数字乐园幼儿园教学教案

数字乐园幼儿园教学教案（精选6篇）

　　作为一名教职工，时常需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的数字乐园幼儿园教学教案，希望对大家有所帮助。

　　数字乐园幼儿园教学教案 1

　　活动目标：

　　1、正确感知4以内数量，能给相同数量的物卡和点卡配对，帮助幼儿建立数概念。

　　2、锻炼幼儿的思维敏捷性，培养幼儿快速反应的能力。

　　活动准备：

　　1、1-4以内的点卡和实物卡片。

　　2、“小手变变变”、“小鱼游来了”的背景音乐。

　　3、青菜、萝卜等蔬菜玩具。

　　活动过程：

　　一、导入新课

　　1、教师播放“小手变变变”的背景音乐，和幼儿一起做手指游戏，调动幼儿参与教学活动的积极性，激发幼儿学习的兴趣。

　　2、教师提问：刚才，我们的小手都变成了什么呀？（小花猫、小鸭子、老虎、小白兔、小鸟等）

　　二、学习新课

　　1、教师变成一只小兔子，“看看，谁来了？小兔子来了，来了几只小兔子呀？”

　　2、教师出示画有1只小兔子的图卡和画有1个小圆点的点卡，“1只小兔子用1个圆点表示。”

　　3、教师继续扮演小兔子，揉一揉肚子，“肚子好饿啊！都1天没找到东西吃了。”“让我们来帮小兔子找点东西吃吧！”

　　4、教师出示青菜、萝卜等蔬菜玩具，请幼儿给小兔子拿食物。“你们都给小兔子拿了什么好吃的呀？拿了多少？

　　5、请拿有2颗青菜的幼儿举手，提问：1只小白兔用1个圆点表示，两颗青菜用几个圆点表示？教师出示画有2个圆点的点卡，“2颗青菜用2个圆点表示。”“3个萝卜用几个圆点表示？”

　　6、教师出示4的点卡，提问：谁拿的萝卜和老师拿的点卡一样多？

　　7、教师把幼儿分成两组，每组4人，根据教师摆放好的1-4的点卡摆出相应数量的实物，哪一组摆得对，就算哪组赢。

　　三、巩固新知识

　　1、教师在幼儿的'脖子上戴上不同数量的点卡，“有一天，鸭妈妈带小鸭子去河边玩，走着走着，小鸭子找不到鸭妈妈了，急得哇哇大哭，让我们一起来帮小鸭子找妈妈吧！”请幼儿随音乐节奏扮演小鸭子，找一找自己的项链点卡与哪些实物图的数量相同，就站到哪个圆圈内。

　　2、教师给幼儿分发点卡项链，幼儿戴在脖子上，请4名幼儿扮演小鱼，其他幼儿手拉手唱儿歌，小鱼随儿歌节奏进出围成的圆圈，当唱到最后一句“快快抓住他”时，谁还在围成的圆圈内，谁就被捞着了。请幼儿说出捞了几条小鱼，拿出相同数量的项链点卡。

　　四、活动结束

　　1、教师和幼儿一起扮演小鱼有秩序地游出教室玩游戏。

　　五、活动延伸

　　1、在日常生活中，可以让孩子给不同物体进行归类，而且每一类的数量要一致。

　　2、幼儿掌握了点卡与物卡对应以后，可以让幼儿慢慢的尝试1-5的点数。

　　六、注意事项

　　1、在教学过程中，不要求幼儿点数，教师可以在教幼儿拿相同数量的点卡或物卡的时候，可以教幼儿点数，但对点数不做要求。

　　2、教师在讲解相同数量的点卡与物卡的时候，一定要用摆放实物或物卡，让幼儿看到物体的个数，不宜直接报数，让幼儿拿出相同数量的点卡。

　　附儿歌：小鱼游来了

　　数字乐园幼儿园教学教案 2

　　一、活动目标

　　认知目标：认识数字 1-5，能准确说出数字的名称和外形特征。

　　能力目标：能将数字与对应的数量（1-5 个物品）进行匹配，发展数感。

　　情感目标：喜欢参与数字游戏，体验与同伴合作找 “朋友” 的快乐。

　　二、活动准备

　　物质准备：数字 1-5 卡片（彩色卡通样式，直径 15cm）、对应数量的实物卡片（如 1 个苹果、2 辆汽车、3 只兔子等，共 20 张）、“数字乐园” 背景板（贴有云朵、彩虹图案，预留贴卡片的位置）、小贴纸（星星形状，作为奖励）。

　　经验准备：幼儿在日常生活中接触过少量数字（如电梯按钮、图书页码）。

　　三、活动过程

　　（一）导入环节：情境导入，激发兴趣（5 分钟）

　　教师穿着 “数字精灵” 服装，手持数字 1-5 卡片入场，用夸张的`语气说：“小朋友们好！我是数字乐园的精灵，今天我带来了 5 个数字宝宝，它们偷偷跑出来找不到朋友啦，你们愿意帮它们找朋友吗？”

　　展示数字卡片，引导幼儿观察：“看，这是数字 1，它像小铅笔；数字 2 像小鸭子；数字 3 像小耳朵……” 边说边用肢体动作模仿数字形状，让幼儿跟着模仿，初步感知数字特征。

　　（二）展开环节：游戏互动，学习匹配（15 分钟）

　　“数字宝宝认一认”：将数字 1-5 卡片依次贴在背景板上，教师逐一讲解数字的名称和外形，如 “数字 4 像小旗子，风一吹就飘起来啦”，并请幼儿轮流上台触摸卡片，大声说出数字名称，正确者奖励小贴纸。

　　“实物朋友找一找”：出示实物卡片，提问：“1 个苹果应该和哪个数字宝宝做朋友呀？” 引导幼儿将实物卡片贴到对应数字下方。若幼儿匹配错误，教师不直接否定，而是引导：“我们数一数苹果有几个，1 个苹果和数字 1 是不是好朋友呀？” 帮助幼儿自主发现错误并纠正。

　　“小组合作找朋友”：将幼儿分成 5 组，每组发放一套数字卡片和实物卡片，让小组内合作完成匹配。教师巡回指导，鼓励幼儿互相帮助，如 “小明，你帮小红看看 2 辆汽车应该贴在哪里呀？”

　　（三）结束环节：总结回顾，分享快乐（5 分钟）

　　带领幼儿一起检查背景板上的匹配结果，集体大声数：“数字 1 的朋友是 1 个苹果，数字 2 的朋友是 2 辆汽车……”

　　教师总结：“今天我们帮数字宝宝找到了好朋友，大家都很厉害！数字宝宝说谢谢你们，以后还想和你们一起玩。”

　　播放轻快的音乐，幼儿跟着教师做 “数字模仿操”（如比出 1 的手势跳一下，比出 2 的手势跳两下），在欢乐中结束活动。

　　四、活动延伸

　　区域活动：在益智区投放数字拼图、数字串珠，让幼儿继续练习数字认知与匹配。

　　家庭活动：发放 “数字任务卡”，请家长带幼儿在家中寻找数字（如钟表上的数字、零食包装上的数字），并拍照分享到班级群。

　　五、活动反思

　　本次活动通过情境和游戏，幼儿能积极参与数字认知和匹配，但部分幼儿对数字 4、5 的区分仍有困难，后续可通过多感官体验（如用黏土捏数字）加强感知。小组合作环节中，个别幼儿参与度较低，需调整分组方式，确保每个幼儿都能参与。

　　数字乐园幼儿园教学教案 3

　　一、活动目标

　　认知目标：理解 “按数量分类” 的概念，能将物品按 1-3 的数量分成三类。

　　能力目标：学会使用 “数一数、分一分” 的方法进行分类，提升观察和动手能力。

　　情感目标：在分类游戏中感受科学的乐趣，愿意与同伴分享分类方法。

　　二、活动准备

　　物质准备：彩色积木（红色、蓝色、黄色，每块积木上贴有 1-3 个圆点）、分类盒（3 个，分别贴有 “1 个圆点”“2 个圆点”“3 个圆点” 标签）、“数字小侦探” 徽章（每个幼儿 1 个）、PPT 课件（展示不同数量的物品，如 3 朵花、2 只蝴蝶）。

　　经验准备：幼儿已能准确点数 1-3 个物品。

　　三、活动过程

　　（一）导入环节：故事导入，引出主题（5 分钟）

　　播放 PPT，教师讲故事：“数字乐园里有很多积木宝宝，它们身上有不同数量的圆点，可是它们混在一起找不到自己的家了。现在需要‘数字小侦探’帮忙，把积木宝宝送回对应圆点数量的家里，你们愿意当小侦探吗？”

　　为幼儿佩戴 “数字小侦探” 徽章，激发参与热情。

　　（二）展开环节：探索操作，学习分类（18 分钟）

　　“认识分类盒”：展示分类盒，引导幼儿观察标签：“这个盒子上有 1 个圆点，是 1 个圆点积木宝宝的家；这个有 2 个圆点，是 2 个圆点积木宝宝的家……” 请幼儿轮流触摸标签，巩固数量认知。

　　“单个分类练习”：教师拿出一块贴有 2 个圆点的积木，提问：“这块积木宝宝应该回哪个家呀？我们数一数它有几个圆点，2 个圆点和哪个盒子的标签一样？” 请幼儿上台将积木放进对应分类盒，其他幼儿一起验证。重复 3-4 次，确保幼儿理解分类规则。

　　“小组分类比赛”：将幼儿分成 4 组，每组发放 10 块混合的积木和一套分类盒，宣布比赛规则：“小侦探们要一起合作，在 5 分钟内把积木宝宝送回家，分对最多的小组会获得‘最佳侦探组’称号。”

　　比赛开始后，教师巡回指导，提醒幼儿：“先数一数积木上有几个圆点，再找对应的`盒子哦！” 比赛结束后，各组展示分类结果，集体检查，为获胜小组颁发小奖品。

　　（三）结束环节：拓展延伸，巩固认知（7 分钟）

　　播放 PPT，展示生活中的物品（如 4 个杯子、3 把勺子），提问：“这些物品可以怎么分类呀？如果我们有‘4 个物品’的盒子，杯子应该放哪里？” 引导幼儿思考数量更多的分类方式。

　　教师总结：“今天小侦探们学会了按数量给积木分类，生活中还有很多东西可以这样分，比如家里的袜子，我们可以按 1 只、2 只来分。”

　　带领幼儿唱《数字分类歌》（改编自《两只老虎》，歌词：“按数量分，按数量分，真简单，真简单，先数物品数量，再找对应盒子，分好啦，分好啦”），结束活动。

　　四、活动延伸

　　户外活动：在操场设置 “分类站”，投放不同数量的玩具（如 1 个皮球、2 个沙包），让幼儿在游戏中练习分类。

　　生活活动：吃饭前请幼儿帮忙分餐具，按 “1 个碗、1 双筷子” 的数量分给同伴，巩固分类能力。

　　五、活动反思

　　幼儿对分类比赛的兴趣极高，能主动使用 “数一数” 的方法分类，但部分幼儿在小组中会争抢积木，需加强规则意识教育。后续可增加分类维度（如同时按数量和颜色分类），提升活动难度，满足幼儿的认知发展需求。

　　数字乐园幼儿园教学教案 4

　　一、活动目标

　　认知目标：感知数字 1-5 的外形特点，能将数字联想成简单的事物。

　　能力目标：尝试用绘画、粘贴的方式将数字变成创意作品，发展想象力和动手能力。

　　情感目标：喜欢参与数字艺术创作，体验 “变废为宝” 的乐趣，乐于展示自己的作品。

　　二、活动准备

　　物质准备：画纸（A4 纸，每人 1 张）、水彩笔（12 色）、彩色卡纸（剪成小圆形、三角形等形状，用于粘贴）、胶水、“数字创意范例”（如数字 1 变成小树、数字 2 变成小鸭子、数字 3 变成小蜗牛）、背景音乐（轻快的儿童音乐）。

　　经验准备：幼儿已能识别数字 1-5，有简单的绘画和粘贴经验。

　　三、活动过程

　　（一）导入环节：趣味联想，激发创意（6 分钟）

　　教师出示数字 1-5 卡片，引导幼儿联想：“小朋友们，数字 1 除了像小铅笔，还像什么呀？” 鼓励幼儿自由发言，如 “像旗杆”“像路灯”。

　　展示 “数字创意范例”，用惊喜的语气说：“看，数字 1 加上几片叶子就变成小树啦！数字 2 加上小眼睛和嘴巴就变成小鸭子啦！你们想不想把数字变成有趣的东西呀？”

　　（二）展开环节：自主创作，发挥想象（20 分钟）

　　“创意讲解”：教师示范将数字 3 变成小蜗牛的过程：“先在纸上画一个数字 3，然后在 3 的`上面贴一个圆形当蜗牛的身体，再画两根触角，小蜗牛就做好啦！” 强调 “可以用画的，也可以用卡纸粘贴，想怎么变就怎么变”。

　　“自主创作”：发放材料，播放背景音乐，让幼儿自主选择数字进行创作。教师巡回指导，鼓励幼儿大胆想象，如 “小红，你把数字 4 变成小船啦，真厉害！要不要给小船加个帆呀？”“小明，你用数字 5 变成小房子，再画个烟囱就更棒啦！”

　　对动手能力较弱的幼儿，教师适当帮助，如协助画数字轮廓，引导其粘贴装饰。

　　（三）结束环节：作品展示，分享快乐（9 分钟）

　　“作品展览”：将幼儿的作品贴在 “数字创意墙” 上，邀请幼儿轮流上台介绍自己的作品：“大家好，我把数字 2 变成了小鸭子，它在水里游呢！”

　　“互评互动”：引导幼儿互相欣赏作品，提问：“你最喜欢谁的作品呀？为什么？” 如 “我喜欢小花的作品，她把数字 5 变成了小太阳，颜色真漂亮！”

　　教师总结：“今天小朋友们把数字变成了这么多有趣的东西，你们都是小艺术家！数字乐园因为你们的创意变得更漂亮啦！” 为每个幼儿颁发 “创意小画家” 贴纸，活动结束。

　　四、活动延伸

　　区域活动：在美工区投放更多材料（如扭扭棒、彩泥），让幼儿继续创作 “数字变变变” 作品。

　　班级环境：将幼儿的作品制作成班级绘本《数字乐园的创意故事》，供幼儿日常翻阅。

　　五、活动反思

　　幼儿的想象力远超预期，创作出了 “数字 1 变路灯”“数字 5 变五角星” 等作品，但部分幼儿在创作时会模仿范例，缺乏独特性。后续可减少范例展示，多引导幼儿自由联想，同时提供更丰富的材料，支持幼儿的创意表达。

　　数字乐园幼儿园教学教案 5

　　一、活动目标

　　认知目标：理解数字 1-5 对应的动作指令，知道不同数字代表不同的运动次数。

　　能力目标：能根据数字指令完成跑、跳、平衡等动作，提升身体协调性和反应能力。

　　情感目标：喜欢参与体育游戏，遵守游戏规则，体验与同伴合作运动的快乐。

　　二、活动准备

　　物质准备：数字 1-5 彩旗（每种颜色对应一个数字，共 10 面）、小呼啦圈（20 个，用于设置障碍）、计时器、“运动小达人” 奖牌（每个幼儿 1 个）、背景音乐（动感的运动音乐）。

　　经验准备：幼儿已掌握跑、跳、单脚站等基本动作。

　　三、活动过程

　　（一）导入环节：热身运动，激活身体（7 分钟）

　　教师扮演 “运动教练”，带领幼儿做 “数字热身操”：“数字 1，伸伸臂（伸臂 1 次）；数字 2，弯弯腰（弯腰 2 次）；数字 3，踢踢腿（踢腿 3 次）；数字 4，转转圈（转圈 4 次）；数字 5，跳一跳（跳 5 次）。”

　　重复 2-3 遍，让幼儿在动作中熟悉 “数字与次数” 的对应关系，同时活动身体关节。

　　（二）展开环节：游戏竞赛，锻炼身体（20 分钟）

　　“数字障碍跑”：在操场设置障碍路线，每隔 5 米插一面数字彩旗，规则：“幼儿看到数字 1，要单脚跳 1 次；看到数字 2，要双脚跳 2 次；看到数字 3，要跨过 3 个呼啦圈……”

　　先请 3 名幼儿示范，教师讲解规则，强调 “要看清数字，做对动作，注意安全”。然后将幼儿分成 4 组，每组依次进行，教师用计时器记录时间，对完成又快又好的小组给予掌声鼓励。

　　“数字合作运物”：将幼儿分成 5 组，每组发放一个皮球，规则：“教师说出数字，小组要按照数字人数合作运球，如数字 3，就 3 个人一起运球到终点，中途球不能掉。”

　　教师依次说出数字 1-5，小组合作完成运球。如数字 4 时，4 名幼儿手拉手围着球，慢慢将球运到终点。教师巡回指导，提醒幼儿 “互相配合，慢慢走，别着急”。

　　（三）结束环节：放松整理，总结回顾（8 分钟）

　　“放松运动”：播放轻柔的音乐，带领幼儿做放松动作，如 “数字 1，深呼吸 1 次；数字 2，捶捶腿 2 次……” 帮助幼儿缓解运动后的.疲劳。

　　“总结颁奖”：教师总结：“今天我们在数字乐园运动会上又跑又跳，还学会了合作运球，大家都很努力！” 为每个幼儿颁发 “运动小达人” 奖牌，合影留念。

　　引导幼儿一起收拾器材，如将呼啦圈叠好、彩旗收好，培养爱护器材的习惯。

　　四、活动延伸

　　日常活动：在晨间锻炼时设置 “数字运动角”，让幼儿自主选择数字完成对应动作。

　　家庭活动：发放 “数字运动打卡表”，请家长和幼儿一起完成 “数字运动”（如数字 3，亲子一起跳 3 次绳），并记录打卡情况。

　　五、活动反思

　　幼儿在运动会中积极性很高，能快速响应数字指令，但部分幼儿在 “数字合作运物” 时会出现争抢皮球的情况，需加强合作意识教育。此外，障碍跑的难度可适当调整，如增加数字 6-10，满足大班幼儿的运动需求。

　　数字乐园幼儿园教学教案 6

　　一、活动目标

　　认知目标：知道生活中处处有数字，了解数字在不同场景中的作用（如时间、地址、电话）。

　　能力目标：能在生活场景中寻找数字，并用简单的语言描述数字的作用，提升观察和表达能力。

　　情感目标：感受数字对生活的帮助，愿意做 “数字小帮手”，为他人提供便利。

　　二、活动准备

　　物质准备：PPT 课件（展示生活中的数字场景，如钟表、公交车牌、超市价签、电话亭）、“数字场景卡片”（每组一套，包含钟表、价签等图片）、“数字小帮手” 绶带（每个幼儿 1 条）、记录纸和铅笔（每组一套）。

　　经验准备：幼儿在生活中见过部分数字，如家长的电话号码、家里的门牌号。

　　三、活动过程

　　（一）导入环节：情境提问，引发思考（6 分钟）

　　教师提问：“小朋友们，早上妈妈叫你起床时，会看什么呀？”（引导幼儿说出钟表）“钟表上有什么？”（数字）“这些数字有什么用呢？”

　　通过生活中的常见场景，引出 “数字帮助我们知道时间”，进而导入主题：“其实生活中还有很多地方有数字，它们都是我们的小帮手，今天我们就一起去寻找数字小帮手吧！”

　　（二）展开环节：探索讨论，了解作用（20 分钟）

　　“数字场景探索”：播放 PPT，逐一展示场景：

　　钟表：“钟表上的数字告诉我们现在几点了，这样我们就不会迟到啦！”

　　公交车牌：“公交车牌上的数字告诉我们这是几路车，想去公园要坐 5 路车，就不会坐错啦！”

　　超市价签：“价签上的数字告诉我们东西多少钱，妈妈买苹果时，一看数字就知道要付多少钱啦！”

　　电话亭：“电话上的数字能帮我们找到想找的人，比如想妈妈了，按妈妈的电话号码，就能听到妈妈的声音啦！”

　　每展示一个场景，引导幼儿讨论：“你们还在哪里见过这些数字呀？”“如果没有这些数字，会发生什么事呢？” 例如讨论电话数字时，有幼儿说：“上次奶奶生病，爸爸按了 120 的数字，救护车很快就来了！” 教师及时肯定：“对呀，120 这样的数字还是救命的小帮手呢！”

　　“小组合作找数字”：将幼儿分成 5 组，每组发放 “数字场景卡片” 和记录纸，任务：“小组一起看看卡片上的场景，找出里面的数字，然后在纸上画下来，再说说这些数字的作用。”

　　教师巡回指导，引导小组分工：“小红负责找数字，小明负责画画，小刚负责说说作用，大家一起合作完成哦！” 例如某组拿到 “超市价签” 卡片，幼儿找到价签上的 “5”，画下来后说：“这个数字是 5，代表这个东西 5 块钱，妈妈要付 5 块钱才能买走。”

　　“成果分享会”：每组推选 1 名代表上台展示记录纸，分享找到的数字和作用。其他幼儿认真倾听，可补充发言，如 “我们组在公交车牌上找到数字 3，它是 3 路车，能到幼儿园门口！” 教师为积极分享的幼儿佩戴 “数字小帮手” 绶带，鼓励：“你们都是厉害的.数字小帮手，能发现数字的大作用！”

　　（三）结束环节：情景模拟，巩固认知（9 分钟）

　　“数字小帮手情景剧”：设置三个情景，邀请幼儿扮演角色：

　　情景一：“小明想坐公交车去外婆家，可是不知道坐几路车，谁来当小帮手告诉他？”（幼儿根据 “外婆家在 5 路车沿线” 的提示，说出 “坐 5 路车”）

　　情景二：“妈妈在超市买牛奶，不知道多少钱，谁来当小帮手看看价签？”（幼儿看到价签上的 “3”，说 “牛奶 3 块钱”）

　　情景三：“爸爸想给爷爷打电话，忘记电话号码了，谁来提醒爸爸看手机里的数字？”（幼儿说 “看手机里爷爷的电话号码，按上面的数字就能打啦”）

　　教师总结：“今天我们找到了好多数字小帮手，它们在钟表、公交车牌、超市里帮助我们，让生活更方便。以后我们也要做数字小帮手，发现更多数字的作用，帮助身边的人！”

　　播放《数字小帮手》儿歌（歌词：“数字数字真能干，钟表上面告诉时间，公交车牌指路线，超市价签说价钱，我们都是小帮手，发现数字大贡献！”），幼儿跟着唱跳，结束活动。

　　四、活动延伸

　　生活活动：在幼儿园的一日生活中，引导幼儿寻找数字，如 “水杯上的数字是自己的学号，能找到自己的水杯”“日历上的数字告诉我们今天是几号”。

　　家庭活动：发放 “家庭数字任务卡”，请家长带幼儿在家中、小区里寻找数字，记录 “我找到的数字”（如门牌号、电梯按钮数字），并和幼儿一起讨论作用，下次活动分享。

　　五、活动反思

　　本次活动通过生活场景和小组合作，幼儿能积极发现数字的作用，尤其是在情景模拟环节，参与热情极高。但部分幼儿在描述数字作用时语言不够完整，后续可通过 “数字故事接龙” 游戏，提升幼儿的语言表达能力。此外，可增加 “紧急电话数字”（如 110、120）的认知内容，让幼儿了解特殊数字的重要性，增强安全意识。