小学教案改革试行方案模板
一、教案书写现状
课堂教学模式重建以来，学校的各项教学改革不断深化，教案的书写和评价写在悄悄地发生变化。为减少不必要的重复劳动、减轻教师的备课负担，让备课发挥时效性，与实用性，践行以学定教、以学促教的理念，经学校领导研讨决定，对现行备课制度进行改革。
二、教案改革的目的
1、通过教案改革摆脱形式教育，摒弃机械重复的抄袭教案现状，从而提高备课的时效性。
2、减轻教师负担和心里压力把教师解放出来进行学习、研究、总结、实验和辅导上。
3、践行以学定教、以学促教的理念力求通过教案改革提高教学效率，提高教学质量。
三、教案改革的原则
1、时效性。让教案不再是教师的负担，让教案为教师的教学服务，同时改变教案的形式，让教案的的形式根据教学的内容有所变革，真正的为学生的学习和发展服务。
2、创新性。没有创新和革新就永远没有进步，因此教案的改革也应该追求“新”追求“精”，在减量备课的同时力求适应新的形式，实行电子化备课，个人备课和集体备课相结合，即实现资源共享又彰显教学特色。
3、发展性。书写教案进行很好的备课是为了提高教师的教学水平，加深对教材的理解和达到最优化的教学，因此在教案的共享和书写过程中要求教师对书写教案不断的进行更新和调整，教学同一年级或者轮回教师要进行参考和完善。
四、教案改革具体操作和要求
1、重视单元备课 写好精品课
在每个单元开始前要把每个单元中的知识点能力点要进行全面的.整理与分析，并安排出集中复习与查测的时间。
为节省教师在备课上的时间与精力，教案书写设计分为精品课和非精品课及电子备课三种类型。
第一类 精品课的备课：要求每位教师在自己所备课的单元中至少选出1节本学期比较喜欢的课，用“情境问题式教学模式”流程撰写详细教案，包括教学目标、教学过程的设计，教学教法的运用，教具和多媒体的运用以及学法的指导，完整的板书设计和教学反思等。
第二类非精品课的备课提高教学效率，可以采取以下备课方式：
①纲要式备课。要求教师把教学的主要环节运用纲要的形式写下来。（适用于全体教师）
②流程式备课。教师把教学过程运用图标流程表示出来。运用图形和箭头均可以。（适用于全体教师）
③计划式备课。一般指一个教师兼任不同年级的课或者是一个教师同时兼任几个学科的课，这种情况要求教师有针对性和计划性的备好某一个年级或者学科的课。代两个年级同一学科的教师，每个年级只用备精品课，其它用批注式进行。另外，涉及到学校需要存档的学科，如品生、品社等，同年级兼职的语文组长协调分功备课，一个年级保证形成一份完整教案，备课形式为纲要式或流程式。
以上几种形式的备课，只列出课时目标、重难点、简要写出课时流程即可，流程中要体现“情境问题式教学模式”的指导思想，重视学生自主学习。
特别说明：参加工作不满两年的教师提倡全备课、备详案。
④批注式备课。即教师以批注的形式把教学的设想和思路写在教材的上。（45岁以上、20年工龄以上的教师及兼有行政职务的中层领导使用）
第三类 电子备课：40岁以下教师必须参加，其他教师自愿参加，每学期发表于个人博客的同步教学教案不少于1篇、反思与随感不少于2篇、上传至校园网络系统学校公共平台的同步PPT不少于1件为合格。
五、教案书写具体数量和要求
精品课每章（单元）撰写1篇。没有章节和单元区分的课每学期保证不少一于4节。同时要求一个年组的一学期至少有一节精品的集体备课，电子版要同步发布于片区的各学科圈子。教学主科兼其它科的教师只须撰写主科教案。
教案改革后学校要加大教学监管力度，加大听课力度，让每个教师切实可行的利用更多的时间去钻研教材，提高教学质量。
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