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小学生课外阅读指导课的教案（通用8篇）
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的小学生课外阅读指导课的教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学生课外阅读指导课的教案 1
教学目的：
1、通过认识阅读课外书的作用，激发学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2、让学生知道到读书的快乐，阅读的乐趣。
3、通过阅读的指导，让学生掌握课外阅读的基本方法，并能实际运用到课外阅读中。
教学重难点：
1、掌握阅读课外书的基本方法。
2、提高学生的课外阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。
教学设备：
设备投影、多媒体课件等。
教学课时：1课时
教学过程：
一．名言导入，激发兴趣
同学们，今天我们来上一节课外阅读指导课。（板书：课外阅读）你们还记得一些关于书籍的名人名言吗？（课件出示） 我们知道“书籍是人类进步的阶梯”，今天，让我继续在书的海洋里畅游吧。
二、小学生课外阅读的意义（课件出示）
三．指导学生学习基本的阅读方法（课件出示）?
1、选读法
2、粗读法
3、精读法
4、摘读法
四、怎样写好读书笔记
读书笔记主要有摘抄型、感想型、归纳型、想象型、评价型等几种。（课件出示）
五、老师的建议（课件出示）
六、小学生课外阅读推荐书目（课件出示）?
七、读书宣传小使者
为了让更多的同学加入到我们的读书行列中来感受读书的快乐，你能说一句倡导同学们多读书，读好书，好读书的宣传口号吗？
师示范：我读书我快乐！
八、总结
最后老师想送给大家一段话：（课件出示）
阅读，终生的承诺。世界上最动人的皱眉是在读书时那苦思的刹那；世界上最自然的一刻是在读书时那会心的微笑。自己再累也要读书；工作再忙也要谈书；收入再少也要买书；住处再挤也要藏书；交情再浅也要送书。最庸俗的人是不读书的人；最吝啬的人是不买书的人；最可怜的人是与书无缘的'人。同学们，让我们与书为伴，运用我们所学的阅读方法，让阅读成为我们终生的承诺！
九、拓展
1、用所学的阅读方法读一读自己喜欢的课外书。
2、把自己感触最深的、优美的句段抄在积累本上。
3、做一期和读书活动有关的手抄报。
小学生课外阅读指导课的教案 2
教学目标
1、通过阅读指导，培养学生的默读能力及培养他们课外阅读的兴趣。
2、有速度的看一些浅显的课外书籍，并有一定的速度，扩大阅读面。
课前准备
1、 一则有关名人快速阅读的故事
2、了解学生的课外阅读情况
教学过程
一、故事激趣，导入新课
1、导语：小朋友，从一年级到二年级，你们一定阅读了很多课外书籍，能告诉老师你们都读了那些课外书吗？
2、组织交流，评比阅读之星。
（1）、小组派学生上台说说书籍的名称或故事的大概情节。
（2）、评比阅读之星。
二、出示训练，感悟方法
1、回忆什么叫默读？默读要做到什么要求？
2、出示一句、段话：限定时间内读完，并说出主要意思。看谁读的快，读的有质量。
①天下着大雨，雨点打在船蓬上，沙啦、沙啦地响。（5秒）
②李老师让我们把那只母兔单独放在一个大笼子里。下午，我发现那只母兔老是扯自己身上的毛，就跑去告诉李老师。李老师叫我拿些软草和棉絮给兔子垫窝，免得小兔生下来着凉。（30秒）
3、组织学生在班内交流默读情况
（1）、学生自由回答。
①用眼睛快速地“读”文章，是不出声的读。要求是“一不”“两提高”“三到”。
②方法：
“一圈”（圈出好词） “二划”（划出好句好段）
（2）、学生根据默读要求自由默读句、段，教师巡回指导。
①天下雨了打得船蓬沙啦地响。
②李老师教我们养母兔。
（3）、全班交流默读效果。
三、出示故事，对比评价
1、组织阅读一篇文章《一瓶墨汁》要求在10分钟内读完并说出文章的主要意思。
2、组织讨论：怎么读得既快又好
3、结合学生回答板书： 用心读，用脑想，有速度。
4、评选默读之星，给默读之星颁奖。
（1）、学生阅读文章，小组交流文章内容及方法评出小组代表。 在小河边，小普不小心砚台掉进河里，小伟看见后帮助小普解决了墨汁和砚台。
（2）、全班交流，总结方法。 ①专心读书②一句句地读。
（3）、评选默读之星。 四、实践体验，巩固拓展
布置作业：回去选择自己喜欢的一本书，运用学到的方法，看谁在最短的.时间里看的多，了解的最多。如果能把自己了解的记下来，就更好了。 学生回家实践，并请家长帮忙限时看书，不断提高速度。并把每次看书情况记下来。
小学生课外阅读指导课的教案 3
教学目的：
1、交流自己的读书体会，在交流中丰富自己的知识；
2、总结读寓言故事的方法；
3、让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。
一、谈话导入
1、通过阅读和结合自己搜集的资料，请学生简要介绍伊索和《伊索寓言》。
2、小结
《伊索寓言》相传为公元前6世纪古希腊被释奴隶伊索所编，搜集有古希腊民间讽喻故事，并加入印度、阿拉伯及基督教故事，共350余篇。这些小故事主要是受欺凌的下层平民和奴隶的斗争经验和生活教训的'总结，寓言主要通过描写动物之间的关系来表现当时的社会关系。这些小故事中也蕴涵着一定的道理。
3、今天我们就再来读读《伊索寓言》。
二、一睹为快、自我发现
1、《伊索寓言》一共10卷，翻开目录，读读题目，说说你发现了什么？
2再现情节：读完这本书，你觉得哪些故事有趣，把它读给、讲给其他同学听或表演给其他同学看。
三、边读边聊，汲取营养
1、说说人物：你最喜欢或讨厌哪些人物，为什么？
2、明白寓意：寓言最大的写作手法是比喻、拟人，以物喻人。
3、小结：通过交流我们知道，书中很多故事反映的生活经验丰富多彩。这些经验源自生活，反映生活，指导生活，这就是《伊索寓言》的生命力之所在。
四、延伸讨论
五、后续活动，深化效果
1、故事中人物的寓言幽默夸张，形象的再现了人物的性格特征。
2、不同的故事中相同的人物形象有着不同的性格。
五、小结：
1、要养成“不动笔墨不读书”的好习惯。如果是自己的书，可以在书上圈圈划划，也可以在书上记下自己的感想和体会。如果是借来的书，就要在自己的读书笔记本上做好记录。
2、指定读书计划，坚持每天必读，根据自己的情况划定时间表，一个月左右的时间把本书读完。
小学生课外阅读指导课的教案 4
指导目的：
1. 让学生在阅读中感受语言文字的优美。
2. 学会作者的写作手法，并将其运用到自己的语言文字之中。
指导重点：
1. 学习打比方、拟人的写作手法。
2. 通过阅读这样的文章，学会作者的写作手法，为下一次的习作打下良好的基础。
指导过程：
一、 激发兴趣，导入新课
1. 同学们，这几天校园的景物发生了怎样的变化？（夏天怎样？秋天又是怎样？现在呢？）冬天给你们的感觉是怎样的？（指名）
2. 看来同学们对季节的感悟还是比较丰富的，你还记得我们学的第四单元——韵味吗？韵味是什么，是啊，我们可以在语言文字之中细细体会。你能背诵一下你喜欢的句段吗？让我们感受到其中的韵味。（指名背诵）
3. 老师就给你推荐《课外阅读》上的一篇文章，请你来用心读读，用心感悟。
二、 指导阅读
1. 请你用自己喜欢的方式读读《夏夜》，利用工具书自己学会生字生词，看看文章是如何来写夏天的夜晚。
①同学们读书很认真，书中有一些词语非常的美，我们一起来读读好吗？
②看来大家能够利用工具书扫清文字障碍，真不错！那么作者是如何来写夏天的夜晚，你发现了吗？（指名回答：写作手法——打比方、拟人……）
③这么美的文章，除了了解它的写作手法，还要积累其中的优美句段、词语，你准备积累哪些词语呢？在书上标注出来。谁来说说你画的词语或是句段？
④同学们积累了这么多，老师也想积累几句。
谁想读读？（指名读）你能说说你的感受吗？
2. 其实《冬娃》也同样运用了刚才我们提到的这些写作手法，让我们一起来读读这篇文章。
①请你自己读读，看看《冬娃》哪些地方用到了拟人的写作方法，做出标记。 ②指名回答
③请你自己读读这几句，你有什么感受？（指名回答）
④你能带着这种恬静、欢乐再来读读这两句吗？
⑤这篇文章你想积累哪些词语？
⑥你愿不愿意把我们积累的词语和写作手法用到你的`文字之中？
那就让我们来试一试吧！
3、老师给你准备了美丽的景物，请你用心体悟，然后选择一个景物，把你的感受写下来。
4. 生练笔，老师巡视指导。
5. 交流：让我们来欣赏一下同学们的大作。
三、 总结
同学们，我还记得张晓风说过：“我喜欢看书，特别是在夜晚。在书籍里面，我不能自抑地要喜爱那些泛黄的线装书，握着它就觉得握着一脉优美的传统，那涩黯的纸面蕴含着一种古典的美。历史的兴亡、人物的迭代本是这样虚幻，唯有书中的智慧永远长存。”
四、 拓展推荐
老舍 《济南的冬天》
朱自清 《春》
小学生课外阅读指导课的教案 5
一、指导目的：
1、通过认识阅读课外书的作用，激发学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2、指导学生回顾总结课堂上学到的阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
3、利用阅读卡，让学生把自己阅读的收获积累下来，从而提高写作能力。
二、指导的重点：
指导学生如何概括文章大意以及如何选择积累好词妙句。
三、课前准备：
日本作家川端康成的作品《父母的心》
四、指导课时：一课时
五、指导过程：
（一）激趣导入
哪个同学看过课外书的请举手。看来你们班同学都是爱看书的好孩子。老师也很喜欢看课外书呢，今天我想和大家一起来探讨怎样看课外书。
（二）认识看课外书的作用
师：哪个同学从幼儿园开始就喜欢看书？你真厉害，还没识字就开始看书了，你真是个爱看书的孩子。你能跟大家说说你为什么那么爱看书吗？（生回答）
师：当你们看了一个精彩有趣的故事以后，通常会怎么做呢？（生谈自己的做法）
师：是啊，当我们看了有趣的.故事以后，都想把这个故事讲给好朋友听，和朋友一起分享，这样也起到了看书的作用。板书：分享有趣的故事内容
师：你们上小学以后，语文老师常常会布置你们看课外书，那你们知道老师为什么要这样做吗？（生谈自己的想法）
师：对，看课外书不仅让我们了解很多有趣的故事、科学，还能提高我们的写作水平。你们知道怎样读书才能使我们有更多的收获吗？（生答）
师根据回答总结：把文章中的好词好句摘录下来，以后运用到自己的文中。板书：摘好词妙句
看了故事以后，自己一定会有一些深刻的体会，从中明白一些道理，我们可以把这些感受写下来。板书：写感受
（三）概括读书的方法
师：大家回顾一下，平时你是怎样看书的，你知道有哪些读书的方法？（精读、速读）
师：当你读书过程中遇到不认识的字或不懂的词语时，你会怎么做？（问爸爸妈妈、问同学老师、查字典、联系上下文理解……）
（四）运用读书方法进行阅读
1、师：原来我们班同学啊，都那么会读书，现在老师向你们推荐一个很感人的故事，有一对非常贫穷的夫妻，他们有四个孩子，但是却穷得难以维持生计，有个贵夫人想用一笔钱去换他们的一个孩子，你们猜他们会答应吗？这个故事叫《父母的心》，想知道结果就自己去看吧。请你们用速读的方法看完这个故事以后再来跟大家分享这个感人的故事。
2、生进行阅读（快速默读）
3、生分享故事内容（概括内容大意）。师对如何概括大意作适当的指导：什么时候？谁？在哪里？发生什么事？
4、师：要想有更多的收获，我们还要把文章中用得好的词语和描写生动的句子摘录下来，现在我们进行第二次阅读，你们说这次要用什么方法去读呢？那就拿起铅笔，用你喜欢的方法去细细品读吧，可以自己读，也可以和你的同伴一起品味，边读边把你觉得用得好的词语和生动的句子画出来。
5、生进行第二次阅读。（精读）
6、阅读反馈：
你认为哪个词用得好？好在哪里？你认为哪个句子写得生动？为什么？
师对说得中肯的答案给以肯定，鼓励学生如何去品词品句。
读了这个故事你有什么感受？（生谈感受）
（五）总结：今天同学们通过平时学会的阅读方法，自己学习了《父母的心》这个感人的故事，懂得了每个父母对自己的孩子都有一颗崇高的爱心。其实有关这个题材的文章还有很多，大家可以回去找找，看看你能找到几篇这类型的文章，带来和同学们一起分享吧。
（六）作业：完成阅读卡
小学生课外阅读指导课的教案 6
一、教学目标
引导学生了解《安徒生童话》的作者及经典篇目，激发课外阅读兴趣；
教会学生用 “抓角色、品情节、悟道理” 的方法阅读童话，提升阅读理解能力；
感受童话中善良、勇敢的品质，培养积极向上的价值观。
二、教学重难点
重点：掌握 “抓角色、品情节、悟道理” 的童话阅读方法；
难点：结合具体故事，体会童话背后的深层含义。
三、教学准备
《安徒生童话》绘本、经典故事片段音频（如《小美人鱼》《卖火柴的小女孩》）；
角色卡片（小美人鱼、火柴小女孩、皇帝等）、情节梳理表格。
四、教学过程（40 分钟）
（一）趣味导入，激发兴趣（5 分钟）
播放《小美人鱼》片段音频，提问：“听了这段故事，你知道里面的主人公是谁吗？她做了一件什么事？”
引出主题：今天我们一起走进《安徒生童话》，学习怎么读懂童话里的秘密。
（二）方法指导，学习阅读（15 分钟）
读作者，知背景：简单介绍安徒生生平（丹麦童话作家，一生创作 168 篇童话），展示《安徒生童话》封面，引导学生观察书名、插图，猜测故事内容。
学方法，析故事：以《卖火柴的小女孩》为例，带领学生用 “三步法” 阅读：
第一步：抓角色 —— 找出故事中的主要角色（小女孩、奶奶），用角色卡片贴在黑板上；
第二步：品情节 —— 用表格梳理关键情节（“小女孩擦火柴看到了什么？”“最后发生了什么？”），引导学生讨论 “为什么小女孩每次擦火柴都会看到美好的事物？”；
第三步：悟道理 —— 提问 “读完这个故事，你觉得小女孩很可怜，那我们应该怎样对待身边需要帮助的人？”，引导学生体会故事中的温暖与善良。
（三）小组合作，实践运用（15 分钟）
分组：将学生分成 4 组，每组发放《安徒生童话》中的一个短篇（如《皇帝的.新装》《丑小鸭》）；
任务：每组用 “三步法” 阅读故事，完成 “角色 - 情节 - 道理” 记录表，推选代表分享；
分享：各组代表上台展示，教师点评，鼓励学生补充不同观点（如 “《丑小鸭》告诉我们，只要坚持，平凡也能变成美好”）。
（四）总结拓展，布置任务（5 分钟）
总结：回顾童话阅读 “三步法”，强调 “读童话不仅要读故事，还要懂道理”；
作业：回家和家长一起读《安徒生童话》中的一个故事，用画画的方式画出最喜欢的情节，下次课分享。
五、教学反思
需关注低年级学生对抽象道理的理解程度，可通过更多图片、动画辅助，让道理更直观。
小学生课外阅读指导课的教案 7
一、教学目标
引导学生了解科普读物的特点，认识《法布尔昆虫记》中常见的昆虫（如蜜蜂、蝴蝶、蝉）；
教会学生用 “查资料、做记录、提问题” 的方法阅读科普书，培养科学探究意识；
激发学生对大自然的好奇心，愿意主动观察身边的昆虫。
二、教学重难点
重点：掌握 “查资料、做记录、提问题” 的科普阅读方法；
难点：将书中知识与生活实际结合，提出有价值的科学问题。
三、教学准备
《法布尔昆虫记》（彩绘版）、昆虫实物标本（或高清图片）；
观察记录表（含 “昆虫名称、外形特点、生活习性” 栏目）、放大镜。
四、教学过程（40 分钟）
（一）实物导入，引发好奇（5 分钟）
展示蜜蜂、蝴蝶标本，提问：“大家认识这些小昆虫吗？你们知道蜜蜂是怎么采蜜的'吗？蝴蝶小时候是什么样子的？”
引出主题：今天我们通过《法布尔昆虫记》，一起探索昆虫世界的奥秘。
（二）方法讲解，走进科普（15 分钟）
识科普，明特点：对比童话与科普书的不同 ——“童话里的昆虫会说话，科普书里的昆虫讲真实习性”，展示《法布尔昆虫记》中的插图与文字，说明 “科普书会用图片 + 文字，告诉我们科学知识”。
学方法，读细节：以 “蝉的一生” 为例，指导阅读方法：
查资料：遇到不懂的词（如 “幼虫”“蜕皮”），可查看书后的 “小词典” 或请教老师；
做记录：用观察记录表，记录蝉的外形（“身体黑褐色，有透明翅膀”）、生活习性（“幼虫生活在地下，成虫会鸣叫”）；
提问题：鼓励学生提问（“蝉为什么夏天叫得那么响？”“蝉能活多久？”），并引导从书中找答案。
（三）实践观察，深化理解（15 分钟）
分组观察：每组发放《法布尔昆虫记》中 “蜜蜂” 章节、放大镜，任务：
读段落，找出蜜蜂采蜜的关键步骤；
用放大镜观察蜜蜂图片，记录外形细节；
小组讨论：“为什么蜜蜂采蜜时会沾到花粉？”
分享交流：各组派代表发言，教师补充 “蜜蜂是益虫，能帮助植物传播花粉”，并联系生活 ——“我们吃的蜂蜜，就是蜜蜂劳动的成果”。
（四）总结延伸，布置实践（5 分钟）
总结：科普书能告诉我们真实的科学知识，阅读时要多查、多记、多问；
作业：周末和家长去公园观察昆虫，用观察记录表记录发现，下周课分享 “我的昆虫小发现”。
五、教学反思
可增加昆虫视频片段，让学生更直观感受昆虫动态，提升参与热情。
小学生课外阅读指导课的教案 8
一、教学目标
引导学生了解寓言 “篇幅短、藏道理” 的特点，积累《伊索寓言》中的经典故事（如《龟兔赛跑》《狐狸和乌鸦》）；
教会学生用 “读故事、找关键、悟寓意” 的方法阅读寓言，提升概括能力；
能结合生活实际，理解寓言中的道理，学会运用到日常行为中。
二、教学重难点
重点：掌握 “读故事、找关键、悟寓意” 的寓言阅读方法；
难点：将寓言道理与生活场景结合，做到学以致用。
三、教学准备
《伊索寓言》绘本、故事动画片段（《龟兔赛跑》）；
寓意卡片（“谦虚使人进步，骄傲使人落后”“不要轻易相信别人的`花言巧语”）、故事梳理卡。
四、教学过程（40 分钟）
（一）动画导入，吸引注意力（5 分钟）
播放《龟兔赛跑》动画片段，提问：“兔子跑得那么快，为什么最后输给了乌龟？”
引出主题：这个有趣的故事来自《伊索寓言》，今天我们一起学习怎么读懂寓言里的智慧。
（二）方法指导，解析寓言（15 分钟）
知寓言，懂特点：讲解寓言的特点 ——“故事短，角色多是动物或植物，结尾藏着做人做事的道理”，展示《伊索寓言》封面，介绍作者伊索（古希腊寓言家）。
学方法，析故事：以《狐狸和乌鸦》为例，分步指导：
第一步：读故事 —— 师生共读，梳理情节（“狐狸怎么骗乌鸦开口？”“乌鸦为什么会丢掉肉？”）；
第二步：找关键 —— 找出故事中最能体现道理的句子（“乌鸦听了狐狸的奉承话，得意地唱起歌，肉就掉了”）；
第三步：悟寓意 —— 提问 “这个故事告诉我们什么？”，引导学生说出 “不要轻易相信别人的花言巧语”，并出示寓意卡片。
（三）小组合作，实践运用（15 分钟）
分组任务：每组发放《伊索寓言》中的一个故事（如《狼和小羊》《农夫和蛇》），用 “三步法” 阅读，完成 “故事 - 关键句 - 寓意” 梳理卡；
情景模拟：邀请两组上台表演故事（如《狼和小羊》），其他学生观察，之后讨论 “如果我是小羊，我会怎么做？”，深化对寓意的理解（“面对坏人，要勇敢讲道理”）。
（四）总结拓展，联系生活（5 分钟）
总结：寓言是 “小故事，大道理”，阅读时要找到关键情节，才能读懂寓意；
作业：回家读《伊索寓言》中的《蚂蚁和蚱蜢》，想一想 “这个故事告诉我们要勤劳，你平时是怎么做到勤劳的？”，下次课分享。
五、教学反思
需关注学生对 “寓意” 的个性化理解，允许不同角度解读，避免单一答案限制思维。
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