《自己去吧》第一课时教案设计
第一课时
教学目标：
1．学会7个生字，认识2个偏旁，学字头（）和风字框几。
2．会认9个生字。
3．朗读课文，初步了解课文内容。
教学重点：
1．学习7个生字，认识2个偏旁。
2．朗读课文，初步了解课文内容
教学难点
正确规范地书写学和风两个字。
教学过程
一、谈话导入，板书课题。
同学们，你们看这是什么？（教师出示一只鹰和一只鸭子图贴到黑板上）有一天小鸭子想学游泳；小鹰想学习飞翔，你们猜猜它们学会了吗？是怎么学会的？想知道吗？我们一起学习第11课自己去吧！（教师板书）学生齐读课题。
二、初读课文，大致了解课文内容。
1．听录音读课文，你们边听边想：课文讲了一件什么事？
2．学生借助拼音小声读课文，要求读正确，通顺。
3．同桌互读一遍，相互纠正读音。
三．认读生字，读准音。
1．借助拼音读课文，边读边在课文中画出生字和会认的字。
2．自己借助拼音读准生字和会认字的音。
3．同桌同学互相检查认字情况。
4．抽读生字和会认字卡片。
1）齐读2）开火车读3）领读4）指名读
5．做拼音与汉字找朋友游戏。
四、识记生字，理解字义
1．认识学字头和风字框。
1）教师范写新偏旁，随教师读。
2）边书空边说出笔画。
2．自学生字，分析生字的结构，记住字形，边结合词语和课文中的句子理解字义。
3．小组内互相说一说。说后推荐一名同学一会儿给大家讲一讲。
4．请小老师进行讲解，说的不全，其他小组可以进行补充。
几：用数笔画方法记：撇，横折弯钩。
组词：几个，几只。
自：用熟字加笔画的方法记，白字加一个横就是自。组词：自己，自由。
己：独体字，用数笔顺，数笔画的方法记；笔顺：（）。注意第三笔不能出头，组词：自己
去：独体字，用熟字加一笔方法记，白云的云字上面加一笔竖就是去。组词：去年，去了。
会：也可以用云来记，上面加上人字头就是会。组词：学会。你能用学会说一句话吗？
我学会骑自行车。
学：上下结构的字。上面是学字头，下面加一个子字就是学。组词：学会、学习。
风：半包围结构的字。包围部分是几字框，被包部分是。注意风的第二笔是横折弯钩，不要写成横折弯。组词：春风，台风。
5．抽读生字和会认字卡片及词语，巩固字的音形义。
五、指导书写。
1．结合课后练习3写一写的内容，让学生按笔顺描红，边描红边记住重点笔画的位置。
2．认真观察生字重点笔画的位置，请同学说一说。
如：几字的'第二笔横折弯钩的折靠近竖中线写，第一笔撇尖与第二笔的横折弯钩的弯在书写时高低一样。
风字的第二笔，与几字的第二笔在书写上有区别，让学生进行比较。
会字的人字头应写在上半格。
自字的里边第一个横应写在横中线上。
去字的第二笔竖写在竖中线上，横写在横中线上，写长些。
学字第二个点写在竖中线上，学字头写在上半格上。
3．学生在观察、提示的基础上自己试着把每个字写一遍，写在描红后边的田格中。教师巡视个别辅导，纠正学生的写姿及执笔方法。
4．教师在巡视过程中对学生出现的共性问题进行重点指导。
（1）电脑屏幕出示2个学字。
①提问：你们认为这两个字写得怎么样？问题在哪儿？谁愿意帮助他们写好学字。
（第一个学字头中的宝盖写得太宽，第二个学字头中的宝盖写得又太窄。）
②教师范写学字，强调学字头中的宝盖与子字的横宽窄一样。
③学生试着再独立写一个，同桌同学比比谁写的好。
④写得好的在实物投影上展示。
（2）电脑屏幕出示风字。
①这个字你认为写得怎么样？哪笔写得你认为不满意？
②点击鼠标：第二笔变成（）（变红色）
③教师范写风字。
④学生再独立书写一个风字。
⑤展评书写优秀和进步的。
5．巩固练习
（1）在生字本上把每个生字写3遍，比比谁写的正确，漂亮。
（2）抄写词语：自己、几个、学会、大风、去了。
板书：
11．自己去吧
（生字卡片）自己去几学会风
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