《的、地、得的用法》语文优秀教案范文（精选5篇）

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的《的、地、得的用法》语文优秀教案范文，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　《的、地、得的用法》语文优秀教案篇1

　　一、教学背景

　　在语言文字规范化大背景下，帮助学生解决应用“的地得”的疑惑与困难。

　　二、设计思路

　　针对学生对于“的地得”的误用与忽视展开教学，规范结构助词“的地得”的使用。按照“问题的提出、问题的分析、问题的解决”的思路展开教学，总结归纳优化的方式方法。

　　三、教学目标

　　1、知道“怎么样的什么、怎么样地干什么、干得怎么样”三种固定搭配。

　　2、掌握“的、地、得”的区别与联系。

　　3、运用小儿歌“动前土、名前白、行动后面双人来”的口诀帮助正确使用“的、地、得”。

　　四、教学重难点

　　1、知道“的、地、得”的区别。

　　2、在实际情境中正确运用“的、地、得”。

　　五、教学时间

　　8分钟微课堂

　　六、教学适用对象

　　义务教育九年制内的学生

　　七、教学准备

　　多媒体课件、录屏软件

　　八、教学设计与过程

　　开场白：

　　同学们好！今天我们一起来学习“的、地、得”的正确用法。首先我们来了解一下它们的区别。

　　1、相同之处：原来它们都是念轻声“de”，都是结构助词，起连接作用。

　　2、不同之处：在书面语中要写成三个不同的字，而且它们的搭配及用法也各不相同。

　　（1）怎么样的什么

　　（2）怎样样地干什么

　　（3）干得怎么样

　　下面我们就来学习一下它们的正确用法。

　　白勺“的”的结构是用“形容词或名词或代词+的+名词”来表示，而我们最常见，用得最多的还是“形容词+的+名词”的结构。

　　而土也“地”的用法可以用“形容词+地+动词”的结构来表示。

　　双人“得”是用“动词+得+形容词”的结构来表示

　　3、练习巩固

　　（1）形近区分

　　静静（的）河面静静（地）写字欢乐（的）山谷

　　欢乐（地）歌唱满意（地）点头满意（的）作品

　　（2）类别区分

　　1）跑（得）飞快飞快（地）跑

　　2）愉快（的）旅行旅行（得）愉快

　　3）强烈（的）渴望强烈（地）渴望

　　（3）综合杂糅

　　小雏鹰飞到大树的上方，高兴地喊起来：“我真的会飞啦！而且飞（得）很高呢！”

　　小结：能填对这个句子的你肯定就已经学会它们的用法了！

　　4、特殊情况

　　质疑：假如遇到特殊情况怎么办呢？

　　我从书包里拿出书交给她们，她们高兴得围着我跳起舞来。（出自二年级上册《日记两则》）

　　（1）质疑：为什么这里要使用“得”呢？

　　（2）释疑：原来这里强调的是心情，动词在后，形容词在前，相当于后置，“得”修饰“跳舞”而非“围”。现在你明白了吧？

　　5、小结归纳：

　　怎么样，你们学会了吗？为了让同学们能够更快的记住它们的用法，老师送给大家一首口诀来帮助你们熟记三个“的”的正确使用方法：动前土、名前白、行动后面双人来。

　　同学们！学到这里，是不是对这三个“的”有了更进一步的认识呢！课后大家还要多多练习哦。今天的课就上到这里，谢谢大家！

　　《的、地、得的用法》语文优秀教案篇2

　　教学目标：

　　让学生通过微课的学习，能熟练地区别“的、地、得”，并能在句子中正确使用。

　　教学过程：

　　一、认识“的”

　　“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物。

　　如：晶莹的露珠（名词）

　　火红的太阳（名词）

　　记忆锦囊：

　　左边“白”，右边“勺”，名词跟在后面跑。

　　二、认识“地”

　　“地”前面的词语一般用来修饰“地”后面的动作。

　　如：春天悄悄地来了（动词）

　　仔细地观察（动词）

　　记忆锦囊：

　　左边“土”，右边“也”，“地”字站在动词前。

　　三、认识“得”

　　“得”后面的词一般用来补充说明“得”前面的动作或状态怎么样。

　　如：这文章写得真好。

　　遮得严严实实

　　记忆锦囊：

　　左边双人就是“得”，补充说明怎么样。

　　四、活学活用第一关

　　1、请你想一想，在括号里填上“的、地、得”的哪一个？

　　高大（）梧桐树

　　吓（）直跑

　　响亮（）声音

　　疼（）直甩手

　　激动（）说

　　五、活学活用第二关

　　正确选择“的、地、得”填空。

　　1、精致（）水晶球被表妹摔（）粉碎。

　　2、柳树慢慢（）抽出枝条，长出了嫩绿（）叶子。

　　3、秋风轻轻（）一吹，火红（）枫树叶就哗哗（）落了下来。

　　正确使用“的、地、得” 微反思

　　因为正确使用“的、地、得”这是低年级开始学习的知识，有的同学直到五、六年级还不能准确地区别并使用，所以本节微课，我使用了概念说明、例子、儿歌、闯关等丰富的形式让学生一次次地区别“的、地、得”，并最终实现能在句子中正确使用。

　　《的、地、得的用法》语文优秀教案篇3

　　1、同学们好！今天我们重点讲解三个“的”的用法。

　　在日常学习中，常有同学提到这个三个“的”的用法问题，不少同学对这三个“的”用法也是含糊不清，乱用一气。我们三年级的同学已经开始学习写作，三个“的”是连接文章中词与词，字与字之间的桥梁。所以，正确使用“的、地、得”，是非常重要的。今天我们一起来学习一下，首先老师带来了一组口诀：

　　2、的、地、得”用法口诀（下面一起来读一读）

　　名词前面“白勺”“的”，动词前面“土也”地，

　　形容动后“双人”“得”，当作助词都读“de”，请同学们默记5遍。

　　3、你们记住了吗？我们来分别学习三个的`在不同词语中的用法：名词前面“白勺”“的”,我们一起来读一遍：

　　美丽的花儿青青的草儿清清的河水蓝蓝的天上暖暖的风儿

　　绿绿的树叶小小的鱼儿红红的太阳

　　仔细观察这组词语里，老师标注下划线的是什么词语？对，是名词，所以名词前面是什么？对，是白勺的。

　　5、动词前面“土也”“地”,认真地做操专心地上课大声地朗读从容地走路痛快地玩耍用心地思考勤奋地学习辛勤地劳动

　　6、形容动后“双人”“得”，

　　兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢，青青竹子长得快，参天大树长得慢，清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚，欢乐时光过得快，考试题目出得难。

　　7、（口诀学完了，同学们掌握了吗？下面老师要考考你们了，请同学们边背口诀边完成下面的练习题。）短语练习：给短语填上“的、地、得”

　　鲜艳（的）红旗勇敢（的）战士

　　胜利（地）到达迅速（地）前进

　　观察（得）仔细感动（得）流泪

　　8、短语练习简单吗？我们来个有难度的。句子练习：给句子填上“的、地、得”

　　清晨，可爱（的）多多兴高采烈（地）来到金灿灿（的）葵花园。她兴奋（地）东瞧瞧，西看看，一会儿轻轻（地）摸摸，一会儿细细（地）闻闻，情不自禁（地）翩翩起舞。您看，她跳（得）多好，让人幸福（得）冒泡。

　　9、（同学们做的非常认真，相信同学们都已经掌握了“的地得”的用法了，让我们再来回顾一下“的地得”的用法口诀）

　　名词前面“白勺”“的”，动词前面“土也”“地”，形容动后“双人”“得”，当作助词都读“de”。

　　10、你记住了吗？“的地得”的用法，你学会了吗？记得课下要及时复习哦！

　　《的、地、得的用法》语文优秀教案篇4

　　一、导入语：您好！这个微课重点讲解“的地得”的用法。在日常工作和学习中，常会有人提到“的”“地”“得”用法的问题，不少人对“的、地、得”用法也是含糊不清，乱用一气。“的”、“地”、“得”这三个字的用法各不相同。你知道吗？

　　二、的、地、得”用法记忆小窍门——“的、地、得”用法口诀

　　“的、地、得”是连接文章中词与词，字与字之间的桥梁、所以，正确使用“的、地、得”，是非常重要的。为了规范“的、地、得”的用法，并易记好懂，容易掌握，下面我提供一组记忆小窍门供大家参考。我们先来听一组快板。

　　（1）“的、地、得”快板

　　的地得、的地得，用作助词都读de.作文写话用不准，朗读往往会念错。

　　有趣的活动、绿的树，活动是事，树是物。事物前面用（白勺）“的”字，小朋友们都记着。认真地想、快快地跑，想跑看摸是动作。动作前面用（土也）“地”字，位置千万不要挪。看得清，记得准，唱得好，飞得高。动作后面用（双人）“得”字，补充说明要记牢。（还有一首简单的口诀，想学吗？跟我读吧！）

　　（2）的、地、得”用法简要口诀

　　名词前面“白勺”“的”，动词前面“土也”“地”，

　　形容动后“双人”“得”，当作助词都读“de”。（下面我们带着口诀，一起来做几道练习吧）

　　三、短语练习：给短语填上“的、地、得”

　　鲜艳（的）红旗

　　勇敢（的）战士

　　胜利（地）到达迅速（地）前进观察（得）仔细感动（得）流泪（短语练习简单吗？我们来个有难度的。请看题目）

　　四、句子练习：给句子填上“的、地、得”

　　五、用法总结（让我们再来回顾“的地得”的用法口诀）名词前面“白勺”“的”，动词前面“土也”“地”，形容动后“双人”“得”，当作助词都读“de”。（您记住了吗？）

　　六、结束语：“的地得”的用法，您学会了吗？感谢您认真听完这个微课，再见！

　　《的、地、得的用法》语文优秀教案篇5

　　1、同学们好！今天我们重点学习三个“的、地、得”的用法。

　　在日常学习中，常有同学提到这个三个“的”的用法问题，不少同学对这三个“的”用法含糊不清，乱用一气。我们三年级的同学已经开始学习写作了，三个“的”是连接文章中词与词，字与字之间的桥梁。所以，正确使用“的、地、得”，是非常重要的。那么我们该如何正确使用呢？有什么好办法可以区分它们呢？我们先来看看这三个字

　　a.相同之处：“的、地、得”是现代汉语言中使用较多的三个结构助词，都起着连接的作用。它们在普通话中都读轻声“de”,没有语音上的区别。

　　b.不同之处：虽然这三个字的读音一样，但它们在书面语中的用法却不同。 3下面我们来分别学习它们在不同词语中的用法： a我们先来学习“白勺”“的”用法,我们一起来读一遍：

　　美丽的校园

　　可爱的动物

　　蔚蓝的天空

　　清澈的河水

　　大家仔细观察这组词语，标注下划线的是什么词语？对，是名词，名词前面是什么？对，是白勺的。它表示（什么样）的（什么），一般用在名词前。那么我们有什么好的方法来记住它呢？我们可以用“的+名词”的口诀来记住它。 b、下面我们再来学习“土也”“地”的用法，我们一起来读一读飞快地跑高兴地唱歌

　　大声地叫认真地写字

　　大家仔细观察这组词语，标注下划线的是什么词语？对，是动词，动词前面是什么？对，是土也地。它表示（怎样）地（干什么）一般用在动词前。那么我们又有什么好的方法来记住它呢？我们也可以用口诀“地+动词”来记住它。

　　c、下面我们来学习 “双人”“得”的用法，

　　跑得快玩得开心写得好扫得干净

　　大家仔细观察这组词语，标注下划线的是什么词语？对，是动词，动词后面是什么？对，是双人得。它表示（做）得（怎么样），一般用在动词后面。那么我们有什么好的方法来记住它呢？我们可以用前面的方法 “动词+得” 来记住它。