小学信息技术:《插入图片》教案范文（通用7篇）

小学信息技术第二册《插入图片》的教案推荐度：
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　　作为一名教职工，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编精心整理的小学信息技术:《插入图片》教案范文（通用7篇），希望能够帮助到大家。

小学信息技术:《插入图片》教案范文（通用7篇）

　　小学信息技术:《插入图片》教案 1

　　一、教学内容分析：

　　《插入图片》是省编九年义务教育小学信息技术第三十五课的内容。此课是在学生已掌握了WORD2000文字的输入与修饰、段落调整等的基础上，指导学生掌握如何在WORD2000中插入图片，实现图文混排，操作性技能较强。从教材的教学内容来看，看似比较简单，但如果在教学中只让学生单纯为掌握知识而学，势必使学生感到教学内容枯燥无味，造成一味达到教学目标的盲目性。

　　因此，在提倡课程整合的教育理念下，我根据学生生理和心理特点，从比较两篇文章，激发学生兴趣入手，抓住学生熟悉的素材，利用课本资源，设计了《插入图片》这一课。将信息技术课程的教学观念从单纯学习技术转为更加注重对学生跨学科知识的开放教育，让学生在实践中成长，超越学科上的技能，满足学生对新鲜知识的渴求，体验信息技术教学的魅力。

　　二、教学目标设计：

　　知识目标：学会插入图片的方法，能调整图片的位置、大小，会使用文字环绕工具。

　　能力目标：

　　①综合运用所学知识，制作图文并茂的作品。

　　②培养学生自学能力和发现问题、解决问题的能力。

　　情感目标：通过实际操作，培养学生综合运用所学知识的能力。通过个性设计，培养学生创新能力与审判能力。

　　教学重点：插入图片的方法，调整图片的位置、大小，会使用文字环绕工具。

　　教学难点：使用文字环绕工具调整文字与图片的关系。

　　三、教学对象分析：

　　本节课的教学对象为小学四年级的学生，他们已具备一定的计算机基本操作能力。对于基础好的学生，他能够通过自学完成这部分内容的学习；但是一些基础差的学生，还要在老师的引导、讲解、示范操作等过程的帮助下才能够学习掌握这部分内容。

　　四、教学方式设计：

　　为了落实重难点，我选择了“任务驱动”为主的教学方法，通过“自主探究”、“合作学习”等方式完成本课学习任务。

　　为了完成目标，解决教学的重难点，我在教学中设计了以下几个教学环节：激发兴趣、引出任务──自主探究、学习新知──尝试练习、巩固新知──综合应用──小结。

　　五、教学进程设计：

　　课前准备：

　　1．“小帮手”课件；

　　2．语文课文及相关图片；

　　3．学生日记若干。

　　教学过程：

　　1 激发兴趣引出任务

　　1.1 同学们，老师这儿有两篇文章，你们觉得哪一篇好看？这两篇文章，你更喜欢哪一篇？说说为什么。

　　1.2 和内容相符的图片，能使作品更生动、形象、直观，你想不想在你的文档里也插入这些美丽的图片呢？

　　1.3 老师已经为你们准备了一些图片，放在你们桌面上“图片”文件夹中，如果你觉得你能完成，就打开WORD文档去操作，如果你觉得有困难，就打开桌面上“小帮手”自学后再操作。

　　2 自主探索学习新知

　　2.1 学生在WORD文档中练习插入图片，不会的同学可先跟着“小帮手”学后再操作。

　　2.2 指名做出来的同学演示并解说。

　　2.3 学生再练习。

　　2.4 指名说一说插入步骤。

　　师板书：“插入”──“图片”──“来自文件”──选择──确定。

　　2.5 这个步骤就是我们今天要一起探讨的插入图片。

　　板书：插入图片（来自文件）

　　3 尝试练习巩固新知

　　3.1 同学们已经学会插入图片的'步骤，现在老师想考考你们是否真的掌握了插入方法。老师在你们桌面上准备了一个“试一试”文件夹，里面是部分同学的日记，请你选择其中的一篇，插入和它内容相符的图片。

　　3.2 学生实践，教师巡视辅导。

　　3.3 出示两副有问题的作品，师：你觉得这幅画有什么问题吗？

　　联系学过的插入剪贴画，试一试能不能找到解决的办法？

　　学生讨论解决办法。

　　指名说一说。

　　3.4 小作者根据同学们建议的解决办法进行演示修改。你们也看一看自己的作品存在什么问题，进一步修改完善。

　　3.5 再来看一看这幅作品，是不是感觉好多了？

　　4 运用所学小组创作

　　4.1 要求学生充分必挥想象力与创造力，使用WORD软件来修饰一篇语文课文，灵活运用所学知识，完成一篇充满个性的作品。

　　制作要求：

　　1）图片与内容搭配，重点突出。

　　2）布局合理，修饰恰当。

　　3）设计有特点，有创意。

　　4.2 现在请大家打开桌面上“做一做”文件夹，选择你最喜欢的一篇课文，动手操作吧！

　　老师在“图片”文件夹中已经给同学们提供了一些图片，同学们可以采用，也可以上网自己去搜索。

　　4.3 教师巡视辅导。

　　4.4 展示优秀作品，请小作者说说自己的设计思路。自评、生评、师评。

　　5 小结：说一说这节课你有什么收获。

　　大家的收获真不少，老师希望同学们在今后的学习生活中能充分利用在计算机课上所学的知识，把你们的生活装扮得多姿多彩。

　　板书设计：

　　6 教后反思：

　　在这节课中，教学的主体是学生，通过设计的任务，最大限度地激发学生的学习动机，在这40分钟里，全班学生围绕着多个真实的情境学习任务通过自主探究、教师启发指导、学习小组中成员间的交流与合作以及最后的学习成果的展示，学生在不断地获得成功的喜悦和认同，这激发了学生后续学习的热情。

　　下面我就以下几个方面对这节课进行反思：

　　1．创设情景，引发思考，提出任务

　　情境的创设不仅要适合学习主题，引起学生的学习兴趣，而且要有利于本节课的学习目标的提出、展开和完成，学习平台的建立以及学习工具的使用。任务驱动法是从建构主义的教学理论出发，将教授者、学习者、教学环境三者融为一体，构建探究教学的氛围，而建构主义学习理论则是强调创设一些真实的情境，这也是教学内容设计的最重要的内容之一，那本节课我所创设的情境是：同学们，老师这儿有两篇文章，你们觉得哪一篇好看？这两篇文章，你更喜欢哪一篇？说说为什么。和内容相符的图片，能使作品更生动、形象、直观，你想不想在你的文档里也插入这些美丽的图片呢？

　　让学生在回顾旧知识的同时发现新问题，从而培养学生的观察能力，反应能力，及对旧知识的掌握能力，对新问题的辨别能力，进一步的激发学生学习热情。这些情境的创设，不仅可以很快进入学习主题，为后面的学习做好铺垫，让学生自然而然地进入任务驱动探究式学习方式。

　　2．采用任务驱动教学法，让学生在用中学、在学中用，培养学生的自学能力

　　教师将要讲授的新知识蕴涵于一个个与学生的学习、生活联系紧密的小任务之中，任务设计针对性强，让学生在完成任务的过程中掌握所学新知，为了帮助学生自学，培养学生的自学能力，也为了让学生能够顺利完成任务，教师为学生提供了2个小自学课件；另外，在学法的设计上教师充分考虑不同层次、不同水平的学生，为了照顾全体学生，在此设计了分层参与的自学任务：（1）会这部分知识的学生可直接完成任务；（2）有困难的学生可参照自学课件；学习过程中教师强调生生间的相互帮助与协作，这种方法极大地调动了学生的学习积极性，学生参与度高，自学能力不仅得到了锻炼，更让学生体会到了在学中用、在用中学的乐趣，知识目标轻松达成。尤其是最后综合性任务的设计，孩子们在完成任务的过程中，知识更加牢固、技能更加熟练，自己的聪明才智也得到了展现，欣赏美、表现美的能力也进一步得到增强。

　　3．师生协作，典型评议，即评既改，互相启发

　　在现代网络环境下，教学时常只采用“任务驱动”教学方法，往往会忽略了老师自身的作用，以为只是简单地下达一个命令，就叫学生去完成，这样的教学组织，势必使学生学习放任自流，学习难以成效，更加不可能达到学习目的。本节课在教学的每一个环节中，教师都能够引导学生进行有目的的恰当的作品评价，在评价中引导学生发现问题，通过师生间的、生生间的相互合作与协作，找到解决问题的最佳途径，教师的主导作用和学生的主体作用得到了充分的体现。同时学生善于发现问题、解决问题的能力也得到了锻炼和提高。

　　4．教师的点拨要有度

　　在网络环境下实施学生自主式学习与探究式学习，教师对学生活动，讨论的组织与点拨也非常地重要。如果教师点拨得当，那么就可使学生事半功倍，不然就有可能只是做做无用功了。因此教师的点拨要对学生具有启发性，要有深度，要点拨到点上，就好比打蛇打七寸一样，如此就便于把学生领进科学的殿堂、知识创新的天地。教师要杜绝在点拨时言语大而空，言之无物。在本节课中，教师通过点拨的方法提示学生在插入图片时的操作以帮助学生，引导学生选择合适的解决问题的方法来顺利地完成教师所布置的任务。同时在课的最后，教师还要及时点拨学生去反思本节课学习过程，使学生的实践水平在反思中得到升华。

　　小学信息技术:《插入图片》教案 2

　　一、教材分析

　　清华版四年级下册信息技术教材的教学最终目标就是为了提高

　　学生的计算机应用能力，让信息技术成为学生学习与生活的工具。教材中对各部分学习重难点明确，操作步骤清楚；充分将计算机教学中的学生自主探究学习发挥出来，力求学生在学习中能提高自己探索的能力。

　　二、学情分析

　　通过第一阶段的学习，绝大多数学生对学习计算机的兴趣更加浓

　　厚，学习积极性高，有一定的观察、理解、想象、思维能力。但同时也存在知识掌握不够牢固，上课时较为活跃的现象。

　　三、教学目标

　　1.培养学生“自主”探究学习的方法。

　　2.通过与word对比学习掌握在powerpoint软件中插入图片的方法。

　　3.灵活运用图片工具栏，对图片进行设置；培养学生小组讨论并交流的学习方法。

　　四、教学重点

　　培养学生“自主”探究学习的方法。

　　五、教学难点

　　1.对比学习，以旧知带出新知。

　　2.设计创新，通过多种手段表达自己思想。

　　六、教学课时

　　1课时

　　七、教学过程

　　（一）、导入

　　班长在哪里？很高兴认识你！想认识我吗？一起来看老师的'自我介绍！（出示课件——自我介绍）

　　能和老师打个招呼吗？通过老师的自我介绍，你了解了老师的哪些信息？

　　你们可仔细，能从很短的幻灯片中找出这么多老师相关的信息；那你喜欢老师制作的幻灯片吗？你最喜欢老师幻灯片中的哪个部分？

　　说的真棒！可以看出你们都是认真的好孩子！想不想自己也来制作漂亮的ppt呢？既然大家说老师的图片表现的很好，那么你想制作这样多变的图片吗？今天我们就从怎样把图片插入演示文稿着手开始学习吧！同时老师还准备了一个神秘的礼物！不要着急，一会儿我们一起来看！

　　（二）、新授

　　1.同学们还记得我们三年级学习的如何在办公软件word中插入图片吗？谁能说说在word如何插入图片？

　　老师告诉大家啊！咱们的office家族里word和powerpoint在插入图片这个方法上是一样的，你能试着用word中插入图片的方法给powerpoint里也插入图片吗？

　　要求：1.结合word中插入图片的方法自主探究；

　　2.如遇困难，可同桌之间互相帮助。

　　3.确定主题，并将桌面上“驯龙高手”的图片插入ppt。

　　2.合作探究

　　（1）四人小组探究如何改变图片大小和位置；（重点：八个缩放控制点及一个旋转控制点）

　　（2）我们插入了图片，并且调整好了图片的大小，但是我们的主题却没了，这是怎么回事？怎么办呢？

　　要求：1.同桌讨论怎么使图片在文字下面；

　　2.结合教科书自主学习操作更改图片的叠放层次；

　　3.学生汇报、示范。

　　（3）调整好图片的叠放层次后，我们发现文字在图片上显示，但是我们的主题却不是很清楚，这时候我能做些什么？

　　<1>改变文字的颜色；

　　除了可以改变文字的颜色以外，你还有其他的方法吗？

　　<2>改变图片的亮度和对比度。

　　很好！我们可以通过改变文字的颜色，也可以更改图片的亮度和对比度，来使文字更清楚的在ppt上显示，改变文字的颜色大家都会了，那你会改变图片的亮度和对比度吗？要求：1.自学教材<调整图片的亮度和对比度>；

　　2.老师还没有掌握，能教教老师吗？

　　（4）保存制作好的演示文稿。

　　（三）、巩固创作

　　大家通过讨论和自学，已经掌握了在ppt中插入图片及调整的方法，还记得老师在课前讲的神秘的礼物吗？现在让我们一起来揭开它。打开桌面上以神秘礼物（学生的照片）命名的文件夹。

　　你看到了什么？

　　下面到了大家创作的时间了，在创作前老师又几点要求；

　　要求：1、利用这些照片素材，制作一个主题为自我介绍的ppt；

　　2、幻灯片数量不超过5张，可以添加文字说明；

　　3、在音乐声结束时停止创作。

　　看到这些照片，和创作的要求，你有什么设计思路？同桌互相讨论下，讨论完后请同学们来说说你的思路。指名汇报。

　　同学们的设计思路都很新颖，让老师也眼前一亮，下面呢大家就按照自己的思路开始创作吧！

　　（在此也可提前制作半成品ppt，给学生一些素材，在未完成的ppt中自己进行添加，从而提高学生插入练习的效果及图片叠放的练习次数，进一步提高学生的创作能力）

　　（四）、汇报成果

　　时间总是很快，我们的创作时间结束了！你能一边播放你的ppt并且说说你的设计思路吗？

　　同学们，我们在幻灯片中插入图片之后不仅使我们的自我介绍内容更丰富，并且使我们的ppt画面更好看，这就是ppt图文结合的好处，能有效地表达信息。

　　小学信息技术:《插入图片》教案 3

　　［教学目的与要求］

　　1．掌握在幻灯片中插入剪贴画、图片文件、自选图形的基本操作方法。

　　2．使学生进一步领会利用迁移规律学习新知识的方法，使学生领会将新旧知识进行对比的学习方法，提高学生的自学能力。

　　3．通过学习，提升学生的学习兴趣，提高学生的审美能力，培养学生发现美、创造美的能力。

　　4．能制作图文并茂的幻灯片。

　　［课时安排］

　　建议安排1课时。

　　［教学重点与难点］

　　1．重点：插入剪贴画、图片文件、自选图形的基本操作方法。

　　2．难点：插入图片文件。

　　［教材分析与教法建议］

　　1．教材的地位与作用

　　该项内容的学习是在学生已经初步学会插入新幻灯片及插入文本框、艺术字的基础之上进行的，学生对于PowerPoint3已经有了进一步的了解，本节课在此基础上力求使学生进一步学习如何插入剪贴画、文件中的图片、自选图形的操作方法。

　　2．教学方法指导

　　(1)插入剪贴画，操作步骤多而复杂，要注意带领学生观察“插入剪贴画”对话框的中的内容，看清每一个选项卡的内容、作用，为后面的学习做一定的铺垫，另外注意提高学生的画面协调能力、提高学生的审美能力.由于学生的审美观点有差异，教师不要做统一要求，特别注意不要把自己的审美观念加于学生之上。

　　(2)插入图片文件，操作方法同插入剪贴画的方法相类似，可以让学生在操作的基础上进行交流、。对于图片的调整部分的教学，注意要循序渐进，每进行一步操作都让学生互相查看，互相纠正，在互相学习中完成任务，以利于提高教学效果。任务完成后，学生可以互相欣赏、互相，使学生有成就感。

　　(3)插入自选图形的操作与Word中的操作相类似。布置任务，让学生自主探究完成。

　　(4)插入剪贴画、文件中的图片和自选图形，是幻灯片的美化工作，也是直观反映主题的一种手段。由于在Word中已学习过操作方法，因此本课教材中没有作具体操作的讲解。教学时可让学生根据自己的爱好，或者提出要求，让学生注意图片要与主题相符，然后让学生自己操作。

　　(5)建议教师在服务器上建一个图片共享文件夹，其中包括一些常用图片和一些具有学校活动个性的图片，供学生选择。例如运动会上班级运动员比赛时的照片，这样学生在做“我们的运动会”演示文稿时，就会得心应手，培养学生的集体荣誉感。

　　(6)关于“实践园”，每一个知识点之后都有一个插入图片的实践园，没有具体要求在哪张幻灯片上插入剪贴画、图片文件还是自选图形，给学生自主学习的空间，教师要引导学生根据版面做出相应的选择。

　　［资料］

　　图片格式设置的一些技巧

　　1．通过“设置图片格式”对话框进行设置。

　　该对话框可以通过右击图片，执行快捷菜单中的命令弹出；也可以通过双击要设置的图片弹出；还可以从“图片”工具栏中直接调出。

　　2．通过“图片”工具栏进行设置。

　　该工具栏可以通过执行“视图→工具栏→图片”命令弹出，也可以通过右击图片执行快捷菜单中的命令调出。

　　对图片格式进行设置，主要是为了使幻灯片画面布局更加精美，更加吸引人，因此要对图片进行设置。在PowerPoint中能对图片进行简单的设置，首先必须知道有哪些设置，每一种设置起到什么作用，然后要不断的进行试验，要巧用“撤消、恢复”命令按钮，进行效果对比，从中选择合适的效果，在这个过程中注意积累经验。

　　减小PowerPoint演示文稿体积的方法：

　　尽量不要用bmp格式的图片，应该选用jpg、gif格式的文件，或者用wmf格式的文件，如果是bmp格式的图片，应该转换以后再使用，一些常用的工具如Photoshop、ACDSee、画笔等都可以完成转换工作。

　　［教案］

　　［课题］第23课在幻灯片中插入图片

　　［教学目的.与要求］

　　1．知识与技能

　　掌握在幻灯片中插入剪贴画、图片文件、自选图形的基本操作方法。

　　2．过程与方法

　　使学生进一步领会利用迁移规律学习新知识的方法，使学生领会将新旧知识进行对比的学习方法，提高学生的自学能力。

　　3．情感态度与价值观

　　通过学习，提升学生的学习兴趣，提高学生的审美能力，培养学生发现美、创造美的能力。

　　4．创新与行为

　　能制作图文并茂的幻灯片。

　　［课时安排］

　　1课时。

　　［教学重点与难点］

　　1．重点：插入剪贴画、图片文件、自选图形的基本操作方法。

　　2．难点：插入图片文件。

　　［教学方法与手段］

　　任务驱动教学法，激发学生的兴趣，以任务

　　为主线，在教学中注意对比，教师引导与学生自学、互助相结合。

　　［教学准备］

　　1．制作好本课效果的幻灯片文件。

　　2．将学生要用到的图片复制到服务器中并设置共享。

　　［教学过程］

　　1．创设情境引入任务

　　师：同学们，老师带来了两个演示文稿，请你们来做个裁判，评一评，哪个演示文稿更漂亮，为什么？

　　（1）课件演示。

　　（2）观察讨论。

　　（3）教师归纳。

　　师：一个演示文稿只有文字，另一个演示文稿既有文字，又有图片，这使得演示文稿图文并茂、赏心悦目。这就是今天这节课我们要学习的内容。

　　（4）板书：第23课在幻灯片中插入图片。

　　2．任务驱动自主探究

　　任务一：插入剪贴画

　　（1）打开“我的爱好”演示稿。

　　（2）插入一张“标题和文本”的幻灯片，插入文本。

　　（3）出示任务：小问号在这张幻灯片上插入了一张与主题相符的图片，你知道他是怎么操作的吗？

　　（4）小组合作。

　　①看书自学。

　　②尝试操作。

　　③反馈质疑。

　　（5）汇报交流。

　　（6）巩固深化。

　　在“我们的运动会”演示文稿中插入剪贴画图片。

　　任务二：插入图片文件

　　师：同学们刚才在插入剪贴画的时候，有没有发现这张图片？

　　（1）出示任务：插入一张新幻灯片输入古诗“西湖”，并配图片文件“Waterlilies”配合。

　　（2）尝试操作。

　　（3）交流。

　　（4）巩固深化。

　　在“我们的运动会”的演示文稿中添加图片。

　　（5）欣赏。

　　任务三：插入自选图形

　　师：有时还需要自选图形的点缀，怎么插入呢？

　　（1）出示任务：在“我喜欢的一门课”中插入“太阳型”的自选图形，并及调整到合适的大小。

　　（2）自主探究。

　　（3）尝试操作。

　　（4）交流质疑。

　　（5）巩固深化。

　　在“我们的运动会”的演示文稿中添加自选图形。

　　3．自主练习、实践内化

　　完成实践园中的内容，并将其美化。

　　4．交流成果、任务

　　今天这节课我们学会了怎样在幻灯片中插入剪贴画、图片文件和自选图形，大家掌握得较好，在演示文稿中，用什么图片，都要根据演示文稿的具体情况而定，要恰当、合适才是最好的。

　　小学信息技术:《插入图片》教案 4

　　〔教学目标〕

　　知识与技能目标：通过教学，让学生掌握在word中插入文件图片、改变图片的位置和大小、调整图片的效果、为图片添加边框等基本操作的要领

　　过程与方法目标：在老师的指导和帮助下，通过学生自主探究实践，提高学生自主探究、解决问题的能力

　　情感、态度价值观目标：

　　1、通过自主探究解决问题，增强学生的自信心

　　2、通过制作“童眼看家乡”为主题的文档，激发学生对家乡的热爱

　　〔教学重难点〕

　　教学重点：

　　1、在word中插入文件图片

　　2、改变图片的位置和大小

　　教学难点：

　　1、为图片添加边框

　　2、使用恰当的图片修饰文章，使图片为突出文章主题服务

　　〔教学方法〕

　　情景创设、任务驱动、自主探究

　　[教学手段与媒体]

　　网络教室，畅通的局域网环境

　　〔教学过程〕

　　一、创设情境、引入新课

　　师：人们对自己的家乡往往有着深厚的感情。老师的家乡在绵阳，一个天蓝、地绿、水清、人和的地方。同学们，你们也来描述一下自己的家乡吧！生发言师：从孩子们的发言中，老师读出了你们对家乡的热爱。展示一篇名为“我的美丽家乡”的word文档

　　师：老师想把自己美丽的家乡介绍给更多的人，于是用文字记录下了我对家乡的热爱。可是，只有文字略显单一。孩子们，你们有什么好的建议来帮助老师完成对这篇文档的修饰？此时，生很容易提出：插入家乡的图片来丰富文档的内容（如果学生只提出插入图片，教师可以再引导其从突出文章主题出发，追问学生：具体插入什么内容的图片）展示若干家乡的图片

　　师：“剪贴库”中的图片资源虽多，但是有时候，并不一定能够满足我们的要求。正如老师展示的这些漂亮图片并非来源于“剪贴库”，而是老师从网上下载、利用“画图”软件绘制等方式获取的。今天，我们就学习怎样将这些漂亮图片插入到文章中。展示课题：在文章中插入图片二、新课传授

　　1、插入图片

　　师：将外部文件图片插入到文档，插入的是“来自文件”的图片，方法非常类似于“画图”软件中“粘贴来源”命令的使用，具体来说，如何操作呢？

　　建议：如果有个别学生已经掌握插入外部文件图片的`方法，则请生上台演示。如果没有学生掌握这一操作，则可以由教师利用大屏幕投影或广播教学方式进行操作讲解。再由学生练习插入外部图片的操作。

　　2、移动图片位置、改变图片大小、调整图片效果

　　师：你对插入的图片满意吗？

　　生发表意见：“太大/小了！”、“我想调整图片和文字的位置”

　　师：与对剪贴画的操作方法一样，我们可以改变插入的外部文件图片的大小、位置，设置图片环绕方式、调整图片的效果师提出探究任务：对外部文件图片改变大小、设置环绕方式、移动位置、调整图片效果

　　生尝试完成书上78页“做一做”，并参照书上79页，利用图片工具栏中工具按钮调整图片的对比度和亮度

　　由于此部分操作与剪贴画的操作方法一致，因此，大部分学生能顺利完成此次探究任务。对于有困难的学生，老师巡视、指导。

　　2、给图片加边框展示一份配有边框的图片的word文档

　　3、生观察、比较后发现图片加上了边框

　　师提出探究任务：为图片添加边框

　　生看书78页第三部分内容，尝试使用图片工具栏中线形按钮为图片添加边框

　　由于图片只有在非“嵌入型”环绕方式下，才能为其添加边框，而书上并未写明此操作关键点，因此部分学生此次探究任务会失败（图片处于“嵌入型”环绕方式下，线形按钮处于灰色不可选状态）。此时，教师有必要讲解该知识点：当图片处于非“嵌入型”环绕方式下，才能为图片添加边框。再由学生第二次尝试为图片添加边框，抽生演示为图片添加边框的操作

　　三、主题拓展、巩固练习

　　提出主题：童眼看家乡

　　子题目：家乡的美景、家乡的小吃、家乡的人、50年后的家乡。

　　要求：

　　1、以“童眼看家乡”为主题，选择一个子题目（也可以自定其他题目），制作图文并茂的word文档。

　　2、所需文字可以参考老师提供的素材库中文字材料

　　3、所需图片既可以从老师提供的素材库中选取，也可以是利用画图工具制作的插图

　　4、填写《“童眼看家乡”电子文档制作过程自评表》

　　小学信息技术:《插入图片》教案 5

　　教学目标：

　　知识目标：掌握“调整幻灯顺序的方法”

　　技能目标：主动探索，合作互助的能力和表现自我的能力。

　　情感目标：培养学生的审美能力。

　　教学重点、难点

　　重点：学会调整幻灯片顺序的操作方法

　　教学过程：

　　一、引入

　　师：演示文稿中已经插入了颐和园的景点图片，这些景点的建筑有特点？有哪些有意思的曲故？最初的作用是什么？有什么著名的人物和这个景点有关？这些信息会使景点介绍更加丰富，加深人们对这个景点的`印象，这样将会吸引更多的旅游者。另外，根据旅游线路排列幻灯片的放映顺序。

　　二、做什么

　　师：今天我们继续学习演示文稿的制作，为上节课插入的景点图片配上文字说明，然后为演示文稿“封底”——添加最后一张幻灯片，表示对旅游者的欢迎。最后，查看演示文稿幻灯片的排列顺序，调整需要改变的幻灯片顺序。

　　三、自主探索，合作学习

　　师：小助手已经等不及要见同学们了，快去找他帮忙吧！

　　学生合作探索学习，教师巡回指导。

　　四、小老师讲解，巩固知识点

　　学生到教师机演示讲解，其他学生听讲，并判断其操作是否正确，对讲的好的学生给予鼓励。

　　五、小结

　　师：今天我们学习了调整幻灯片顺序，只要我们选中要改变位置的幻灯片，按信鼠标左键拖动它，在拖动的过程中，鼠标指针变为空心指针，同时出现一条长竖线，它表示幻灯片将要移到的位置。当竖线所在位置全程时，释放鼠标，幻灯片移动成功。

　　最后小结。

　　小学信息技术:《插入图片》教案 6

　　一、教学内容分析：

　　二、教学目标设计：

　　知识目标：学会插入图片的方法，能调整图片的位置、大小，会使用文字环绕工具。

　　能力目标：

　　①综合运用所学知识，制作图文并茂的作品。

　　②培养学生自学能力和发现问题、解决问题的能力。

　　情感目标：通过实际操作，培养学生综合运用所学知识的能力。通过个性设计，培养学生创新能力与审判能力。

　　教学重点：插入图片的方法，调整图片的位置、大小，会使用文字环绕工具。

　　教学难点：使用文字环绕工具调整文字与图片的关系。

　　三、教学对象分析：

　　四、教学方式设计：

　　为了落实重难点，我选择了“任务驱动”为主的教学方法，通过“自主探究”、“合作学习”等方式完成本课学习任务。

　　五、教学进程设计：

　　课前准备：

　　1．“小帮手”课件；

　　2．语文课文及相关图片；

　　3．学生日记若干。

　　教学过程：

　　1 激发兴趣引出任务

　　1.1 同学们，老师这儿有两篇文章，你们觉得哪一篇好看？这两篇文章，你更喜欢哪一篇？说说为什么。

　　1.2 和内容相符的图片，能使作品更生动、形象、直观，你想不想在你的文档里也插入这些美丽的图片呢？

　　2 自主探索学习新知

　　2.1 学生在WORD文档中练习插入图片，不会的同学可先跟着“小帮手”学后再操作。

　　2.2 指名做出来的同学演示并解说。

　　2.3 学生再练习。

　　2.4 指名说一说插入步骤。

　　师板书：“插入”──“图片”──“来自文件”──选择──确定。

　　2.5 这个步骤就是我们今天要一起探讨的插入图片。

　　板书：插入图片（来自文件）

　　3 尝试练习巩固新知

　　3.1 同学们已经学会插入图片的步骤，现在老师想考考你们是否真的掌握了插入方法。老师在你们桌面上准备了一个“试一试”文件夹，里面是部分同学的日记，请你选择其中的一篇，插入和它内容相符的图片。

　　3.2 学生实践，教师巡视辅导。

　　3.3 出示两副有问题的作品，师：你觉得这幅画有什么问题吗？

　　联系学过的插入剪贴画，试一试能不能找到解决的办法？

　　学生讨论解决办法。

　　指名说一说。

　　3.4 小作者根据同学们建议的解决办法进行演示修改。你们也看一看自己的作品存在什么问题，进一步修改完善。

　　3.5 再来看一看这幅作品，是不是感觉好多了？

　　4 运用所学小组创作

　　4.1 要求学生充分必挥想象力与创造力，使用WORD软件来修饰一篇语文课文，灵活运用所学知识，完成一篇充满个性的作品。

　　制作要求：

　　1）图片与内容搭配，重点突出。

　　2）布局合理，修饰恰当。

　　3）设计有特点，有创意。

　　4.2 现在请大家打开桌面上“做一做”文件夹，选择你最喜欢的一篇课文，动手操作吧！

　　老师在“图片”文件夹中已经给同学们提供了一些图片，同学们可以采用，也可以上网自己去搜索。

　　4.3 教师巡视辅导。

　　4.4 展示优秀作品，请小作者说说自己的设计思路。自评、生评、师评。

　　5 小结：说一说这节课你有什么收获。

　　大家的收获真不少，老师希望同学们在今后的学习生活中能充分利用在计算机课上所学的知识，把你们的生活装扮得多姿多彩。

　　板书设计：

　　6 教后反思：

　　下面我就以下几个方面对这节课进行反思：

　　1．创设情景，引发思考，提出任务

　　情境的创设不仅要适合学习主题，引起学生的学习兴趣，而且要有利于本节课的学习目标的提出、展开和完成，学习平台的建立以及学习工具的使用。任务驱动法是从建构主义的教学理论出发，将教授者、学习者、教学环境三者融为一体，构建探究教学的氛围，而建构主义学习理论则是强调创设一些真实的.情境，这也是教学内容设计的最重要的内容之一，那本节课我所创设的情境是：同学们，老师这儿有两篇文章，你们觉得哪一篇好看？这两篇文章，你更喜欢哪一篇？说说为什么。和内容相符的图片，能使作品更生动、形象、直观，你想不想在你的文档里也插入这些美丽的图片呢？

　　2．采用任务驱动教学法，让学生在用中学、在学中用，培养学生的自学能力

　　3．师生协作，典型评议，即评既改，互相启发

　　4．教师的点拨要有度