角的画法四年级教案设计
教学目标
1．在学生掌握角的分类和度量的基础上，掌握角的画法，会用量角器按指定度数画角．
2．通过动手操作，初步培养学生的作图能力．
3．培养学生利用所学相关知识进行及时检验的学习习惯．
教学重点
掌握按指定度数画角的方法．
教学难点
按指定度数正确画角．
教学过程
一、复习铺垫，予做准备．
1．把下面各角填入适当的括号内．
40 135 180 91 360 90 127 4
锐角（ ） 钝角（ ）
直角（ ） 平角（ ） 周角（ ）
2．量出下面各角的度数．
师：我们已经学过画角的方法，如果知道一个角的度数，怎样画出这个角呢？
二、尝试体验，探究新知．
1．教师明确研究任务：画一个65的角．
2．利用活动角，渗透角的画法．
学生活动：（1）利用活动角和量角器，想办法摆一个65的角．
（2）同学之间互相利用量角器检验．
（3）请摆的比较准确的同学介绍摆角的方法．
（4）尝试摆不同的有（按老师要求）
3．尝试画角．
教师要求：利用直尺和量角器画一个65的角，画完之后再用量角器量一量（检验）
学生活动：
（1）尝试并体验画一个65的角．
（2）学生质疑（提出自己画角时遇到的问题？）
（3）请学生介绍准确画角的技巧．
4．自学书中角的画法
（1）自学教材第125页角的画法．
（2）画一个65的角．
（3）学生讨论：画角的'步骤（①重合②找点③连线）
三、归纳小结，质疑问难．
1．引导学生小结角的画法．
（1）先画一条射线使量角器的中心和射线的端点重合，零刻度线和射线重合，
（2）在量角器所画角刻度线的地方点一个点．
（3）以射线的端点为端点，通过刚画的点，再画一条射线．
2．让学生质疑问难．
师：有什么问题需要请教大家或要提醒别人要注意的问题？
四、运用新知，解决问题．
1．用量角器画出30的角．（集体订正．）
提问：如果不用量角器，你能准确地画出30角吗？（利用三角板的30角）
2．用量角器画出20、70、95、135和165的角．同桌同学互相检验．
3．用一副三角板画出15、150和165角．
（1）动手尝试 （2）集体订正 （3）合作交流
提问：你还有不同的画法吗？
五、发挥想象，培养创新．
1．用一张长方形纸折出下面度数的角．
45 135 75
学生演示折角的方法
2．利用手里的学具画135的角，看谁的画法最多？
（90＋45，180－45，60＋30＋45 用半圆仪 用三角板）
六、布置作业．
1．完成第127页第13题．
看下图，已知1＝60，求2、3和4的度数．
2．完成第127页第12题．
用一副三角板拼成下面度数的角．
180 120 135 75 105
3．完成第127页第16题．
下图中1＝90，2是多少度？
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