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大班综合活动教案:年历

时间:2020-12-09 09:16:58 教案 我要投稿

大班综合活动教案:年历

  一、设计意图:

大班综合活动教案:年历

  年、月、日是一个比较抽象的概念,幼儿掌握起来比较难,因此,结合我们班的实际情况(幼儿识字较多,每周值日生工作,已掌握了“星期”这一概念),在活动设计中,人物化地将“年、月、日”融入故事中,使原本抽象、复杂的概念变得具体、简明、易于理解,为幼儿主动学习留下余地。

  二、活动目的:

  1、在欣赏观察中了解年历,初步感知年、月、日之间的关系,学会简单地使用年历。

  2、培养幼儿感受美、表现美的能力,萌发幼儿热爱生活的情感。

  3、综合运用各种技能创造性地设计年历。

  三、活动准备:

  1、知识准备:

  事先让幼儿自主地向家长询问并记住自己的生日和主要节日的日期,了解有关年历的用途。

  2、大字卡(年、月、日)各一张,自制月历12座(大月、小月、2月的房子大小有区别)小字卡人手一份

  3、师幼共同收集不同款式的挂历、台历、月历等并布置“年历展”,展示在活动室周围。

  4、旧挂历、纸,水彩笔、油画棒等。

  四、活动过程

  活动一:认识年历

  (一)参观展览,探索挂历、台历、月历的奥秘。

  (1)向幼儿介绍“年历展”提出自主探索的要求,引导幼儿感受年历上数字所代表的意义:

  ①看一看、找一找,年历上有什么?

  ②它们什么地方一样?什么地方不一样?

  (2)幼儿分散观察和讲述年历上的主要内容以及各种年历的异同点,教师对个别幼儿有目的地进行引导,如从年历的款式、数字、造型等方面进行观察。

  (3)通过集中提问形式,让幼儿共享自己的探索成果。

  (二)讲述故事,回答问题,帮助幼儿理解年、月、日的概念,了解数字之间的关系。

  (1)教师利用大字卡讲述故事,设置问题,引导幼儿发现大、小“房子”里日娃娃数量的差异和联系。

  (2)结合“今天的日期”的谈话让幼儿理解时间一去不复返的道理,教育幼儿要珍惜时间。

  (三)结合“找日期”游戏,让幼儿探索学习使用年历的方法,亲身感受年历给人们生活带来的方便。

  (1)集体讨论:“年历有什么作用?”

  (2)教师任意说出年月,如“六一儿童节”,请几人愿意参加的幼儿到年历房寻找这一日期所在位置,并请他们介绍自己的成功经验,集体分析验证,共同确定找日期的方法。(先找到“相应的月”,再从当月中找到“相应的日”)

  (3)引导幼儿在挂历上找出自己认为最有意义的日期,(生日、自己熟悉的节日),以小记者的身份采访同伴、老师的生日,并在挂历上找。

  活动二、设计年历

  1、以“小小设计师”谈话引入,激发幼儿创作的欲望。

  2、启发、帮助幼儿理解设计年历的要求。

  3、介绍材料引导幼儿运用各种技能讨论设计年历的注意事项。

  3、幼儿画、剪、贴、等技能设计不同形状、款式、图案的年历,教师重点指导幼儿有困难的幼儿按要求设计年历。

  4、展示幼儿设计的`年历,重点请想象力丰富、造型独特的幼儿向小朋友介绍自己的作品。

  大班“认识日历”活动设计

  一、活动目的

  1.让幼儿认识日历,知道一年有365天,一年共分12个月。12个月中分大月、小月和平月,大月有31天,小月30天,平月(二月)只有28天。知道怎么分大月和小月,二月又为什么只有28天(不讲闰年和闰月)。

  2.让幼儿学会看日历,如今年是哪一年?今天是几月

  几日,星期几?明天是几月几日,星期几?昨天又是几月几日,星期几?一星期有多少天?并能在日常生活中运用,从而扩大幼儿的知识面,提高认识能力,并教育幼儿珍惜时间。

  二、活动准备

  1.教师自制1994年全年日历一大张作为教具(要求数字尽量写大)。同时制作并复印供幼儿用的94年全年日历表,每人一张。

  2.抽答问题的卡片若干张。

  3.发动全班幼儿收集各式各样的挂历、墙历、台历若干。

  三、活动过程

  1.复习认读数字1至12、1至31及序数第1至第12。

  2.出示老师自制的1994年的整张日历,贴在黑板上,让幼儿观看,并向幼儿介绍这是日历,教大家学说“日历”。

  3.根据大班幼儿的生活经验及在学习认数和数数的基础上,让幼儿辨认这是哪一年的日历?并向幼儿介绍每一大格内是一个月的日历,数数一共有几大格,就知道一年共有几个月了。反复让幼儿回答一年有12个月,并告诉幼儿一年中所有的天数加起来共有365天。

  4.再请幼儿看黑板上的大日历,提出问题:一个大格子里(即每一个月)有多少天呢?(让幼儿自己看格子里的数字来回答)奇怪,为什么有的格内是31天,有的是30天,有的又是28天呢?小朋友,想知道原因吗?老师现在给大家讲一个有趣的故事:在很早很早以前,罗马帝国有一个叫凯撒的皇帝。他规定将一年365天分成12个月,由于他的生日是前半年的单月。所以就规定单月为大月(31天),双月为小月(30天),这样算下来一年是366天。多了一天,怎么办呢?当时的罗马帝国认为,一年中二月是不吉利的月份(因罗马帝国处死犯人是在二月),所以凯撒皇帝就决定从二月里减少一天,即二月本应是30天,减少一天就是29天,这样一年就是365天了。后来凯撒皇帝死了,由他的侄子奥古斯做皇帝。奥古斯的生日在八月,八月本应是小月,30天,但这个皇帝不愿自己的生日是小月,又将八月改成大月,变成31天,这样又多了一天。于是奥古斯皇帝就决定再从不吉利的二月中减少一天,所以二月就变成了28天(平月),这样全年又正好是365天了。此日历使用至今,规定为一月大,二月平,三月大,四月小,五月大,六月小,七月大,八月也大,九月小,十月大,十一月小,十二月大(老师一边说,一边指着日历中每一个月所示的天数给幼儿看)。

  5.假如大家不看着日历,能不能将一年中的大月、小月、平月说正确呢?现在,老师教小朋友一个帮助记忆的好办法。老师示范性地伸出左手,握成拳头,手背朝向全体幼儿,用右手的食指沿左手食指关节凸出处数起,凡关节凸处为月大,凡关节与关节之间的陷处为月小,其中二月为月平。月大为31天,月小为30天,月平为28天(二月),于是有了一月大,二月平,三月大,四月小……的口诀。要提醒幼儿,数到七月后要回到食指关节凸出处,重新开始数八月大、九月小……。这样七月、八月连续两月是大月。

  请小朋友模仿老师的样子来学习这种方法,一月一月地练习,学完后试试小朋友学习的效果,先由老师提问,让幼儿用左手食指指着左手背凸凹部分集体回答:一月是什么月?有多少天?二月是……,特别要提问七月、八月各是什么月?有多少天?然后再提问九月、十月……。第二遍可提问个别能力较强的幼儿,也可

  试问能力稍差的幼儿,如不行,老师再教。

  5.继续教幼儿看日历,让幼儿知道,每大格内,第一排字表明的是星期几,从星期日开始,接下去是星期一至星期六(也叫周末)。要求幼儿想想今天是哪一年几月几日,星期几?昨天是几月几日,星期几?明天是几月几日,星期几?先集体回答,请个别幼儿上来在日历上找出这一天,然后再请个别幼儿回答,并自己上来在日历上找出这一天。

  6.给每个幼儿发一张94年全年日历,让幼儿自己练习看日历,在上面找出自己的生日,说出是几月几日,星期几。再请小朋友二人一组,一人报出时间,另一人在日历表上找到相应的位置,报几次后二人互换。

  7.提问幼儿:每周有几天要上幼儿园?(6天)包括星期天,一周共有几天呢?再指导幼儿看看自己的日历表,学会看一周,明确7天为一周,一周共有7天。

  8.老师讲解一年的意义,如过了一年,小朋友都长大了一岁。问到2000年你们有多大?那时你们想干什么事?请幼儿自由发言。

  9.老师小结,并巩固提问(可集体或个别回答交替进行):

  ①一年有多少天?

  ②一年有几个月?

  ③大月是多少天?小月是多少天?平月是几月,有多少天?

  ④一星期有几天?

  回答完后,再让部分幼儿上来抽老师手里的卡片,卡片上提什么问题,就回答什么问题,答对的奖一朵小红花。

  10.欣赏诗歌《时间伯伯》,教育幼儿珍惜时间。

  时间伯伯时间伯伯,你是伟大的旅行家,你从不停止自己的脚步,从过去走到现在,从昨天走到今天,从现在走向将来。时间伯伯,叔叔阿姨告诉我们,“一寸光阴一寸金”,我们一定爱惜你,跟随你的脚步,做时间的小主人。

  11.老师摆出或挂出各种日历,进行展览,告诉幼儿,日历可做成各种形状,如挂在墙上的叫挂历,贴在墙上的单张日历叫墙历,放在桌上的叫台历,还有小日历卡,有的手表上也有日历。

  最后让全体幼儿自由地参观各种漂亮的日历,评评哪一种最好看,设计得最美,自己最喜欢哪一种。全活动结束。

  四、活动延伸

  1.在家中,让幼儿从日历上找到爸爸、妈妈的生日,并自己练习每天看日历。

  2.教室里挂一个日历,让幼儿每天来幼儿园时,轮流撕下一张,知道今天是几月几日,星期几。

  3.要求每个幼儿在家长的指导和帮助下自制94年日历一张。

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