《我敬佩的一个人》教案

　　教材分析

《我敬佩的一个人》教案

　　语文园地中以《我敬佩的一个人》为题，展开的口语交际和习作的训练，引导学生发现身边具有执著追求精神的人，并向他们学习。指导学生通过写生活中的典型事例，突出人物的优秀品质，要把事情说清楚，要抒发自己的真情实感。

　　学情分析

　　本班三十九位学生，其中男生15人，女生20人，整体来说此班是一个课堂氛围比较活跃的班级。学生思维应变能力比较低，，口头表达能力不怎么好，所以，教师的鼓励性和引导性语言是非常重要的。

　　教学目标

　　1、能通过生活中的一两件小事，突出表现人物的优秀品质。

　　2、能把事情写具体，突出人物的形象。

　　3、抒发自己的真情实感，展现自我。

　　教学重点和难点

　　引导学生把事情写具体，突出表现人物的优秀品质。

　　教学过程

　　一、导入

　　课件播放《每当我走进老师的'窗前》

　　师导：听到这优美的歌声，这动人的旋律，我想起了我敬爱的老师。正是因为她们的教导，我才选择了这个平凡而又神圣的职业。我的老师是我心中最最敬佩的人。

　　二、点拨指导

　　1、“ 你是怎么理解“敬佩”这个词的呢？”

　　师：“看到这个词，你想到的又是谁呢？”

　　2、确定习作对象。

　　3、明确习作要求。

　　“在我们身边，有很多值得敬佩的人。他可能是每天利用业余时间刻苦学习外语的妈妈，也可能是苦练书法的小伙伴，可能是不畏严寒酷暑、默默工作的清洁工人，也可能是自强不息、努力拼搏的叔叔、阿姨‥‥选择其中的一位，通过具体事例，夸夸他们执著追求的精神。如果你觉得他的其他品质令你敬佩，也可以说一说，要把事情说清楚，表达出自己的敬佩之情。”

　　“读了要求，同学们知道我们今天的习作要写什么了吗？”

　　4、 “说说你最敬佩谁？敬佩他什么？哪件事给你留下深刻的印象？”

　　三、范文引路，指导写具体。

　　1、课件出示文章片段。

　　2、比较两段习作。

　　同一个人，同一个品质，你觉得哪一段话给你留下的印象更深刻？为什么呢？

　　3、师小结写法。

　　4、板书写法。

　　5、交流展示具体事

　　（1）在小组内轮流说说自己身边最敬佩的人。

　　（2）小组评选出说得最生动具体的同学。

　　（3）各小组推选出一位代表参加全班交流，小组同学共同帮助他把事例说得清楚具体。