人教版六年级美术下册《泥浮雕》教案（通用5篇）

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　　作为一位兢兢业业的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么你有了解过教案吗？以下是小编整理的人教版六年级美术下册《泥浮雕》教案，欢迎阅读与收藏。

人教版六年级美术下册《泥浮雕》教案（通用5篇）

　　六年级美术下册《泥浮雕》教案 1

　　教材分析：

　　本课是造型、表现领域。本课根据美术课程标准要求，充分利用随处可取的黏土材料。运用传统的泥塑造型方法，塑造学生喜欢的人物、动物或者景物形象，并通过小小的泥浮雕来了解祖国民间艺术文化。欣赏泥塑的艺术特色和审美情趣，同时让学生感受泥材，了解三维空间的塑造方法，培养学生的动手能力，造型能力和创造力。

　　教学目标：

　　1、知识：了解浮雕的概念和分类

　　2、技能：学习用陶泥制作一个浮雕作品。

　　3、情感：培养在生活中发现美，并用自己双手美化生活的情趣。提高学生审美能力。

　　教学重点制作泥浮雕。

　　教学难点设计一个自己喜爱的泥浮雕

　　教具准备收集有关浮雕的资料、图片，准备多媒体课件及示范用材料。

　　学具准备陶泥、泥塑工具、报纸、画稿、抹布

　　课件内容

　　1、浮雕图片

　　2、浮雕的概念

　　3、制作步骤

　　教学评价

　　1、大胆想象，设计出与众不同的泥浮雕

　　2、装饰方法多样，作品突出

　　3、学生之间互相取长补短

　　教学过程：

　　活动一：欣赏

　　1、同学们今天老师要带大家到雕塑馆去参观，想去吗？（生答：想）

　　2、课件展示一起欣赏古今中外的浮雕作品如：中国唐朝的《昭陵六骏》，《人民英雄纪念碑》、非洲浮雕、青岛沿海的浮雕柱子等或者是其他学生的浮雕作品

　　这不仅有中国的雕塑还有外国的，看还有我们家乡的雕塑呢！

　　欣赏到了这么多的雕塑作品有什么感想？教师拿同学以前做的泥笔筒或完全立体的雕塑（本地特有的雕塑）与我们欣赏的.这些雕塑有什么不同？

　　（生答：一种是完全立体的，一种是在平面的基础上有一部分立体）

　　3、揭示“浮雕”的概念

　　我们知道，从背景中凸出形象的雕塑称为浮雕。根据凸出的程度不同，还可以分成高浮雕和浅浮雕。浮雕具有绘画与雕塑相结合的特点。

　　为什么我们说浮雕具有绘画与雕塑相结合的特点呢？

　　（学生回答：因为浮雕和普通雕塑一样是凸出的，但却又和绘画一样只能从一个方向进行观察，所以我们这样说。）

　　设计意图：

　　通过对比欣赏，认识、了解浮雕，先由学生揭示浮雕的概念，然后老师给以总结

　　活动二：学习制作泥版浮雕

　　1、看到这么多的浮雕作品，我想同学们也都跃跃欲试了，你们想做一个什么样的浮雕呢？（生答：动物的、人物的、植物的、太阳的等）

　　2、那怎样做呢？来看书上下方的步骤图，请同学说出制作泥版浮雕的步骤，师生共同演示制作一条鱼的泥浮雕

　　制作泥版浮雕主要有以下几个步骤：

　　1、揉泥

　　2、拍泥板

　　3、割边

　　4、画形象；

　　用铅笔或者自己的泥塑工具在底板上画上形象。画形象时我们可以参考我们制作漏印版画时制作的形象。

　　5、堆出大的形体；

　　注意看老师都用了那些制作方法？

　　（生答：用搓、捏、压、剪、刻、画等方法制作出泥版浮雕大的形体，并将他们按照刚才画出的形象，利用水作为粘合剂，将他们粘在底板上。）

　　6、塑造形象局部；

　　注意看老师都用了那些装饰的方法？

　　这一步实际上就是绘画过程中的精细描绘。我们要利用泥塑工具或者手指，将自己已经制成的大的形体进行仔细的描绘，也要用到压、剪、刻、画等方法进行装饰最后形成制作好的泥版浮雕。

　　设计意图：

　　让学生通过看书和师生的共同演示、探究，自己总结出制作的方法

　　活动三：创作.评析

　　1、分小组讨论你打算怎样表现泥浮雕

　　选出代表谈一谈想法

　　2、小组合作、实践

　　3、评析作业

　　将小组的作品放在展示台上，请小组代表介绍本组的作品，其他小组可提宝贵的意见

　　今天我们各小组的作品不仅创意好而且制作的也非常精美，希望同学们能够利用所学过的陶艺制作方法，作出更多更出色的作品来！

　　板书设计：

　　泥雕塑

　　课件展示制作步骤

　　揉泥

　　排泥板

　　割边

　　粘墙和窗框

　　刻出砖痕

　　粘花

　　六年级美术下册《泥浮雕》教案 2

　　【教材分析】

　　这是一节造型表现课，《泥浮雕》美术教案。本课根据美术课程标准要求，充分利用随处可取的粘土材料，运用传统的泥塑造型方法，塑造学生喜欢的人物、动物、植物、风景等形象，并通过泥浮雕来了解泥塑的艺术特色，同时让学生感受泥材，了解三维空间的塑造方法，的动手能力，造型能力和创造力。

　　【学习目标】

　　1、了解浮点的艺术特点。

　　2、用泥或其他材料制作浮雕。

　　3、培养学生的动手能力。

　　【教学重难点】

　　能用泥条堆塑，用刀刻画制作泥浮雕。

　　【教具准备】

　　多媒体课件，实物作品，工具及材料等。

　　【学具准备】

　　逃匿、泥塑工具、底板等。

　　【教学过程】

　　一、导课

　　1、课前和同学们讲一个故事或是笑话，放松学生的心情，激发学生的情绪，使其以饱满的热情投入课程学习之中。

　　2、畅谈自己喜欢的游戏。学生闲谈自己喜欢的游戏，然后老师也谈自己小时候喜欢的玩的游戏，其中一项就是玩泥巴，如捏小人，做物品，说明这是老师最拿手的游戏，比自己的同伴做的都好，不信你看这就是我前几天和一些同学一起比赛做的，喜欢吗？请大家欣赏，也可以摸一摸，看看有什么感觉？（学生欣赏后畅谈自己的感受），并说明这就是泥浮雕，教案《《泥浮雕》美术教案》。是我们今天要学习的内容，并板书课题。

　　二、讲授新课

　　1、什么叫浮雕？学生根据自己的理解说一说，然后出示课件——浮雕的概念。

　　2、浮雕的特点：出示课件浮雕作品，学生欣赏后总结。然后出示课件——浮雕的特点。师小结：因为浮雕具有形象生动，立体感情，层次分明等特点，所以在我们的生活中常常见到，问：同学们在哪里见过这样的作品？说给大家听听（认真听取学生所说的浮雕作品）师给以鼓励和肯定：看来同学们都是有心人，曲老师也和你们一样特别留意这些作品，特别是在外出学习或是旅游时喜欢欣赏这样的作品，并拍照留念，下面请同学们欣赏老是拍摄的这些作品。课件展示，边欣赏边讲解讨论。

　　3、同学们，有关浮雕的知识我们已有了大体的'了解，但当我们再近距离走进浮雕世界时，肯定还会发现许多的秘密，信不信？好，让我们在一起继续进行探讨。欣赏课件，上面有两幅作品，仔细看有什么不同吗？看谁的眼睛最亮。课件出示秘密一：按照表面凸起的厚度浮雕分为高浮雕和浅浮雕两种

　　4、师分别出示亲自制作木浮雕、肥皂浮雕、泥浮雕作品，进一步激发学生的兴趣。问：制作的材料一样吗？让我们继续探讨看看还有什么材料的浮雕作品。（出示课件）由此得出秘密二：浮雕有木浮雕，石浮雕、玉浮雕、铜浮雕、铁浮雕、银浮雕等等。

　　5、刚才我们欣赏到的浮雕具有工艺性，很美对不对？但你知不知道浮雕也有它的历史性。下面老师请你们欣赏两件最著名的浮雕作品，你知道是什么吗？请看大屏幕昭陵六骏和人民英雄纪念碑，边欣赏边讲解。让学生对浮雕的历史性有所了解。

　　三、学习制作步提出问题，学生讨论

　　1、怎么做，做什么？

　　2、做高浮雕还是浅浮雕，怎样合作？

　　3、师生一起总结制作步骤，课件展示步骤图。

　　4、师生一起制作，熟悉一下制作技法。

　　5、学生合作完成创作，教师巡视指导.

　　四、评析作业

　　1、将学生作业放在展示台上，师生共同评析作品。可以介绍自己的作品，也可以评析其他同学的作品。

　　2、小结本课所学的内容。

　　3、课后拓展:老师再次展示一间上过颜色的木雕作品，希望同学们把自己的作品晾干以后也去这样处理，相信你更会喜欢自己的作品，也会制作出更多更出色的作品来美化自己的生活！

　　附：板书3泥浮雕步骤:

　　1、制作泥板

　　2、雕塑图案

　　3、细致刻画

　　六年级美术下册《泥浮雕》教案 3

　　一、教材分析：

　　1、教学内容：生活中我们常用浮雕来装饰环境，浮雕因材料不同而呈现不同的美感。汉画像石在中国美术史上占有重要地位，这节课我把具有地方特色的徐州汉画像石引进课堂，让学生结合画像石的技法进行泥刻浮雕的制作。

　　2、本课在整个知识结构中的地位和作用：

　　这是一节是集欣赏、合作、互动、实践于一体的美术课。在此之前，学生已经学习了素描、色彩、版画等。学生已经学习了《概述》，了解了雕塑的基础知识，欣赏了中外雕塑作品。

　　3、教学重难点：

　　教学重点：让学生了解浮雕技法的多样性。有效利用地方资源，拓展泥浮雕的表现形式，培养学生的创造能力。

　　难点：指导学生利用汉画像石的表现手法拓展表现。

　　二、学情分析：

　　我所面对的学生是六年级的学生，他们已经具备了良好的造型能力，他们已经学过版画，掌握了刻刀使用的方法。他们接受信息的途径很广，思维活跃，愿意主动接受新事物，会独立思考，会合作、会借鉴。我给他们发放了《课前准备》的有关材料，安排他们课余时间参观画像石馆（徐州画像石馆、歌风台等），收集有关的图片、邮票、首日封和文字资料，目的也是为了引导他们主动学习和自主发展，提高师范生适应小学教育教学所需的综合能力。

　　三、教学目标：

　　基于对教材的理解和对学生情况的把握，确定本课教学目标。

　　1、知识目标：学生会欣赏、分析石刻浮雕作品，会借鉴徐州汉画像石浮雕的艺术特点，拓展浮雕制作方法。

　　2、能力目标：使学生学会从文化遗产中汲取营养，在参观、收集等综合实践中加强学生的动手和社会实践能力，增强个体的独立创造能力。

　　3、情感目标：学生在欣赏、制作过程中得到美的享受，使学生感悟到美源自生活，又高于生活，形成健康向上的生活态度。在制作过程中充分认识古代劳动人民的伟大，树立民族自豪感，培养学生热爱传统民族艺术的思想感情。

　　四、教学法分析：

　　指导思想：愿学———乐学———会学———善学

　　师生互动，创设民主和谐的教学环境，让学生在融洽的气氛中学习，学生愿学。

　　欣赏展示、多媒体辅助教学，让学生体会成功的快乐，学生乐学。

　　开放式探究带着问题去自主研究，学生会学。

　　从地方美术资源中汲取营养，引申到对生活的学习、文化的学习，养成终身学习的习惯，使学生善学。

　　五、教学过程设计：

　　画像石以现实主义与浪漫主义相结合的手法，取石为材，以刀代笔，图画天地，有古朴、厚重之美，这节课就围绕一个“美”字设计教学。优美的课堂情境激发创作潜能。课前开放式探究和课内欣赏带领学生欣赏美。课堂讲解和讨论让学生理解美。动手实践让学生学会创造美。作业品评中让学生学会评价美。课后的延伸让学生学会探讨美。

　　（一）聆听美的声音

　　课前播放轻音乐，让学生轻松优美的氛围中开始学习，教师巡回检查学具准备情况。

　　出示图片让学生辨别作品是圆雕还是浮雕，巩固浮雕的分类。总结泥塑浮雕的制作方法。接着提示还有一种制作浮雕的表现形式，激起学生探究新知的欲望。引入课题。

　　（二）欣赏美的`画面

　　用课件展示徐州画像石。分别出示汉画像石实物照片、汉墓内景图和徐州汉画像石视频片段。声画并茂的视频片段会吸引学生的注意力，把他们带到一个美的世界，让学生感受到徐州汉画像石古朴的艺术之美。然后请几个学生谈谈通过参观对画像石有了哪些认识，参观过画像石的同学会有很深的感受，学生的主动发言把课堂推向第一个高潮。

　　（三）探求美的内涵

　　通过大屏幕显示导学题目，和学生一起从线条造型、题材、构图和雕刻技法四个方面讨论徐州画像石的艺术特点。课前我已经安排学生查阅这方面的资料，请学生把自己收集的资料展示给大家看。这时，会有各种各样的答案出现，我会鼓励学生敢于发表自己的独特见解，畅所欲言。，师生间幽默风趣的交流把课堂气氛推向第二个高潮。

　　讨论造型时，出示画像石拓片《有翼的犀牛》。为了说明画像石的选用题材多表现现实生活时，给学生提供拓片《建鼓舞》，让学生充分认识艺术来源于生活，而又高于生活。从汉代人信仰厚葬的习俗出发，让学生懂得古代人想让死者死后能升天，和活着时候一样享受荣华富贵，所以画像石题材多表达神话故事和吉祥图案。在讨论雕刻技法时，让学生用画像石浮雕和上节课所学的泥塑浮雕相比较，找出二者在制作技法上的异同。

　　（四）实现美的创造

　　为了给学生一个真实的感受，我通过实物投影仪展示的方式制作一个《马头》的形象，边示范边讲解制作步骤。

　　第一步制版（课前完成）。

　　第二步起稿。提醒学生要注意物象的形态，要夸张又不失其真。

　　第三步描形。把稿纸蒙在泥版上用针扎出轮廓。

　　第四步刻制。雕刻时给学生讲解什么是“减地（也叫剔地）”，什么地方用冲刀，什么地方用切刀，要刻出层次。

　　第五步调整。

　　作品完成后展示给学生看，并出示已经准备好的作品供学生参考。

　　接下来是课堂练习，我先给学生提出作业要求，提醒学生借鉴并不是模仿，要力求有所创新。

　　然后学生之间讨论制作构思，让他们的思维发生碰撞。师生互动，请学生谈谈自己准备做什么样的形象，借鉴了画像石的哪些特点，有什么含义？在学生踊跃发言中，会有五花八门的构思和各种奇特的象征寓意，欢快的课堂气氛让课堂进入第三个高潮。

　　学生制作时，继续播放舒缓的音乐。教师巡回指导，参与学生的小组制作，对敢于运用夸张手法、有创意的同学及时表扬。作业制作过程中会出现泥版过干或过湿等情况，过湿就让学生结合雕、塑等技法制作。过干的泥版刻起来会使学生非常吃力，我会告诉学生画像石是在比这硬百倍的石头上一凿一凿敲出来的，从而让学生认识劳动人民的不平凡。

　　六、课堂评价

　　（1）品评美的创想

　　这一环节表现在三个方面。

　　1、重点放在作业自评上。请学生把自己的作品通过投影仪展示给大家看，让学生把自己的作品运用了哪些雕刻技法，哪些结合了画像石的特点，哪些是自己的创新讲给大家听，目的就是为了发展个体的独立创造能力。

　　2、学生自评后请学生互评。

　　3、教师简评。教师的评价以鼓励为主，主要从层次变化是否清楚、构图是否饱满、造型是否大胆夸张几个方面来谈。

　　（2）进行美的探索

　　最后教师总结：

　　徐州汉画像石是先辈遗留下的宝贵财富，有着浓厚的文化积淀，它是徐州人的骄傲，它和南京六朝石刻、苏州明清园林并称为“江苏三宝”，我们有责任去保护它、利用它，最大程度地发挥它的作用。我们今天运用了它的制作技法进行创作，以后我们要学会从不同形式、不同地域、不同民族、不同国家的文化中汲取营养。

　　六年级美术下册《泥浮雕》教案 4

　　一、教学目标

　　知识与技能：

　　学生能够了解浮雕的概念和分类，包括高浮雕和浅浮雕。

　　学生能够掌握使用陶泥或紫砂泥制作泥浮雕作品的基本技能。

　　过程与方法：

　　学生通过欣赏浮雕作品，了解浮雕的艺术特点，如形象生动、立体感情、层次分明等。

　　学生通过小组合作学习和实践操作，学会用泥条堆塑、用刀刻画等方法制作泥浮雕。

　　情感、态度与价值观：

　　培养学生发现生活中的美，并用自己双手美化生活的情趣。

　　提高学生的审美能力和创造力。

　　二、教学重难点

　　教学重点：制作泥浮雕作品。

　　教学难点：设计一个自己喜爱的泥浮雕作品。

　　三、教具与学具准备

　　教具：多媒体课件（包括浮雕作品图片、视频等），实物浮雕作品，示范用陶泥和泥塑工具。

　　学具：陶泥或紫砂泥、泥塑工具、报纸、画稿、抹布等。

　　四、教学过程

　　导入新课：

　　展示浮雕作品图片，引导学生欣赏并讨论浮雕的艺术特点。

　　提问：你们在哪里见过这样的作品？它们给你留下了什么印象？

　　讲授新课：

　　讲解浮雕的概念和分类，以及浮雕在生活中的应用。

　　示范制作泥浮雕的基本方法，包括用泥条堆塑、用刀刻画等。

　　学生观看制作视频，了解制作步骤和技巧。

　　学生实践操作：

　　学生分组合作，设计并制作自己喜爱的泥浮雕作品。

　　教师巡回指导，解答学生制作过程中遇到的问题。

　　作品展示与评价：

　　学生将完成的.泥浮雕作品放在展示台上，互相欣赏。

　　教师点评学生作品，肯定优点，指出不足，并提出改进建议。

　　学生互相评价，交流制作心得和体会。

　　课堂小结：

　　总结本节课的学习内容，强调浮雕的艺术特点和制作技巧。

　　布置课后作业：要求学生回家后继续完善自己的泥浮雕作品，并尝试用其他材料制作浮雕作品。

　　五、教学反思

　　在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣和创造力，鼓励他们大胆尝试和创新。

　　要关注学生的实践操作过程，及时发现并纠正他们在制作过程中出现的问题。

　　课后要及时收集学生的反馈意见，以便对教案进行改进和完善。

　　六年级美术下册《泥浮雕》教案 5

　　一、教学目标

　　知识与技能：

　　了解浮雕的概念、分类及其艺术特点。

　　学习使用陶泥或其他材料制作浮雕作品。

　　过程与方法：

　　通过欣赏不同类型的浮雕作品，激发学生兴趣。

　　引导学生动手实践，掌握泥浮雕的基本制作方法。

　　情感态度与价值观：

　　培养学生在生活中发现美并用双手创造美的情趣。

　　提高学生的审美能力和创造力。

　　二、教学重难点

　　教学重点：

　　泥浮雕的制作过程与技巧。

　　教学难点：

　　设计并制作一个具有创意和个性的泥浮雕作品。

　　三、教学准备

　　教具准备：

　　多媒体课件，展示各类浮雕作品及制作步骤。

　　实物浮雕作品，供学生触摸和感受。

　　陶泥、泥塑工具、底板等材料。

　　学具准备：

　　陶泥或紫砂泥。

　　泥塑工具，如雕刻刀、刮刀、抹刀等。

　　报纸、画稿、抹布等辅助材料。

　　四、教学过程

　　导入新课：

　　通过讲述一个与泥巴或雕塑有关的小故事，激发学生的兴趣。

　　展示浮雕作品图片或实物，引导学生欣赏并讨论浮雕的特点。

　　讲授新课：

　　介绍浮雕的概念、分类及其艺术特点。

　　演示泥浮雕的基本制作步骤和技巧，如揉泥、塑形、雕刻等。

　　引导学生思考并设计自己喜爱的泥浮雕作品。

　　学生实践：

　　学生根据自己的设计，使用陶泥和其他工具开始制作泥浮雕。

　　教师在学生制作过程中给予指导和帮助。

　　作品展示与评价：

　　学生完成作品后，进行展示并介绍创作思路和制作过程。

　　教师和学生共同评价作品，肯定优点并提出改进建议。

　　五、课后拓展

　　鼓励学生将所学的.泥浮雕制作技巧应用于其他材料，如石膏、木材等。

　　引导学生关注身边的浮雕作品，欣赏并分析其艺术价值和制作技巧。

　　开设校园雕塑展，展示学生的泥浮雕作品，增强学生的成就感和自信心。

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