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幼儿园小班观察课教案设计《我们的新家》
作为一位兢兢业业的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编精心整理的幼儿园小班观察课教案设计《我们的新家》，欢迎大家分享。
幼儿园小班观察课教案设计《我们的新家》 1
活动目标：
1，让小朋友熟悉幼儿园环境。
2，让小朋友认识幼儿园各类负责老师以及卫生老师和餐厅师傅。
3，让小朋友们了解幼儿园不同地方的人与小朋友之间的关系。
活动准备：
1，事先计划好带孩子们参观的线路，最好是一路走下来，不要有重复的地方。
2，事先与其他的部门负责人打好招呼，让他们做相应准备，给新来的小朋友们一个最热情的欢迎。
活动过程：
1，先把孩子们带到户外，让孩子们先看到户外设施，从他们最感兴趣的地方入手。
2，再按顺序进入各种活动室等等，并让孩子们逐一地了解一下一些基本的设施和设备，有必要的情况下，可以让小朋友们去感受一下这些设施设备，尤其是活动室里的`。
3，重点的地方是在厨房。一定要让孩子们认识厨房的叔叔和阿姨，这样，孩子们在幼儿园里就知道找谁吃东西，而不是随便就接受其他人给的食物。
4，最后就带孩子们到老师办公室，以及团长室，让孩子们认识其他的老师和园长，并让孩子们学会礼貌用语，见到他们时要说您好。
活动总结：
对于刚进入幼儿园环境的小朋友来讲，环境的陌生给他们增添了许多恐惧，如果老师能主动带小朋友们集体参观一下，不仅会让小朋友们快速地融入到集体生活中，还加深了对环境的了解，自然就减弱了恐惧感。
幼儿园小班观察课教案设计《我们的新家》 2
适用年龄：3-4岁（小班）
活动时间：20-25分钟
设计意图：
小班幼儿刚入园时，对幼儿园环境既好奇又陌生。本次活动通过观察、互动、游戏等方式，帮助幼儿熟悉班级环境，建立归属感，缓解分离焦虑，同时培养观察能力和语言表达能力。
一、活动目标
认知目标：认识班级的主要区域（如玩具区、图书角、洗手间等），了解其功能。
情感目标：增强对班级的熟悉感和安全感，愿意参与集体活动。
能力目标：能用简单的语言描述班级环境，如“这是我们的玩具区”“这里可以洗手”。
二、活动准备
环境准备：
提前布置班级各区域（如娃娃家、积木区、美术角等），确保整洁、安全。
在明显位置贴上卡通标识（如“喝水区”“书包柜”）。
材料准备：
卡通地图（简易班级平面图，标注主要区域）。
小贴纸（用于奖励幼儿的'观察和表达）。
经验准备：
幼儿已初步适应集体生活，能跟随教师指令活动。
三、活动过程
1. 导入环节（3分钟）——情境激发兴趣
教师引导：
播放轻快的音乐（如《我的幼儿园》），吸引幼儿注意力。
出示一个“神秘礼物盒”（里面放着一张班级照片），提问：“猜猜这是哪里？”
引出主题：“今天，我们要一起参观‘我们的新家’——小X班！”
2. 观察与探索（10分钟）——认识班级环境
分组探索：
教师带领幼儿边走边介绍：“这是我们的玩具区，可以玩小汽车和娃娃；这是图书角，有很多好看的图画书……”
互动提问：
“哪里可以洗手？”（引导幼儿指向洗手间）
“你的小书包放在哪里？”（指向书包柜）
游戏“找一找”：
发放简易地图，让幼儿根据图示找到对应区域（如“谁发现了喝水区？”）。
找到的幼儿可获得小贴纸奖励。
3. 表达与分享（5分钟）——我喜欢的地方
集体讨论：
教师提问：“你最喜欢班级的哪个地方？为什么？”
鼓励幼儿用简单句子表达，如“我喜欢娃娃家，因为可以做饭”。
儿歌巩固：
教师带领幼儿边拍手边念儿歌：
《我的班级真有趣》
玩具区里玩具多，图书角里故事多，
洗手间里小手洗，小X班是我新家！
4. 结束环节（2分钟）——情感升华
教师总结：
“今天我们认识了‘新家’，以后每天都可以在这里玩游戏、学本领，开心吗？”
延伸活动：
请幼儿回家后向家长介绍班级的一个区域（如“我们班有积木区”）。
四、活动评价
观察重点：
幼儿是否能指认班级主要区域。
是否愿意用语言表达自己的发现。
调整建议：
对内向的幼儿，可牵着手单独引导观察。
若时间充裕，可增加“区域角色扮演”（如“我是小老师，带大家参观”）。
五、安全与注意事项
确保活动区域无安全隐患（如玩具无尖锐边角）。
关注情绪紧张的幼儿，及时给予安抚。
活动节奏要轻快，避免幼儿因长时间站立而疲劳。
幼儿园小班观察课教案设计《我们的新家》 3
活动目标
认知目标：认识新环境中标志性区域（寝室/厕所/饮水区）
能力目标：建立初步空间归属感，学习物品对应摆放
情感目标：缓解入园焦虑，培养"家"的安全感
活动准备
物质准备：
卡通地图（含教室平面图+关键位置贴动物图标）
实物配对卡（水杯架照片+幼儿个人水杯）
布偶小熊（用于情景模拟）
经验准备：已进行过1-2次教室整体参观
活动流程设计
情境导入（5分钟）
教师扮演："今天小熊贝贝要搬新家，但它找不到自己的小床和毛巾，谁来帮帮它？"
互动提问：
"你在教室里发现哪些和小熊家一样的'地方？"
"你的小椅子藏在哪儿？"（引导观察座位标记）
探索观察（15分钟）
任务卡游戏：
发放"寻宝卡"（印有局部环境照片，如玩具柜一角）
幼儿配对实物与照片，教师用儿歌引导：
"小眼睛看一看，照片里的积木在哪边？"
安全提示：
重点观察转角防撞条、厕所防滑垫等安全设施
分类操作（10分钟）
"送玩具回家"活动：
准备误放物品（如建构区玩具在美劳区）
幼儿分组合作归类，教师录制正确收纳视频片段
情感升华（5分钟）
集体创作：
手掌印画装饰"我们的家"主题墙
儿歌总结：
"小桌子小椅子，都是我的好朋友，轻轻拿轻轻放，爱护我们的新家"
观察评估要点
评估维度 具体表现 记录方式
空间认知 能否根据提示找到目标区域 打勾记录表
规则意识 物品归位时的主动性 视频片段标记
情绪状态 探索时的表情/语言表现 文字描述+表情贴纸
延伸活动建议
家庭联动：
发放《找找家里的安全标志》亲子任务单
区角延伸：
角色区增设"搬家小助手"游戏（提供纸箱、收纳篮）
个性化支持：
对适应较慢的幼儿，提供"安抚角"（家庭照片+熟悉玩偶）
设计亮点：
通过拟人化情境降低陌生环境压力
将安全教育和常规培养融入观察过程
多感官通道（视觉配对/触觉操作/听觉儿歌）强化记忆
可根据班级实际布局调整探索路线，建议在入园适应期每周开展2-3次类似活动。需要配套资源（如卡通地图模板、儿歌音频）可进一步提供。
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