第二册《小小读书馆》的教案设计

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第二册《小小读书馆》的教案设计

　　本节课通过生活场景，创设减法的情境，引入两位数减一位数的退位减法，使学生在解决问题的过程中，进一步体会减法的意义，感受数学与生活的联系。教学时引导学生看懂主题图中的统计表，鼓励学生独立思考，提出问题。教师指导帮助学生掌握退位的方法和减法竖式的写法。最后师生共同讨论如何把问题转化为学具操作。

第二册《小小读书馆》的教案设计

　　教学内容：

　　100以内两位数减一位数的退位减法（课本第58~59页）。

　　教学目标：

　　1、使学生在实际情境中，正确计算100以内的退位减法。

　　2、通过观察培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，在操作讨论交流中培养学生自主探究的能力，得出多样化算法。

　　3、进一步了解减法的意义，感知数的计算与生活的联系。

　　教学重点：

　　掌握100以内退位减法的计算方法。

　　教学难点：

　　体会计算方法的多样化，激发学习兴趣，使学生想学、乐学、会学。

　　教具准备：

　　媒体课件，实物投影仪、计数器。

　　学具准备：

　　小棒、计数器。

　　教学过程：

　　一、创设情境。

　　师：小朋友们，你们知道读书馆是干什么的吗？

　　生1：是用来藏书的，里面有很多书。

　　生2：是用来借书的，大家都可以到读书馆去借书。

　　师：小朋友知道的还真不少，那你们去过读书馆吗？今天老师带大家一起去，好吗？（好！）

　　二、探究新知。

　　1、创设情境，展开新课。

　　比一比，看谁的反映最快（投影仪出示课件1），45可以分成几和几？57呢？

　　2、探究新知。

　　师：现在我们已经来到了目的地，读书馆。（媒体出示课件2）

　　说一说，你们都看到了什么？

　　生1：我看见两个小朋友在看书。

　　生2：我看见墙上有一张表格，上面写着儿童画报，故事书，连环画，原来各有几本，借

　　走几本？

　　师：你们看得很认真，从表格里你能提出哪些问题？

　　生1：儿童画报还剩几本？

　　生2：故事书还剩几本？

　　生3：连环画还剩几本？

　　生4：三种书一共有多少本？

　　师：大家提了这么多问题，现在我们来解决这些问题。先解决第一个问题儿童画报还剩几本？

　　师：这个问题谁能用一个算式解答呢？

　　生1：我的列式是337。

　　师：为什么这样列式？

　　生1：因为总共有画报33本，借走了7本，表示33本中减去7本，就是剩下的画报有几本。

　　师：说的真棒！可是33- 7应该怎么算呢？

　　3、独立思考，自主探索。

　　4、合作交流，探索算法。

　　看看哪组想出的方法又多又好。

　　方法一：把33分成23和10，先用10 - 7=3，然后把3和23加起来就是26。

　　方法二：333=30 304=26

　　方法三：13- 7=6 20+6=26

　　方法四：用竖式计算。（略）

　　小结：个位上的3减去7不够减，在十位上借1，137=6

　　A：用竖式计算的同学请到黑板前板演。

　　B：师：为什么3和7要对齐呢？

　　生说后。

　　师：说得好！强调在竖式计算时应该注意什么问题？

　　（生略。）

　　还有别的算法吗？

　　（生略。）

　　师：同学们用的方法真多，这些方法都很好，现在请你用自己喜欢的方法解决其他几个问题，做完后说说你是怎么算的。

　　三、寓练于乐，巩固深化：

　　1、基本练习（课本P54练一练13题。）

　　2、游戏：乘车（用实物投影仪出示第4题，请小朋友戴上动物头饰，出示车辆号，看自己应该乘哪辆车，站在哪辆车前。）

　　3、比一比，谁先到家。

　　四、课外延伸，继续探究。

　　让学生结合自己的生活实际提出问题，然后再解决问题，进而构建退位减法的基本思路。

　　五、课堂小结，激励评价。

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