古诗二首课文的教案设计
教学目标：
1、正确认读本课十个生字，正确书写八个生字。
2、了解古诗描写的意境，从中感受古诗所描写的景色的美好，体会诗人对春天的赞美之情。
3、正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。
教学重难点：有感情的朗读并背诵古诗，理解古诗的意思。能用自己的.话描述春天景色。
教学准备：图片，生字卡。
课时安排：3课时。
第一课时 ( )
一、导入新课
1.老师自我介绍：姓杨，杨柳的杨，让学生介绍自己了解的柳树。
2.今天我们就要来学习一首赞美柳树的古诗。(板书：咏柳) 全班齐读课题。 我们以前还学过一首古诗，叫咏……(学生答：咏鹅)咏鹅就是赞美鹅的意思。那么咏柳是什么意思?这首诗的作者是：贺知章。(板书：贺知章)
(出示图片)你们在图中看到了什么?你的感觉如何?
二、初读古诗，认读生字
l.诗人是怎么赞美柳树的呢?请大家先自己去读一遍古诗，边读边把课后的五个生字划出来，多读几遍，读准音。
2.学生自由读，认读生字。
3.检查自读生字情况。
4.学生再自由读古诗，要求读通顺，读准每个字音。
5.全班齐读。
三、指导朗读，了解诗意
1.指导第一、二句。
(l)放远看柳树的图片
(2)你看到了什么?(柳树)从远处看柳树像什么?倒垂下来的柳枝又像什么?(学生自由发挥)
(3)诗人从远处看到柳树，发出了这样的感叹：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。(出示该句)他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。碧玉可是翠绿晶莹的，美极了。而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。你们看诗人比喻得多好呀。如果你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。
(4)指名读。老师相机指导：碧玉/妆成/一树高，万条/垂下/绿丝绦
“一”字读第二声，可读重些。“绿”字也可读重点
(5)全班看着图片吟诵这两句
2.自读第三、四句。
(l)接下来，诗人又是怎么赞美柳树的呢?请同学们和同桌去读三四句。多读几遍，读出感情
(2)学生自读。让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子。读到第四句的时候，引导学生理解“诗人通过赞美柳树，也赞美了春的创造力”。
3.全班齐读。
4.能背的站起来背
四、指导说句，写句
1.诗人用古诗赞美了柳树。你们能用自己的话来赞美柳树吗?大家下去和小伙伴们互相说说柳树的样子。
2.指名说。
3.和同桌说。
4.把你说的写下来，只要求两三句即可。
第二课时 ( )
一、检查背诵
讲评学生写的关于柳树的句子(课前收好，批改)
l.选出优秀的到台上读。
2.指出不足之处。(注意字要写正确，句子要通顺)
二、教学《春游湖》
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