小学识字教案（通用6篇）

　　在教学工作者实际的教学活动中，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的小学识字教案，欢迎阅读与收藏。

小学识字教案（通用6篇）

　　小学识字教案 1

　　一、教学要求

　　1.认识12个生字，会写“今、正、雨、两”4个字。认识2个偏旁“饣、”。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3.理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。

　　二、教材说明

　　课文说了家庭生活中的一个小故事：小云生日那天，妈妈送她一只布熊。因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，体现了母女真情。

　　教学重点是认识生字和朗读课文，从故事中了解母女间的情感。

　　三、教学建议

　　(一)课前准备

　　1.《生日歌》《天下的妈妈都是一样的》歌曲录音带。

　　2.要求学生问问家长什么叫生日，记住父、母亲的生日。

　　(二)认字、写字

　　1.认字

　　注意读准“正、怎”“饭、放”“礼、拿”。要借助拼音正音，教学时可先让学生读读生字表(一)，从自读到同座位互读互帮，做到字字读准；再出示几组音节，请学生当“正音师”，选出合适的音节带大家认读，若选得不对，大家不读，请他重选。几组音节为：

　　放(ｆàｎｆàｎｇ) 正(ｚｈèｎｚｈèｎｇ) 礼(ｌǐ ｎǐ)饭(ｆàｎｆàｎｇ) 怎(ｚěｎｚｈěｎ) 拿(ｌá ｎá)

　　认记生字要尽量调动学生的识字积累，出示生字，说说哪些字你已经认识了，你还会记哪些字，怎样记住它。本课生字中，“布、放、快、怎、礼、今、熊”等都可用熟字换一部分来识记。教师重点指导认记“饭、物”，随生字认识“饣、”。

　　2.写字

　　指导写字，要发挥教材上范字的作用，引导学生观察，教师有重点的指导。

　　今：撇尖低，捺脚稍高，开口度大。撇捺相接处、点和横折收笔都在竖中线上。

　　正：注意横、竖的长度。第二横是上横的一半，左竖是右竖的一半，最后一横长，稍凸起托连竖。

　　雨：“冂”要宽，中间的“竖”不出框，最后四“点”，两两对称，如隔窗看檐下的雨水均匀滴下。

　　两：“冂”内两个“人”字分布均匀，“人”的“捺”均变为“点”。

　　(三)词句

　　课文中的.人物对话饱含着母女之间的真实情感，可抓住两处体会一下。一处是“妈妈笑着说：‘我忘了。’”结合课前准备问问学生：妈妈真的忘了吗?学生从自己的了解中知道妈妈并非忘记自己的生日，而是只想到别人。另一处是小云第二次说的话，可启发学生想想：小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么。通过讨论交流，使学生知道小云在妈妈的影响下，懂得关心妈妈了，让学生受到感染。

　　(四)朗读

　　文中小云的话是朗读指导的重点。“您怎么从来不过生日?”没见过妈妈过生日，小云感到疑惑，要突出“从来”，读出纳闷的语气。最后对妈妈说的两句话是她经过思考想出的办法，要读出肯定的语气，表现出小云的天真可爱。

　　全文朗读可采用老师与学生、同学与同学之间分角色朗读，还可播放乐曲，活跃气氛。如开始放《天下的妈妈都是一样的》，课文读完后放《生日歌》。

　　(五)实践活动

　　1.课后的“读读说说，看谁说得多”可巩固生字，增加学生的词汇量。练习时，留出一两分钟让学生先自己说说，老师提示：红花中的字可以做词头，也可做词尾。然后分小组比赛，选出本组代表参加全班擂台赛。打擂台可两两自由结合，选出题中一个字比。如：甲说“放心”乙说“放学”，甲说“开放”乙说“解放”……重复对方的词或说不出为输。

　　2.亲手做一份小礼物(一幅画、一件纸工等)送给父亲或母亲，并说一句祝福的话。

　　3.想象故事的结尾，把课文中的故事说给别人听。

　　四、教学设计举例

　　(一)启发谈话，揭示课题

　　谁知道“生日”是指哪一天?师强化：每个人都不会忘记自己的生日。

　　平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，听说过借生日吗?

　　(二)初读课文

　　要求读准字音，读通课文，了解大意。读后检查并提问：课文中谁把生日借给谁?

　　(三)再读课文，提出自己不理解的问题

　　教师引导学生围绕“借生日”进行思考，如：妈妈怎么会把自己的生日给忘了?各人有自己的生日，怎么能借?小云把生日借给妈妈，自己还过不过生日?学生提问后先让大家讨论，教师再点拨、小结。

　　(四)练习分角色朗读

　　(五)学习字词

　　1.用生字卡片检查生字读音。

　　2.交流用什么方法记住这些生字。

　　3.完成课后“读读说说”。

　　(六)指导写字

　　(七)扩展活动

　　要求学生动手制作一件小礼物送给父母亲。

　　小学识字教案 2

　　1．边看电视边识字

　　教学目标：

　　1．认识“视、光、孙、动、城、武、葫、芦、娃”9个生字，会写“七、光、米、车”4个字。

　　2．正确流利地朗读儿歌，了解大致意思。

　　3．激励学生在家庭生活中主动识字，培养良好的态度和习惯。

　　教学重点难点：

　　正确书写生字，掌握它们的笔顺和笔画，学会在看电视的过程中识字。

　　课时安排

　　两课时。

　　教学流程

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、认识“视、光、孙、动、城、武、葫、芦、娃”9个生字，会写“七、光、米、车”4个字。

　　2、正确流利地朗读儿歌，了解大致意思。

　　教学准备：课件

　　教学过程：

　　一．由导语情境图引入本单元。

　　1．师：许多同学在上学之前就认识了许多字，你们是从哪儿认识的？告诉大家好吗？

　　2．全班交流。

　　3．请同学们看书上97页，看看书上的小朋友能从哪些地方识字。

　　4．师：从今天开始，老师就教给大家更多的识字方法，认识更多的字。

　　二．激趣引入本课内容。

　　1．师：同学们，喜欢看电视吗？最喜欢什么节目？让学生互相交流自己喜欢看的节目。

　　2．课件展示：许多电视、电影的片头：大风车、动画城、西游记、米老鼠和唐老鸭、猫和老鼠、宝莲灯、葫芦兄弟……

　　学生边看边念出自己认识的.名字。

　　3．课件展示这些名字。

　　选出你最喜欢的读给同桌听。

　　三．读儿歌认生字。

　　1．师：刚才同学们看到了最喜欢的节目，把它们的名字放在一起，编首儿歌就更有趣了，我们一起读一读。

　　2．请学生用喜欢的方式读一读儿歌，不认识的字借助拼音读出来。

　　3．指名读。

　　可以自己读，可以两个人配合读，还可以拍手唱出来。

　　4．老师抽生字卡片，学生读，会认的字读出生来，不认识的字可以举手，老师把难认难记的字贴在黑板上。请认识的同学说说你是怎么记住的。

　　5．同桌合作用这些字口头组词，说句子。

　　四．学习认字方法，拓展学习内容。

　　1．你还看过哪些好看好玩的电视给组里的同学讲一讲，并给大家讲讲你认识的字。

　　2．小组交流。

　　3．选2～3名同学给全班同学说说。

　　4．请同学们每天和爸爸妈妈看电视时，认认节目中出现的字。

　　第二课时

　　教学目标

　　认识“视、光、孙、动、城、武、葫、芦、娃”9个生字，会写“七、光、米、车”4个字。

　　教学准备：生字卡片，田字格

　　教学过程：

　　一．讨论交流。

　　说一说，晚上你在看电视的时候又认识了哪些字？

　　二．指导学生书写生字。

　　1．观察四个生字的笔顺。

　　2．试着描红。

　　3．选四位小老师给大家讲一讲笔顺、笔画。

　　4．老师示范写。

　　5．学生练习，小组互评互赏。

　　三．小结鼓励。

　　每小组选出写得最好的同学在全班展示。

　　板书设计

　　1边看电视边识字

　　孙悟空

　　大风车→动画城葫芦娃

　　宝莲灯

　　小学识字教案 3

　　学习目标

　　1、会认“棋、弹”等11个生字。会写“胡、戏”等８个字。

　　2、正确、流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。

　　3、留心观察校园生活，体验校园生活的多彩与乐趣。

　　课前准备

　　1、物投影仪。

　　2、展示校园生活的课件。

　　3、轻音乐磁带。

　　4、生字、词语卡片。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、看图引入

　　1、展示学校生活的图片（可做成课件），学生边看边议，说说图上都画了什么。

　　2、说说自己的学校生活，以及对学校生活的感受。

　　二、学习生字

　　1、借助图画读本课词语，画出要求认识的生字。

　　2、借助拼音读准字音。同学互读互听，相互正音。

　　3、出示生字卡片检查生字的读音，重点读准“琴”（前鼻音）和多音字“模”。

　　4、抢答游戏：下面的字你会认了吗？（出示没有拼音的生字卡片）

　　５、学生在独立思考的基础上咱由交流识字经验，总结识字方法。如，“戏”字用“加一加”的方法或者熟字“鸡”换偏旁的方法来识记。特别注意“琴”字的下面是“今”，不是“令”。

　　三、看图读词

　　1、小组合作学习，找一找：哪些词语在图画中能找到？再读一读。（难点：“观天气”，引导学生观察图画，知道一个女孩在做记录，一个男孩在观察百叶箱中的温度表。）

　　2、哪些词语是图中没有的'？找出来读一读。

　　3、再次练读词语，朗读展示：喜欢读哪一行就读哪一行。

　　四、指导书写

　　本节课指导学生练写“胡、戏、棋、钢”四个字。

　　1、学生先观察田字格中的范字，然后描红。

　　2、教师范写，学生临写。

　　胡：左高右低，左右宽窄基本相等。

　　戏：左窄右宽，左短右长；“又”的捺变点。

　　棋：左边的木字旁捺变点，右边的“其”，中间是两横。

　　钢：金字旁的竖钩起笔不要超过第二横。

　　3、用实物投影仪展示学生写的字，评议。

　　第二课时

　　一、复习字词

　　1、自己读词语，如有不认识的字，向同学请教。

　　2、指名读词语，看谁读得正确，读得有感情。

　　3、同桌互相读生字，互相检查。

　　4、用生字卡片检查认读生字情况，开火车读。

　　二、诵读词语

　　1、老师配乐范读。

　　2、学生评说老师的范读：

　　老师提示：

　　⑴要边读边想像，读每个词语都要读出一个画面来。

　　⑵要读出词语的韵律。

　　3、学生有滋有味地练读词语：

　　指名学生读第一行词语，相机评议，最后齐读。

　　主读后面三行词语。

　　⑴学生自由读后三行，结合图画，边读边做动作边体会。

　　⑵指名读。喜欢读哪行就读哪行，学生读后可以提问：你仿佛看到了什么？你为什么喜欢这行词语？为什么要这样读？鼓励学生个性化的思维和语言。

　　⑶男女生比赛读。

　　4、指导书写“观、弹、琴、养”：

　　⑴学生观察范字，描红。

　　⑵教师范写，学生临写。

　　重点提示：

　　观：左窄右宽，左短右长，左边“又”字捺变点，右边“见”字的撇不宜长，竖弯钩要舒展。弹：左窄右宽，左右长短基本相等。

　　琴：上边的两个“王”字要写扁一些，中间的撇、捺要舒展。

　　养：中间的“竖撇”要一笔写成，不要中间写个“王”，下面写成“介”。

　　⑶学生找学习伙伴互相欣赏别人写的字，提出改进建议。

　　三、读读说说

　　学生先读一读课后的“读读说说”，理解题目的意思，再来个“生字开花”。比一比看谁说得多，说得多，从中理解字的意思并积累词语。

　　四、拓展活动

　　学校还有哪些有趣的活动？把自己知道的说给同学听。

　　小学识字教案 4

　　【教学目标】

　　1、学会本课10个生字，两条绿线内的2个生字只识不写，认识3个偏旁。

　　2、能看图体会字义，初步了解会意字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，提高识字能力。

　　3、能正确、流利地朗读儿歌，理解儿歌内容，并从中领悟做事要细心。

　　【教学时间】

　　2课时

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、指导看图，图字联系。

　　结合插图，分析笔尖看这三个会意字的.构字特点。

　　引导学生仔细观察另三幅图，并与相应的字对照，分析每个字是由哪几个部件构成的，从而体会生字的构字特点。

　　二、借助拼音，自主识字。

　　1、学生借助拼音各自练习读准字音。

　　2、汇报交流，随时正音。

　　三、引导诵读，读中感悟。

　　1、练读儿歌。自由读，同桌读。

　　2、指名朗读。说说从哪里看出宁宁是个粗心的小画家？

　　可是个粗心的小画家？这句问句的意思是：是不是个粗心的小画家？

　　引导学生通过反复诵读，加深对语言文字的理解。

　　四、迁移练习。

　　1、修改宁宁的四幅画。

　　2、按照儿歌的内容，改说几句话，使宁宁不再是粗心的小画家。

　　五、背诵儿歌。

　　第二课时

　　一、复习检查。

　　朗读背诵。

　　二、分析字形，指导书写。

　　三个新偏旁：三撇弓字旁斗字旁

　　1、学生自己观察范字，琢磨怎样才能把字写得正确美观。

　　2、学生各抒己见，教师适当点拨。

　　3、学生描红、书写。

　　三、迁移练习：

　　先给下面的字加上偏旁，再分别组词。

　　丁（）

　　巴（）

　　采（）

　　土（）

　　四、作业：

　　完成语文同步练习。

　　小学识字教案 5

　　【教学内容】

　　本课10个要求会认的生字；“斤、折”等８个要求会写的字；五条关于团结合作的谚语。

　　【教学内容】

　　1、会认“移、谋”等10个生字。会写“斤、折”等８个生字。

　　2、正确、流利的朗读谚语，有积累谚语的兴趣。

　　【教学重点】

　　识字写字。

　　【教学难点】

　　从谚语中体会道理。

　　【用具准备】

　　多媒体课件。

　　【教学设想】

　　在教学中，结合学生课内外活动进行教学。本课的重点是识字写字，读出节奏感，体会语言的美。要结合生活实际和课文插图，鼓励学生运用了解的汉字构字特点以及自己积累的识字方法自主识字，自读课文，勾画生字，借助拼音，读准字音，图文对照，熟读词语，动手动脑，记忆字形。在小组充分自主、合作学习的.基础上，通过小组汇报、组长领读等方式进行反馈。可让学生自由选择自己把握的字、感兴趣的字进行口头组词语的练习。可用游戏方式进行巩固练习，激发学习兴趣。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、实验质疑，导入课题

　　1、体验：折一根筷子和折一把筷子。

　　2、质疑：这说明了什么问题？从文中找出与它相对应的一句话。

　　3、导入：今天我们来学习有关团结合作的几条谚语。

　　二、朗读感悟，理解词语

　　1、初读自悟，自学生字的读音：

　　⑴自读课文，读准字音。

　　⑵读给小伙伴听，互相正音。

　　⑶把自己喜爱的谚语读给伙伴听。

　　⑷小组合作学习，说说自己对文中谚语的理解。

　　⑸合作展示：一位同学读谚语，另一位同学说说对谚语的理解。

　　2、朗读背诵谚语：

　　⑴老师引读谚语；

　　⑵看图画、实物，再朗读。

　　⑶熟记自己喜欢的一句谚语。

　　三、指导认字

　　1、我会读：

　　⑴对照图画，学生自由朗读词语，遇到不认识的用笔轻轻的标出来，结合图画和小树叶中的音节自读生字。

　　⑵小组内互相读一读词语，认真听，比比谁读得好。

　　2、我来读：

　　⑴小组比赛，看哪个小组读的最准确、最流利。

　　⑵出示词语，请学生抢答。

　　3、我来认：

　　课件出示生字：移、谋、柴、焰、易、折、搓、绳

　　⑴学生自己试读生字。

　　⑵小组内互相帮助，互读。

　　⑶指名读。（注意纠正字音，进行口头组词语）

　　⑷分小组读生字、齐抽卡片抢答。

　　4、我来记：

　　你觉得哪个生字朋友的模样最好记？你是怎样记住它的，和大家说一说好吗？

　　四、课外阅读

　　在课外书中找找有关团结合作的谚语，用笔或用脑记下来，比比谁记得多。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1、课件出示本课的词语请学生认读：

　　移动参谋火柴火焰容易

　　折断斤两单独搓绳子

　　自己读，然后抢答。

　　2、做“找朋友”游戏，让学生把生字卡片贴在相应的读音下面，看谁贴得准、贴得快。

　　二、展示读背

　　1、展示自己认为读得好的谚语。

　　2、与伙伴交流自己喜欢的一句谚语。

　　3、会背谚语的同学展示背诵。

　　三、学写生字

　　1、认读生字：

　　课件出示要求书写的８个生字：

　　斤折挑根独满容易

　　小组内读生字。

　　2、学生自主合作学习，讨论怎样记住要写的八个字，这些字在结构上有什么特点，怎样才能写好？

　　3、汇报交流。

　　4、老师在黑板上范写，集体评议。边评议边写。

　　5、学生独立练写，教师巡视评价。

　　四、完成课后“看看写写”的练习

　　1、独立练习。

　　2、同桌相互检查。

　　【板书设计】

　　识字五

　　团结力量大

　　【教学后记】本课的谚语比较容易懂，学生通过自己朗读感悟、小组讨论交流，谚语的意思基本能够体会出来。再加上谚语读起来朗朗上口，学生基本能够当堂背过。书写生字时，如“满、容”很容易写错，针对这些情况进进行写字指导，收到了较好的效果。

　　小学识字教案 6

　　教学目标：

　　1、正确、流利地朗读歌谣，掌握形声字的基本构字原理，激发学生主动识字的愿望。

　　2、认识6个生字，能正确、工整地书写12个生字。

　　教学重难点：

　　1、进一步掌握和运用形声字的构字特点和规律。

　　2、能够工整、熟练地书写12个生字。

　　教学准备：

　　生字卡片

　　教学课时：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　教学流程：

　　一、情境导入

　　今天我门来学习一种新的识字方法。

　　板书课题

　　二、识字教学

　　1、学生自由读歌谣，圈出不认识的字。

　　2、用自己喜欢的方法认识那些不会的`字，并把歌谣再读给同桌听一听。

　　3、指名读歌谣。

　　说一说读过歌谣知道了什么？

　　4、出示本课生字，学生认读。

　　找一找哪些字是形声字，指一指它们的声旁和形旁各是什么。用这些字适当组词造句。

　　三、练习巩固

　　1、想想看，自己认识哪些形声字，说说它的声旁和形旁。

　　引导学生想一想，除了形声字以外，还学过哪些这样既有规律又有趣的字。

　　2、总结识字方法：

　　掌握和运用汉字的构字规律，如形声字、会意字、象形字的特点，可以自己认识许多新字，并能知道它们的意思。

　　四、总结

　　今天你们有什么收获？

　　第二课时

　　教学流程：

　　一、创设情景

　　上节课我们学习了怎么样认字，本节课我们来学写这些有规律的生字。

　　二、写字

　　1、出示12个生字，指名认读。

　　2、请学生认真观察这些字，找出形声字并分组。

　　第一组：浇、烧、挠、翘、晓、饶

　　第二组：“秘密”是一对同音。引导学生仔细观察，看看它们有什么不同。

　　想一想自己知道哪些秘密，从而可以得出在更好的语言环境中理解这个词的意思。

　　3、学生掌握练字方法，余下的字自己练写。集体评议。然后把不满意的字再练习写写。

　　三、练习巩固

　　四、小结

【小学识字教案】相关文章：

识字教案01-08