《田野在召唤》五年级音乐教案

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《田野在召唤》五年级音乐教案

　　在教学工作者实际的教学活动中，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家整理的《田野在召唤》五年级音乐教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《田野在召唤》五年级音乐教案

　　《田野在召唤》五年级音乐教案 1

　　教学目标：

　　1、学唱歌曲《田野在召唤》，体验对大自然的赞美，感受歌曲活泼、欢快的情绪，进一步激发学生对大自然的热爱与歌颂。

　　2、通过学唱歌曲，进一步培养学生的演唱表现能力，使学生能够用自然、和谐、统一的声音演唱，同时使学生感受到田园歌曲的另一种风格 ——— 欢快、活泼。

　　教学重点：

　　使学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》。

　　教学难点：

　　唱准歌曲中的弱起、反复跳跃记号、休止符

　　教学方法：

　　启发引导、视听结合法

　　教具准备：

　　琴、录音机、教学磁带等。

　　教学过程：

　　一、组织教学:学生听《田野在召唤》音乐进教室，师生问好！

　　二、发声练习

　　1、模仿“春风”连贯、柔和的声音

　　师：最近的天气可以说是春光明媚，春风拂面，非常的舒服！很适合去春游去远足，你们去过吗？（生：去过）同学们，那你们能用声音来模仿柔和的春风吗？看谁模仿的最像。（生自由模仿）

　　师：我们大家一起用“hu”来模仿春风的声音。

　　5－－－5－- -

　　要求：同学们，春风是强的，还是弱的？（mp 中弱的力度表现）

　　（1）教师弹琴用“hu”范唱旋律。

　　师：老师这里有一条旋律，我们模仿春风的声音唱一唱：

　　4.3︱2 6–5.4 ︱3 5- 43︱2 3 4 5︱4.3 34 50 4.3︱

　　Huhu hu Hu hu

　　2 6- 5.4︱3 5- 43︱20 50 50 50 ︱3- - -‖

　　Huhu

　　师:请同学们随老师的范唱用动作来表现春风。

　　师：大家一起随着音乐来模仿春风的声音。

　　（2）唱好曲谱中的符点音符

　　师：现在老师用两种方法来模仿春风的声音，同学们请听，哪一种能带给你风吹柳枝摆动的感觉。

　　师：你们知道为什么吗？是曲谱中的符点音符带给了我们动感，一起来唱一唱。

　　（3）学生随琴完整的演唱。

　　2、模仿“春雨”短促、有弹性的声音

　　师：哎呀，你们的声音真的像春风一样非常柔和，吹得老师太舒服了。你们听，春风把春雨给引来了。

　　（1）教师弹琴用“滴、嗒”范唱旋律。

　　4/4 10 50 10 50 ︳10 50 10 50 ︳

　　滴嗒滴嗒滴嗒滴嗒

　　10 50 10 50 ︳7050 70 50︳

　　滴嗒滴嗒滴嗒滴嗒

　　师：雨滴落在树叶上，落在草地上，声音是短促的，有弹性的。你们用动作来模仿一下。

　　（2）学生随琴完整地演唱。

　　师：我听到了小雨滴欢快的声音。同学们，我们一起来模仿春风、春雨的场面，好吗？

　　三、学唱歌曲

　　师：真是太好听了，大自然的.声音就是这样的美妙！那你们想不想和老师一起到大自然中去听一听，看一看？听，田野在召唤我们呢！

　　1、初听歌曲范唱，感受歌曲的情绪。

　　2、复听歌曲范唱，学生律动，感受歌曲节拍，和弱起节奏

　　师：那就让我们随着欢快的音乐走向大自然，走进美丽的田野。为了使我们的步伐整齐，老师有两个要求：第一，请同学们和着音乐的节拍来前进。第二，为了走好第一步，我们先要做好准备，听老师数到六，大家一起捻指说“走”，然后踏步走起来。来先试试。

　　3、教师随音乐范唱歌曲。

　　师：随着欢快的音乐来到了美丽的田野，下面老师把《田野在召唤》这首歌曲，送给你们！

　　4、学生随录音范唱自学歌曲。（出示歌曲图片）

　　师：美丽的田野在召唤我们，我们也一起轻轻地唱起来，用歌声来回应它。

　　师：同学们，是用大声喊唱，还是用轻巧、有弹性的声音歌唱，才能和美丽寂静的大自然融合在一起？

　　师：那我们注意要用轻巧有弹性的声音来歌唱，

　　5、随琴唱歌，处理歌曲中的重难点乐句。（唱好、唱准歌曲中的弱起、反复跳跃记号、休止符）

　　6、齐唱歌曲

　　四、表演歌曲（创造与实践）

　　1．学会了歌曲我们用什么手段与形式能把歌曲表演得更精彩呢？

　　⑴画春天

　　⑵奏春天，用打击乐伴奏

　　⑶玩春天

　　五、小结：

　　师：今天我们学习了朝气蓬勃的意大利合唱歌曲《田野在召唤》，田野是人人喜欢、向往的地方，同学们让我们唱起这首歌曲到大自然中去呼吸新鲜的空气。同学们，再见！

　　《田野在召唤》五年级音乐教案 2

　　一、教学目标：

　　1、用正确的呼吸方法，用欢快、富有朝气的声音演唱《田野在召唤》，并通过学唱歌曲，能够感受田园歌曲的另一种风格—欢快、活泼。

　　2、通过聆听、学唱，掌握好歌曲的弱起小节、休止符的演唱方法。

　　3、能用合唱的形式表现歌曲，体验对大自然的赞美、向往，激发走进大自然的情感。

　　二、教学重点：

　　学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》。

　　三、教学难点：

　　唱准歌曲中的弱起、反复跳跃记号、休止符。

　　四、教学过程：

　　1、组织教学师生音乐问好！

　　2、发声练习

　　3、导入

　　导语：同学们，现在正是农忙时节，田野里的庄家也开始茂盛地生长了。让我们一起随着音乐去看看那美丽的田野？（出示大屏：金黄的麦穗、广袤的森林、无边的梯田、碧绿的河水）

　　五、学习歌曲

　　1、初听，谈感受。

　　导语：同学们，在这样一首优美抒情的歌曲里，欣赏到了田野的美丽和绚丽多彩，让我感觉自己好像真的置身于这美丽的田野中了，真让人回味无穷。你们感受到了吗？

　　引入：今天，老师给大家带来了一首另一种风格的田园歌曲，听听看，这首歌曲给你带来了怎样的感受？（师：播放《田野在召唤》。生：回答。）

　　2、介绍歌曲《田野在召唤》

　　导语：同学们说的非常好，这就是老师给大家带来的意大利民歌《田野在召唤》。这是一首曲调欢快活泼的意大利民歌，它以儿童天真活泼的语气表现了在充满生机的春天里大家出发去郊游、旅行时的欢乐心情，抒发了少年儿童对美好大自然的无比热爱的情感。就让我们跟着音乐的步伐，一起走进多情、浪漫的田野吧。

　　3、看歌谱聆听歌曲，找衬词。

　　导语：坐在这浪漫多情的田野中，让我们再次聆听这首歌曲，歌中有一个非常有意思的衬词，大家把他找出来，并说说衬词在歌曲中的意思是什么？（师：放音乐。生：聆听歌曲。）

　　师：对，就是“梯里通巴”，“梯里通巴”是意大利语的音译，就是“来吧，快快来吧”的意思，表现出田野的热情的召唤，也表现出同学们发自内心的想投身田野的怀抱中的情怀。既然田野对我们发出邀请，就让我们用美妙的歌声来回应它吧。

　　4、学唱歌曲导语：一起用la模唱这首歌曲。

　　5、解决重、难点

　　（1）导语：这首歌曲中有很多我们学过的`音乐知识，大家看第一小节就有我们需要解决的知识，是什么呢？（弱起），因为是在弱拍上开始的，所以在演唱时力度要弱一些。听老师范唱。我们一起来试一试？

　　（2）再往下看，你又发现了什么特殊的音符呢？（顿音、重音）顿音的演唱声音要富有弹性，而重音的演唱要把力度加强，把声音送出去。听老师范唱。你们来试一试？

　　（3）最后一句的处理。

　　（4）第二段最后一句的演唱。

　　（5）第一段与第二段的后半部分演唱。（向学生们强调最后一句的曲调不同。）

　　（6）完整随音乐演唱歌曲。让我们随着音乐完整的把这首歌曲模唱一遍。前部分用lu演唱，后半部分用la演唱。

　　6、读歌词

　　导语：这首歌曲不仅旋律是那样的欢快、热情，连歌词也把田野的美表现的淋漓尽致。我们一起来有感情的朗读一下歌词第一段，看看田野的美都有哪些？（师生一起读歌词，不按节奏读）

　　（1）导语：你们的声音真棒，让老师都陶醉其中了，就用这么美的声音轻声唱第一乐段好不好？（教师：钢琴伴奏，强调演唱状态，要有渐强讲解）

　　（2）第二段又描写了什么呢？玫瑰花上露珠闪闪发光，百灵鸟儿展翅飞翔。这么美丽的景色你能用歌声表现吗？我们一起来试一试。

　　七、情感处理：

　　1、听音乐，说说歌曲的情绪有何变化？

　　2、师生讨论：前面跳跃、动感，活泼；后面部分热烈、欢畅，情绪高涨。

　　3、为什么会这样呢？

　　4、师生小结：前面曲调很多的同音反复和切分音节奏，第二声部节奏固定用“啦”伴唱，表现了一队郊游、旅行的儿童们再充满着春意盎然的田野中边走边唱、欢声笑语的欢乐神情；后面节奏变得较宽松，旋律舒展，情绪热烈，“梯里通巴”仿佛师美丽的大自然再热情的召唤着小伙伴们，旋律逐渐向上使音乐更为挺拔、嘹亮，形成高潮，表现了孩子们无比欢畅的心情。尾声指导演唱，要求音准、声音嘹亮、挺拔，似把声音传至远方。

　　5、注意要用轻巧有弹性的声音来歌唱

　　6、完整演唱歌曲。师：让我们随着音乐共同演唱这首歌曲。注意演唱姿势。

　　八、下课

　　师：今天我和大家一起度过了美好的40分钟，希望同学们在课下能投入到美丽的田野中，尽情的欢唱。下课。（随音乐边拍手边走出教室）

　　教学反思：

　　《田野在召唤》是一首二声部合唱曲，歌曲节奏鲜明，旋律动听，给人以春的遐想，教学难度较大，特别是低声部的学习。

　　在本课的教学中，我将歌曲分成两部分。第一部分为合唱教学部分，也是这一课时的难点部分。二声部的旋律单一，变化较少，但节奏特点分明，每一拍的后半拍都是八分休止，唱起来短促、有弹性，如同为一声部主旋律伴奏。基于以上特点，我让学生分声部学习，以律动的形式先学习二声部，学生既准确地掌握了歌曲开始的弱起小节和二声部的伴奏旋律，又在不知不觉中熟悉了一声部旋律，为两个声部的配合做了有效的铺垫。

　　歌曲第二部分也是由两个声部构成的。考虑到学生在一个课时内无法扎实的掌握两个声部的协调统一，因此，我在本课时只教了第一个声部。这部分旋律动听，加上意大利语的学习运用，让学生后半节课仍然能够兴致盎然地演唱，重难点部分，如五度音程、附点节奏、顿音记号，学生在我的指导下也基本解决了。

　　这一课从导入到结束，我基本完成的较顺利。但回想起来，仍然暴露出很多不足的地方：学习目标制定的应该再有针对性一些，针对一两个目标，将歌唱教学完成的更加扎实。在这节课里，我设计的内容还是过多，应该在第一课时教唱歌曲主旋律，重点解决弱起小节、附点节奏、顿音记号、重音记号和反复跳跃记号这些知识点；歌曲情绪的表现也应当在这一课时解决，然后再将合唱教学放到第二课时完成。这样既不会让整首歌曲的教学支离破碎，又能让学生更轻松而扎实的学会歌曲。情景创设不够。这还是与教学设计的内容过多有关，整节课一直在让学生唱旋律，听音乐知识点，缺少了趣味性。最后，评价设计过于简单，对学生的回答、演唱以及演奏应该做更详细的点评。

　　《田野在召唤》五年级音乐教案 3

　　教学目标：

　　1、学唱歌曲《田野的召唤》，感受意大利民歌风格及特点，用欢快、活泼的情绪来演唱。

　　2、欣赏乐曲《美丽的村庄》，感受音乐的舞蹈节奏，能积极参与集体歌舞表演。

　　教学重难点：

　　1、学跳集体舞《美丽的村庄》，让学生积极参与集体进行表演。

　　2、唱好弱拍起歌曲及后半拍休止附。

　　教学过程：

　　（一）欣赏、表演《美丽的村庄》

　　（注：教室里的椅子和桌子都挪开后，教师和同学站成一定的队形，开始本课的内容）

　　1、教师请同学猜那位同学的装扮。

　　2、将歌曲《美丽的村庄》完整地放一遍，老师随音乐将舞蹈动作示范给同学们。

　　3、跟老师轻声学唱歌曲《美丽的村庄》，并学会几个舞蹈动作。

　　4、将学生分成舞蹈组、唱歌组和打击乐器组进行歌表演。舞蹈组排成两行在中间同老师一起随着音乐舞蹈，唱歌组和打击乐器组成倒八字站两边，歌唱和敲击打击乐器。分组由学生们自愿选择，人数不限。

　　5、舞蹈队要求：

　　① 动作优美、大方、表情自然，愉快。

　　② 能合上舞蹈音乐（三拍子）的节拍。

　　6、歌唱队要求：

　　① 大方、自然、有表情地歌唱。

　　② 节奏、音准正确。

　　6、打击乐队要求：

　　① 选择符合歌曲情绪的打击乐器，为歌曲伴奏。

　　② 几种打击乐器能协调配合。

　　③ 节奏准确、强弱分明（注：出示歌曲《美丽的村庄》的歌词）。

　　7、同学们对三个组的表现进行自评或互评，并能说出表演得好与不太好的原因。

　　8、每组可推荐一名代表出来组成一个三人组的`表演队进行表演。

　　9、老师对歌表演进行总结性评价，尤其需对那些平时性格内向、不善当众表现的同学提出表扬。

　　（二）学唱《田野的召唤》

　　1、导入：意大利的小朋友跳得多开心啊，他们还唱起了一首歌，

　　2、教师将歌曲完整地放一遍，让学生围成圆圈，席地而坐聆听。

　　3、教师讲意大利著名的音乐家的故事及作品，你们还知道那些意大利民歌呢？

　　4、再听全曲，随乐击掌。

　　5、用听唱法学习曲谱。

　　6、用衬词“啦”模唱全曲（注意弱拍起及后半拍休止附）。

　　7、学唱歌曲

　　8、小组练唱，在分组展示。

　　9、选择打击乐，自由创编节奏为全曲伴奏。

　　（三）小结

　　《田野在召唤》五年级音乐教案 4

　　【教学目标】

　　知识目标：能用有弹性、欢快活泼的声音演唱《田野在召唤》。

　　能力目标：通过学唱歌曲，进一步培养学生的二声部合唱能力，使学生学会用比较自然、和谐、统一的声音演唱。

　　情感目标：通过学唱和欣赏，感受音乐中春天的气息，进一步激发孩子对大自然的赞美。

　　【教学重点】

　　让学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》，在实践中掌握八分休止符。

　　【教学难点】

　　二声部合唱声音的和谐与统一。

　　【教学过程】

　　一、趣味发声练习：

　　1.模仿“春雨”短促、有弹性的声音。

　　(1)媒体播放小雨的录音片段。你听到了什么声音?

　　(2)导入：伴着破土而出的颗颗嫩芽，抚着柔和的阵阵春风，淅淅沥沥，飞舞着三月的小雨，在春风中一阵接着一阵，那么当小雨滴落在树叶上，落在草地上，声音又是怎样的呢?我们应该用怎样的声音来表现呢?”

　　(3)“孩子们，就让我们一起来感受一下时高时低充满节奏感的雨滴声吧”!(媒体显示雨滴的图形谱)学生练唱：4/410501050|70507050|10501050|70507050‖

　　2.模仿春风的声音。

　　我听到了小雨滴欢快的唱着歌，那你们能不能用声音来模仿春风啊?(媒体显示春风图)练唱：

　　(1)柔和的春风1234|5|54321|1---|50403020|1-43︱2345︱4.334504.3︱26-5.4︱35-5.4|35‖

　　10501050|70507050|10501050|70507050|10501050‖

　　(4)学生随琴完整地演唱。

　　二、学唱歌曲

　　1.初听歌曲范唱，感受歌曲的情绪。

　　导入：万物在春风的.吹拂下醒来来了，在春雨的滋润下蓬勃生长着，要是我们背着背包，带着好吃的零食，一起到充满着春意盎然的田野中郊游，那会是怎样的一种心情呢?让我们一起来听听意大利少年朋友的歌唱吧!听听他们都在唱什么呢?心情怎样?(显示美丽的田野风光图)

　　2.复听歌曲，学生律动，感受歌曲节拍和弱起节奏。师：让我们随着欢快的音乐走向大自然，走进美丽的田野。老师有两个要求：第一，请同学们和着音乐的节拍，听老师数到七，大家一起捻指说“走”，然后踏步走起来前进。第二，比比谁最能表现出郊游时的快乐心情。

　　3.学生随琴声学唱歌曲。(出示歌曲图片)

　　(1)再听歌曲，感受歌曲情绪。师：请大家再听歌曲，想想：最令你感到激动兴奋的是哪个乐句?

　　(2)练唱4.3︱26-5.4︱3543︱20505050︱3‖师：歌曲中，“梯里通巴”是什么意思?可能是谁发自内心的声音?如果你是他，你可能说什么?请带着感情再唱一遍，看谁最能表现出春天田野的热情召唤?

　　(3)将第二段歌词最后乐句对比学习，把握歌曲高潮情绪，复习反复记号。

　　(4)学唱歌曲第一部分。美丽的田野在召唤我们，我们也一起用歌声来回应它。想一想，我们应该用怎样的声音来歌唱，才能和美丽寂静的大自然融合在一起?学生跟琴练唱。

　　休止符的演唱处理：请大家想想我们在模仿春风时，哪一遍的演唱显得春风更开心，是什么原因造成这种变化?请找找歌曲中哪些地方有八分休止符，让我们一起用有弹性、跳跃的声音来唱唱。

　　(5)如学生的音准有问题，对比学唱：43|20304050|3-(唱曲谱，画旋律线。)

　　4.齐唱歌曲。

　　四、合唱练习

　　1.再次聆听歌曲范唱，听出歌曲演唱形式。

　　师：让我们静静的再来听一听这首歌曲。想想这首歌曲二声部的旋律熟悉吗?

　　2.学唱二声部。教师随录音范唱二声部，学生随录音范唱，齐唱二声部。(看教师手势)

　　3.学生分声部合唱歌曲。

　　五、拓展欣赏威瓦尔第《四季.春》第一乐章1.初听《春》师：美丽的大自然在热切地召唤着我们，下面老师想考考大家，这段音乐你熟悉吗?谁能说出它的曲名?你能从音乐中感受出这是哪个季节?

　　2.刚才欣赏的是意大利著名作曲家维瓦尔第创作的小提琴曲《四季.春》中的一个主题片段，《春》是《四季》中的第一首。作者维瓦尔第为了使听众能更好地理解乐曲，写了一首诗，用以描述第一乐章的音乐内容，让我们来读读这些美妙的诗句，看看作者眼中的春天吧!

　　3.朗读诗歌。

　　4.复听《春》(CAT)播放配有春天动画的乐曲《春》第一乐章。讨论：乐曲中用的主要乐器是什么?你能模唱其中的主旋律吗?5.跟着琴声画旋律线，唱主题旋律、律动。

　　六、小结：《田野在召唤》、《春》都是意大利的歌乐曲，旋律有相似的地方，大家看它们的旋律线，曲调中的同音反复和旋律的逐渐向上，形象的表现了万物在春天里蓬勃生长的景象。就让我们多到大自然中去呼吸新鲜的空气，感受大自然的美。学生唱《春》主题旋律离开教室。

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