大班社会教案小火车的神奇（通用6篇）

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大班社会教案小火车的神奇（通用6篇）

　　作为一名教师，总不可避免地需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。教案要怎么写呢？以下是小编精心整理的大班社会教案小火车的神奇，希望对大家有所帮助。

大班社会教案小火车的神奇（通用6篇）

　　大班社会教案小火车的神奇 1

　　准备

　　挂图第5号、桃子、鸡、蝴蝶生长变化图。

　　目标

　　能主动关注周围事物的变化过程。

　　理解故事中事物的神奇变化，能大胆、清晰地表达自己的想法。

　　过程

　　一、猜测小火车的神奇

　　出示背景图“小火车”：呜，谁来了？一列小火车开来了，它是什么颜色的？这是一列神奇的小火车，什么是神奇？（有特别的本领、功能）

　　（用开火车的情境以及神奇火车的介绍，吸引幼儿进入活动中，引起幼儿的注意和兴趣。）

　　师：猜猜看小火车有什么神奇的本领？

　　二、发现小火车的神奇

　　师：它到底神奇在什么地方呢，我们一起来看一看。

　　师：看，一个小桃核蹦蹦跳跳地想乘神奇的小火车，小桃核是谁呀？（桃子里面那粒硬硬的、不能吃的东西。）

　　师：小桃核上了火车，当上了小火车的第一位乘客。小火车带着小桃核，绕着草地开了一圈，然后慢慢地停了下来。

　　师：奇怪，从火车上下来的不是小桃核，而是个粉红色的水灵灵的大桃子。（出示相应的桃子）

　　师：你刚才看见谁上了小火车？下车时变成了谁？是只什么样的大桃子？（丰富幼儿词汇：粉红色的水灵灵的）小桃核怎么会变成大桃子呢？

　　（出示一组由桃核变成桃子的变化过程的'简图，帮助幼儿理解事物的变化）

　　（用故事中桃核变桃子的部分，让幼儿了解了桃核→发芽→长成树→开花→结出桃子的过程，从而感受、发现小火车的神奇之处，为之后的想象、思考做铺垫。）

　　师：出示鸡蛋：哟，从哪儿滚来了一只圆头圆脑的鸡蛋，它也来乘坐这列小火车，猜猜看，接下来会发生什么事？

　　（幼儿讲述自己的猜测，出示鸡蛋变母鸡过程图）

　　师：接着又来了谁呢，会有怎样的故事呢？（出示毛毛虫）

　　师：毛毛虫下车时变成了什么？它们怎么会变成蝴蝶的呀？（出示蝴蝶变化过程图）

　　（在初步理解故事，了解情节发展的基础上，让幼儿自由讲述，使幼儿的思维和语言能力得到发展。）

　　师：小男孩上了车，又会发生什么事？（出示老爷爷图）他喜欢这样的变化吗？你怎么知道？那可怎么办呢？

　　（小男孩是否愿意变成老爷爷的问题，使幼儿进一步喜爱和珍惜现在的生活；如何让老爷爷变回小男孩，使幼儿了解事物变化的逆向过程。）

　　师：这真是一列神奇的小火车，不论是水果、动物、昆虫还是我们人当了它的“乘客”，下车时都发生了变化。在我们周围许多东西都在变，有的变化很快、很明显，而有的东西是渐渐地变化的。

　　（总结变化事物的种类，让幼儿了解事物的多样性，为创编活动做准备。）

　　三、谁来坐火车

　　师：你们还希望谁坐上小火车？小火车会把他变成什么？(鼓励幼儿讲讲日常生活中看到的渐变过程，如：月亮圆缺，花儿开放芽等。)幼儿答案相似时，教师出示其它种类图片，帮助幼儿讲述。（帮助幼儿从不同种类事物的不同变化过程来表述。）

　　小结：只要我们仔细观察，我们就能发现周围的一些东西发生的无穷变化。

　　大班社会教案小火车的神奇 2

　　一、活动目标

　　认知目标：了解火车的基本类型（如客运火车、货运火车）及主要功能，知道火车是重要的交通工具。

　　能力目标：能通过观察图片、视频，主动分享自己对火车的发现，提升语言表达能力。

　　情感目标：感受火车给人们生活和社会发展带来的便利，萌发对交通工具的探索兴趣。

　　二、活动重难点

　　重点：区分客运火车与货运火车的不同功能，理解火车在出行和物资运输中的作用。

　　难点：结合生活经验，说出火车如何影响人们的日常出行和商品流通。

　　三、活动准备

　　物质准备：客运火车、货运火车的高清图片、短视频（如高铁行驶、火车运输粮食/家电的画面）；火车鸣笛声录音；“火车功能卡片”（如“载乘客去远方”“运水果到超市”“送煤炭到工厂”）。

　　经验准备：幼儿有乘坐火车或在生活中见过火车的经验。

　　四、活动过程

　　情境导入：听声音猜交通工具（5分钟）

　　播放火车鸣笛声录音，提问：“小朋友们，你们听这是什么声音？谁能模仿一下火车的声音呀？”引导幼儿自由发言，回忆见过的火车样子，自然引出活动主题——神奇的小火车。

　　探索发现：火车的“大本领”（15分钟）

　　展示客运火车图片和短视频（如高铁车厢内部、人们排队检票上车的画面），提问：“这辆火车里坐满了人，它是用来做什么的呀？你们和爸爸妈妈坐火车去过哪里？”鼓励幼儿分享出行经历，总结客运火车的功能：“客运火车能载着人们去远方，比如回老家、去旅游，比汽车更快、能坐更多人。”

　　展示货运火车图片和短视频（如火车运输集装箱、煤炭、水果的画面），对比提问：“这辆火车和刚才的不一样，它没有坐人，而是装了很多东西，你们知道它在运什么吗？这些东西运到哪里去会帮助我们呢？”结合“火车功能卡片”，引导幼儿说出：“货运火车能运粮食到超市，我们才能买到米和面粉；运家电到商场，我们才能买到电视和冰箱。”

　　组织小组讨论：“如果没有火车，人们出行会怎么样？超市里的'东西会变少吗？”让幼儿在交流中理解火车对生活的重要性。

　　游戏巩固：“火车本领大闯关”（10分钟）

　　将幼儿分成4组，每组发放一套“火车功能卡片”和两张火车图片（客运、货运）。游戏规则：教师说出一种场景（如“小明要和爸爸妈妈去北京旅游”“农民伯伯的蔬菜要运到大城市”），各组需快速找出对应的火车图片和功能卡片，贴在黑板上并说出理由。最快且正确的小组获得“火车小能手”贴纸奖励，通过游戏加深对火车功能的记忆。

　　总结延伸（5分钟）

　　总结：“今天我们认识了客运火车和货运火车，它们一个能载我们去远方，一个能运各种有用的东西，都是我们生活中的好帮手！”

　　延伸：请幼儿回家后和爸爸妈妈一起找一找“家里哪些东西可能是火车运过来的”，明天来幼儿园分享。

　　大班社会教案小火车的神奇 3

　　一、活动目标

　　认知目标：知道“小火车”游戏需要大家分工合作才能完成，理解“团结力量大”的道理。

　　能力目标：能在游戏中扮演不同角色（如火车头、车厢），学会倾听和配合同伴，提升合作能力。

　　情感目标：享受与同伴合作游戏的乐趣，愿意在集体活动中帮助他人。

　　二、活动重难点

　　重点：在“小火车”游戏中学会与同伴配合，完成指定任务。

　　难点：理解每个角色的重要性，不争抢“火车头”角色，愿意为集体合作付出。

　　三、活动准备

　　物质准备：“火车头”头饰（4个）、“车厢”贴纸（若干）；场景道具（如“山洞”（呼啦圈）、“车站”（椅子摆成））；欢快的火车背景音乐。

　　经验准备：幼儿有玩过简单集体游戏的经验。

　　四、活动过程

　　故事导入：“迷路的小火车”（5分钟）

　　讲述故事：“森林里有一列小火车，它想把小动物们送到火车站，可是它只有火车头，没有车厢，小动物们坐不下；后来来了很多小火车车厢，可是大家不听火车头的指挥，有的快有的慢，小火车总是撞到树。小朋友们，你们能帮小火车想办法吗？”引导幼儿说出“要团结”“听指挥”，引出“合作玩小火车游戏”的主题。

　　游戏探索：“我们的小火车”（15分钟）

　　第一次游戏：自由组队玩“小火车”。将幼儿分成4队，每队选一名“火车头”（戴头饰），其余幼儿当“车厢”（贴贴纸），双手搭在前面同伴的.肩膀上。播放背景音乐，“火车头”带领“车厢”绕教室行驶，过程中设置“山洞”（钻呼啦圈）、“车站”（停下等待5秒）。游戏后提问：“刚才玩游戏的时候，有没有小火车撞到‘山洞’？为什么？”（如“车厢没跟上火车头”“有的小朋友走得太快”），引导幼儿发现“不配合会出错”。

　　第二次游戏：分工合作玩“小火车”。教师强调规则：“火车头要看好路线，慢慢走，还要提醒车厢‘要钻山洞啦’；车厢要紧紧跟着前面的同伴，不能掉队，听到火车头的提醒要弯腰钻山洞。”再次播放音乐进行游戏，教师观察并帮助有困难的小组，如提醒“火车头”放慢速度，帮助掉队的“车厢”跟上队伍。游戏后请幼儿分享：“这次小火车顺利到达车站了吗？你们是怎么做到的？”（如“我听火车头的话”“我拉着前面小朋友的衣服”），总结“合作才能成功”。

　　讨论分享：“每个角色都重要”（10分钟）

　　提问：“大家都想当火车头吗？如果所有人都当火车头，没有车厢，小火车能载小动物吗？”引导幼儿说出“车厢也很重要”。

　　组织角色扮演讨论：请当“火车头”的幼儿说说“带领车厢时需要注意什么”，当“车厢”的幼儿说说“怎样才能帮到火车头”，让幼儿理解“每个角色都有自己的作用，只有大家一起努力，小火车才能跑起来”。

　　表扬在游戏中主动帮助同伴的幼儿（如“小明看到小红掉队，停下来等她”），鼓励幼儿向他们学习。

　　总结延伸（5分钟）

　　总结：“今天我们一起玩了小火车游戏，知道了不管是火车头还是车厢，大家合作起来才能让小火车顺利到达目的地，这就是‘团结力量大’！”

　　延伸：在区域活动中投放“小火车”拼图，让幼儿合作完成拼图，进一步体验合作的快乐。

　　大班社会教案小火车的神奇 4

　　一、活动目标

　　认知目标：知道乘坐火车需要遵守的基本规则（如排队检票、不把头手伸出窗外、不大声喧哗）。

　　能力目标：能在情境模拟中正确表现遵守规则的行为，提升规则意识和情境应变能力。

　　情感目标：愿意在生活中遵守公共秩序，做文明的小乘客。

　　二、活动重难点

　　重点：掌握乘坐火车的核心规则，能说出“为什么要遵守这些规则”。

　　难点：将规则意识转化为实际行为，在模拟情境中自觉遵守规则。

　　三、活动准备

　　物质准备：模拟“火车站”场景（检票口：桌子+检票员头饰；火车车厢：椅子摆成两排；车窗：画有窗户的.纸板）；“车票”（卡纸制作，写上幼儿名字）；“文明乘客”徽章（若干）；违规行为图片（如“把头伸出窗外”“在车厢里乱跑”）。

　　经验准备：幼儿有乘坐公共交通工具（如公交、地铁）的经验。

　　四、活动过程

　　情境导入：“小熊的火车旅行”（5分钟）

　　展示小熊图片，讲述故事：“小熊要坐火车去看外婆，可是它在火车站不排队，还想把头伸出窗外，差点被列车员阿姨提醒。小朋友们，小熊这样做对吗？我们坐火车的时候应该怎么做才对呢？”引导幼儿思考“乘坐火车的规则”，进入活动主题。

　　认知学习：“火车规则小课堂”（10分钟）

　　展示违规行为图片，逐一提问：“图片里的小朋友在做什么？这样做危险吗？为什么？”（如“把头伸出窗外会被路边的树枝碰到，很危险”“在车厢里乱跑会撞到别人，还会摔倒”），让幼儿直观感受违规行为的危害。

　　结合图片和生活经验，总结乘坐火车的基本规则：①排队检票，不插队；②上车后找到座位，不抢座；③不把头、手伸出窗外；④车厢里不大声喧哗，不跑跳；⑤垃圾扔进垃圾桶，保持车厢干净。

　　播放简短动画（如“文明小乘客坐火车”），让幼儿在生动画面中巩固规则，提问：“动画里的小朋友是怎么坐火车的？我们要向他学习什么？”

　　情境模拟：“文明小乘客出发啦”（15分钟）

　　布置“火车站”场景，幼儿每人领取一张“车票”，扮演“乘客”，教师扮演“检票员”和“列车员”。

　　模拟流程：①检票：幼儿排队到“检票口”，出示“车票”，“检票员”检查后盖章；②上车：排队上车，找到自己的座位（椅子）坐下；③车厢内：“列车员”巡视，模拟“有人想把头伸出窗外”“有人大声哭闹”等场景，请幼儿判断并纠正错误行为（如“不能伸头，危险！”“小声一点，别打扰别人”）；④下车：到达“车站”后，排队下车。

　　对在模拟中遵守规则的幼儿，发放“文明乘客”徽章，鼓励他们继续保持。

　　总结延伸（5分钟）

　　总结：“今天我们学会了坐火车的规则，只有大家都遵守规则，火车旅行才会安全又开心，我们都是文明的小乘客！”

　　延伸：请幼儿设计“文明乘车小海报”，画上自己认为重要的火车规则，张贴在班级宣传栏，提醒更多小朋友遵守规则。

　　大班社会教案小火车的神奇 5

　　一、活动目标

　　认知目标：知道火车与日常生活的密切联系，如运输物资、促进旅游、连接家乡与外地。

　　能力目标：能结合生活经验，用简单的语言或图画描述“火车带来的便利”，提升观察和表达能力。

　　情感目标：感受火车为家乡发展带来的变化，萌发热爱家乡的情感。

　　二、活动重难点

　　重点：发现火车在物资运输、旅游、家乡发展中的作用，理解其与生活的联系。

　　难点：从“自己的生活”延伸到“家乡的发展”，体会火车的长远意义。

　　三、活动准备

　　物质准备：家乡火车站的照片、视频；本地特产（如水果、零食）的图片；“火车与生活”拼图（如“火车运水果到超市→妈妈买水果回家→我吃水果”）；画纸、彩笔。

　　经验准备：幼儿知道自己家乡的名称，见过家乡的部分特产。

　　四、活动过程

　　谈话导入：“家乡的小火车”（5分钟）

　　提问：“小朋友们，你们知道我们家乡有火车站吗？你们去过吗？火车站里的火车是用来做什么的呀？”引导幼儿回忆家乡的火车场景，引出“火车与家乡生活”的主题。

　　探索发现：“火车带来的便利”（15分钟）

　　展示家乡火车站的照片和视频（如火车进站、人们提着行李下车、货车装卸本地特产的画面），提问：“视频里的火车运来了什么？又运走了什么？这些东西和我们的生活有关系吗？”（如“运来了外地的玩具，运走了我们家乡的'苹果”）。

　　展示本地特产图片（如家乡的苹果、面条），组织讨论：“这些特产是怎么卖到外地去的？如果没有火车，外地的小朋友能吃到我们家乡的苹果吗？我们能吃到外地的香蕉吗？”让幼儿理解火车“连接各地”的作用，知道“因为有火车，我们才能吃到不同地方的食物，买到不同地方的东西”。

　　分享“火车与旅游”：请去过外地旅游的幼儿说说“坐火车去了哪里，看到了什么”，展示外地景点图片（如北京天安门、上海迪士尼），提问：“如果没有火车，去这些地方会很麻烦吗？”让幼儿感受火车为旅游带来的便利，拓宽视野。

　　动手操作：“火车便利画出来”（10分钟）

　　发放画纸和彩笔，让幼儿选择“火车带来的一种便利”画下来，如“火车运玩具到商店”“我坐火车去外婆家”“火车运粮食到家乡”。教师巡回指导，鼓励幼儿用简单的文字或符号补充画面内容（如在画旁写“开心”“便利”）。

　　请幼儿展示自己的作品，向同伴介绍：“我画的是火车运水果，这样我们就能吃到甜甜的水果啦！”，教师对有创意的作品进行表扬，如“小明画了火车载着家乡的特产去外地，还画了外地小朋友开心的样子，真有想法！”

　　总结延伸（5分钟）

　　总结：“火车不仅能载我们去玩，还能把家乡的好东西送到外地，把外地的好东西带回来，让我们的生活更方便，家乡也变得更热闹！”

　　延伸：请幼儿回家后和爸爸妈妈一起“找一找家乡火车站的新变化”（如新建的站台、更快的火车），下次来幼儿园分享，进一步感受家乡的发展。

　　大班社会教案小火车的神奇 6

　　一、活动目标

　　认知目标：了解火车的发展历史（如蒸汽火车→内燃火车→电力火车→高铁），知道火车变得越来越快、越来越先进。

　　能力目标：能通过观察火车模型或图片，发现不同火车的特点，大胆提出自己的疑问（如“高铁为什么跑得这么快”），提升观察和探究能力。

　　情感目标：对火车的发展产生好奇，愿意主动探索更多关于火车的知识，萌发“爱科学、爱探索”的情感。

　　二、活动重难点

　　重点：认识不同类型火车的特点，知道火车在“速度、动力”上的发展变化。

　　难点：激发主动探究的欲望，愿意通过多种方式（如看书、问大人）寻找关于火车的答案。

　　三、活动准备

　　物质准备：不同类型火车的'模型（蒸汽火车、内燃火车、高铁）或高清图片、短视频；“火车发展时间轴”挂图；“火车小问号”卡片（如“高铁为什么没有黑烟”“蒸汽火车靠什么跑”）；科普绘本《神奇的火车》。

　　经验准备：幼儿见过高铁或在电视上看过不同类型的火车。

　　四、活动过程

　　实物导入：“火车模型大揭秘”（5分钟）

　　展示蒸汽火车、高铁的模型，让幼儿轮流观察触摸（注意安全），提问：“这两个火车长得一样吗？哪个看起来更快？你们知道它们是用什么动力跑起来的吗？”引发幼儿的好奇心，进入“火车发展”的主题。

　　探索学习：“火车的成长故事”（15分钟）

　　结合“火车发展时间轴”挂图，按顺序讲解火车的发展：①最早的蒸汽火车（黑色、冒黑烟、速度慢，靠烧煤提供动力）；②内燃火车（比蒸汽火车快，不冒黑烟，靠柴油提供动力）；③电力火车（靠电线供电，更环保）；④现在的高铁（白色、流线型、速度非常快，能让我们更快到达目的地）。

　　播放不同火车行驶的短视频（如蒸汽火车“哐当哐当”行驶、高铁快速穿梭），让幼儿直观感受速度和外观的变化，提问：“从蒸汽火车到高铁，火车变得怎么样了？为什么会有这些变化呢？”（如“人们想更快到达远方，所以发明了更快的火车”）。

　　组织“火车小问号”讨论：发放“火车小问号”卡片，让幼儿分组讨论卡片上的问题，如“高铁为什么没有黑烟？”“蒸汽火车的烟囱是用来做什么

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