《地球爷爷的手》创新教案
学习目标
1。认识“俩、摘”等7个生字,正确书写“球、玩”等6个字。
2。正确、流利、有感情地朗读课文,读好对话语句的不同语气。
3。感知“地心引力”的科学常识,有探索科学奥秘的愿望。
课前准备
1。生字学习课件,牛顿发现苹果落地的故事的动画。
2。“磁石引力实验”“两个地球同时落地”的实验用具。
教学过程
第 一 课 时
激趣导入
1。老师将自己的手贴在黑板上,用粉笔勾勒出手的轮廓。
师:“谁愿意把自己的小手也画在黑板上?”
师指着黑板上画出的.小手问:“这些小手都能做什么呢?”(生自由回答)
2。今天我们要一起来学习一双特殊的手──(师板书:地球爷爷的手)
“这是一双什么样的手呢?它能做什么呢?我们读了课文就会知道。”
自读课文,了解大意
1。自读课文,读正确,读通顺。
2。地球爷爷真有手吗?是什么样的手呢?再读课文,帮小白兔找找答案。
讨论交流,领会内容
1。地球爷爷的手看得见吗?
2。地球爷爷的手指的是什么?
3。借助实验,结合课文内容引导学生了解“地心引力”。
a。请小朋友用吸铁石来吸一吸铁皮,看看有什么感觉?
像这种吸引其他东西,能把其他东西拉过来的力量就是一种引力。
b。演示“牛顿观察苹果落地,发现万有引力”的动画。
c。在课文里,找出“地心引力”的例子。
读文记字
1。自读课文,勾画生字,把生字多读几遍,并记下来。
2。检查学生自识生字的情况,并进行正音。提醒易错字音:俩(liǎ)、引(yǐn)。
3。用生字组词扩词。
4。同桌互读互听互纠正。
第 二 课 时
趣味朗读,深入领会
1。选择一个你喜欢的角色,自己读一读,注意读出角色的语气。
如:小猴子──欢快、有礼貌、奇怪;
小兔──有礼貌、惊奇;
猴爸爸──慈祥、和蔼;
地球爷爷──稳重、有力。
2。四人小组分角色朗读。
3。全班分角色朗读。
讨论交流
鼓励学生说说自己了解或感觉到的地心引力。
指导书写
1。认读生字。
2。观察要写的字。(本课全是左右结构的字)
3。师范写“球”“刚”,同时提醒:注意区别“王”与“王字旁”的异同;“足”作偏旁时,“捺”要变“提”;“木”作偏旁时“捺”要变“点”。
4。学生练写,师巡视辅导。
拓展实践
小试验:地球的引力
1。想想、做做,小组讨论讨论,举出一些说明地球有“手”的例子。
2。试验:跳一跳,看自己能跳多高。播放宇航员在月球上“跳”的画面,讨论:在月球上为什么宇航员能跳那么高呢?
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