湘教版美术三年级上册课程教案（通用18篇）

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　　作为一位优秀的人民教师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案要怎么写呢？以下是小编为大家收集的湘教版美术三年级上册课程教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

湘教版美术三年级上册课程教案（通用18篇）

　　美术三年级上册课程教案 1

　　教学目标

　　1.指导学生学习简单的摄影知识

　　2.指导学生模仿记者进行采访活动，了解美术记者的工作内容和具体的工作流程。

　　3.引导学生通过简单的策划，采访，编辑和展示活动，感受美术记者工作乐趣和成功的喜悦。

　　教学重、难点：

　　1.是否积极地参与教学活动的各个过程，敢于进行拍摄和采访实践，并乐于与他人合作。

　　2.是否能够掌握照相机的基本操作方法，拍出符合采访内容，有初步构图意识的作品。

　　3.是否对资料整理，编辑，展示工作产生兴趣，能在某一环节中发挥自己的作用。

　　课前准备

　　1.教师准备必要的摄影和采访工具，图片，文字展示的示范作品。

　　2.学生分组准备采访的内容以及相应的器材。

　　教学活动过程：

　　第一节：

　　施教时间：12月20日——12月23日

　　活动一：

　　做好分组采访的组织工作。

　　导入此课的内容，传授美术记者的工作过程和具体要求。

　　教师可先让学生欣赏一些图片文字展示的示范作品，激发学生强烈学习兴趣。

　　活动二：

　　教师讲述简单的摄影知识，以清晰的演示说明怎样进行摄影，怎样进行采访活动。要注意消除学生对摄影实践的惧怕心理。

　　要讲清照相机上常用部件的操作按钮的名称及功能，让学生更清楚地了解和掌握。可以让学生先模拟使用一下照相机。

　　活动三：

　　教师组织学生分组，组员共同拟订采访内容及活动计划。

　　学生分组按计划进行采访和摄影活动。

　　札记：现在的孩子真是了不得，他们设计的问题很有深度，居然还有针对老师的“如果让你重新选择职业，你还会当老师吗？”可见他们对生活和社会的认识已进入了一个新的阶段。不能再把他们当小孩子看了。

　　第二节

　　施教时间：

　　12月27日——12月29日

　　活动一：

　　按照计划内容对采访记录资料，照片资料进行整理编辑。鼓励学生通过集体构思设计，选定喜爱的色彩和排版形式，利用各种材料工具，制作出一幅生动有趣的，图文并茂的主题性展示作品。

　　活动二：

　　学生整理，教师指导。

　　在作业过程中要激励学生大胆，自由地创意和制作。

　　作业完成后让学生进行互相评价，欣赏其他同学的作品。

　　收拾与整理

　　指导学生整理桌面，地面，保持教室环境整洁。

　　课后拓展

　　1、鼓励学生积极地寻找进行拍摄，采访实践的机会，去创作更生动有趣的形象，报道展示更有意义的事物

　　2.利用模拟活动培养学生多方面具体能力的方法研究。

　　3.指导学生如何利用某一主题或活动去发现和解决问题的方法研究。

　　教学参考资料

　　摄影其实是一种记录影像的技术，进行这种技术的工具就是照相机。照相机是一个不透光的盒子，作用是控制光线的进入，使胶卷产生不同程度的曝光。照相机包括机身和镜头两个部分。机身内置快门来决定胶卷进行曝光的`时间，快门其实是一个掩盖胶卷的机械装置，在进行曝光时按照所设定的时间而打开，让业自镜头的光纪录在胶卷之上，而镜头则是一些光学组件，用以结集光线，在胶卷上造像。相片影像的优劣取决于合适的曝光（还有构图，色彩等等），相机快门负责曝光时间，而镜头不单有对焦的功能，更重要是用可调较的光圈来决定光线量，再配合快门决定光线投射在胶卷上的时间，产生一个受控制的曝光过程，即是一个拍摄过程。而胶卷刚记录下影像，通过冲洗，扩印等工序，便最终得到拍摄所要的照片资料。

　　札记：在分组下去采访时，有一个组三位同学推来搡去的迟迟不见行动，我问他们怎么不行动？他们说：“我们三个都很害羞，不知道该由谁去说。”我鼓励他们设计好问话稿，然后一人问一句，每个人都要锻炼自己。不一会儿他们回来了，红着脸说：“张张嘴也没有多难嘛！”

　　美术三年级上册课程教案 2

　　教学目标：

　　1、了解鄱阳湖的地理位置、生态特征以及社会文化状态等相关信息。能运用绘画或制作的方式表现鄱阳湖渔民捕鱼时的欢乐场景。

　　2、通过学习活动，培养学生热爱家乡、保护生态环境的自觉意识。

　　3、能创造性地使用各种媒材来进行制作，提高动手能力。

　　教学重点：

　　绘画中如何传达人物的心情以及如何让画面搭配得更完善。

　　教学难点：

　　创造性地使用各种媒材来进行制作。

　　教学用具：

　　水彩笔、废旧纸杯及废旧材料、双面胶、多媒体等。

　　教学课时：

　　2课时

　　教学方法：

　　观察法、启发法、示范法

　　教学流程:

　　一、提问导课

　　我们的祖国幅员辽阔，养育了一代又一代龙的传人，孕育了中华五千年的`璀璨文化。你们知道我国第一大淡水湖是在哪吗？

　　二、新课

　　对了，就在我们江西的鄱阳湖。鄱阳湖水域辽阔，鱼类品种繁多，湖畔土地肥沃，是我国著名的鱼米之乡。你们想到那里去看看吗？

　　1、看课件

　　播放影像资料让学生认识鄱阳湖。观赏渔民满载而归的情景，体会渔民的愉悦心情。

　　2、念儿歌你能编首儿歌描绘这里的景色吗?鄱阳湖水闪银光，渔民摇船捕鱼忙。撒下一网又一网，鲜活的鱼儿装满仓。

　　3.欣赏优秀范画。线描作品：《鱼儿肥》水粉画作品:《打渔归来》。作品中画了哪些东西？说一说，这两幅画好在哪里？你喜欢哪一幅作品，为什么？

　　4、画一画大胆发挥想象力，画一幅“鄱阳湖美景”。

　　评一评看谁的画面“最具创意”？

　　你们看老师能做出什么？师用剪刀剪出一个小螃蟹，提问：老师是怎么剪出来的？我们一起来学一学吧！

　　1、看书中的示意图。

　　1)在纸杯上画

　　2)把画好的剪下来。想一想，用纸杯还可以做什么？鱼。

　　2、大家来合作。

　　老师这有一幅大的“鄱阳湖美景”，请同学们把你们制作的鱼、蟹贴上来，好吗？学生制作，师巡视指导。

　　作品评价。学生自评。你觉得哪只鱼蟹最好看，说一说为什么？

　　三、小结：我们为家乡富饶的鄱阳湖感到骄傲。

　　美术三年级上册课程教案 3

　　课题：

　　有趣的鞋

　　课时：

　　1课时

　　课堂类型：

　　设计应用欣赏评述

　　教学目标：

　　1、欣赏并发现各种材料制作的鞋子所具有的不同风格特征及民族特色。

　　2、通过观察讨论，知道鞋子的外形特征与组成部分，学会用各种材料，使用各种方法设计制作一双有趣且有特色的鞋子。

　　3、培养学生的造型能力，尝试各种不同材料的运用。

　　教学重难点：

　　1、运用各种材料制作不同造型的鞋子。

　　2、运用废旧材料美化教室的环境。

　　教具学具：

　　旧画报、旧挂历纸、剪子、胶、其它自己需要的材料

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　检查学生用具准备情况

　　二、讲授新课：

　　1、引导阶段

　　欣赏教师带来的.各种鞋子，引导学生通过“看”，“想”，“说”，了解不同造型的鞋子的共同特点及组成部分。

　　2、发展阶段

　　以小组为单位，在欣赏与联想的基础上，对各种不同造型，不同材料的鞋子进行图形和色彩的分析，讨论。训练学生敏锐的造型感觉，采用大胆的表现形式，独立完成一双有趣的，用料独特的鞋子作品。

　　（1）以小组为单位,对各种不同材料的鞋子进行讨论，分析，提示学生仔细观察，大胆联想，找出根据各种材料制作鞋子，注重在质地，图形或色彩上产生不同效果。

　　（2）绘画制作鞋子时要注意鞋子的不同造型，制作效果的协调，鼓励学生制作出不同造型，不同材料的鞋子。鞋子不必全部具有具象的图形，可以根据学生各自不同的感受，通过直觉进行大胆随意的创作。

　　三、学生制作，教师辅导：

　　学生做作业时，教师可以根据学生不同的个性特点，由学生自由选择制作方法。使用彩色广告纸，彩泥里，可以利用其鲜艳，强烈的色彩感觉，突出表现鞋子的立体或半立体造型。

　　四、教学拓展

　　1、可以使用各种广告纸，旧画报，采用碎纸粘贴的形式，产生马塞克式的效果来制作鞋子的鞋底或鞋面。

　　2、寻找各种不同颜色，图案的小布片，采用“剪”，“贴”，“缝”等方法，完成鞋子的创作。

　　3、用折纸制作立体的鞋子造型，再用水粉颜料添加花纹，颜色。

　　4、以小组为单位共同完成一组鞋子的设计制作作品，并粘贴在废旧的纸板上，同时为版面确定主题，美化设计，进行展示，评比。

　　美术三年级上册课程教案 4

　　教学目标：

　　1、运用不同的材料和多种方法制作不同形式的小龙，

　　2、在欣赏活动的过程中，培养学生对传统文化的热爱。

　　3、培养学生的动手能力，和设计意识。

　　教学重点：

　　引导学生根据自己的材料的特征，用不同方式制作不同形式的小龙。

　　教学难点：

　　合理利用材料进行创新。

　　教学用具：

　　铅笔、记号笔、图片等。

　　教学课时：

　　2课时

　　教学方法：

　　观察法、启发法、示范法

　　教学流程:

　　一、唱歌导入

　　同学们，你们会唱《龙的传人》吗？

　　我们来唱一唱好吗!“遥远的东方有一条龙，它的名字就叫中国”

　　你还知道哪些龙的歌曲？学生唱有关龙的歌曲。

　　二、新课

　　龙是我们中国人独创的形象。龙在中国传统文化中是权势、高贵、尊荣的`象征，又是幸运与成功的标志。龙是中华民族的象征，中华民族被视为龙的传人。

　　我们在生活中经常见到龙，你能说一说龙是什么样子的吗？

　　1、欣赏（多媒体）从古至今各种形式龙的作品。

　　镂空龙凤纹玉佩（战国时期）

　　竹龙（山东泰安）

　　糖龙（四川成都）

　　走龙(云南大理)

　　九龙壁（北京）

　　龙头风筝龙柱（山东）学生欣赏、说一说龙的特征。

　　2、小组探究龙的特征

　　通过欣赏了解龙的形象特征。如

　　马头、鹿角、鹰爪、蛇身、鱼尾等。

　　3、展示龙的作品。

　　老师这有一些废旧材料做的龙的作品。

　　提问：这些龙是怎么做的？请同学说一说。

　　4、小组探究：

　　1）、准备长条形纸做龙身，用剪刀剪出龙纹。

　　2）、用快餐盒做头，添加上眼睛等。

　　5、启发构思你能想出和书上不一样的方法做龙吗？

　　学生想，并说出自己的想法。

　　6、实践创作：利用不同的废旧材料的特点和彩纸，采取剪、贴等方式做一只有趣的小龙。学生做一做，教师巡视指导。

　　7、作品展示评价、学生自评互评。评选出“最佳创意作品”学生介绍自己的作品。并评选最佳创意作品。

　　三、小结

　　美术三年级上册课程教案 5

　　知识与技能目标：

　　掌握运用泥条盘筑的制作方法并进行陶艺创作。

　　过程与方法目标：

　　在学习活动中，提高学生泥塑技能和简单的立体造型能力，发展形象思维，培养创新意识。

　　情感态度与价值观：

　　体会玩陶的乐趣，形成良好的行为习惯和学习习惯。

　　重点：

　　学习、运用泥条盘筑的方法制作手形或足形器皿。

　　难点：

　　大胆想象，敢于表现和创造，作品有个性。

　　教法学法

　　欣赏导入、技法探究、体验创新、交流评析

　　教师教学活动设计

　　学生学习活动设计

　　一、欣赏导入

　　出示一件范品

　　提问：这件作品是什么形状的？仔细看看，你知道它是用什么方法。

　　二、演示制作方法和步骤

　　（一）制作泥条的方法。

　　1、将和熟的泥料取一小块，揉成泥团。

　　2、用手掌将泥团搓成粗泥条。

　　3、将初步搓好的短而粗的泥条继续在桌上搓成细而均匀的泥条。

　　（二）泥条盘筑的方法。

　　教师播视频：泥条盘筑的方法及技法要领。强调泥条与泥条之间要粘牢。

　　（三）教师示范手形器皿的制作步骤。

　　1、制作器皿底面。（压一块泥板，切割成手形。

　　2、盘筑器皿坯体。（将搓好的数根泥条，沿着底面的'边缘进行盘筑，按顺序粘接好每一根泥条。）

　　3、装饰整理作品。

　　三、创作表现

　　1、作业要求：运用泥条盘筑的方法，制作一个有趣的手形或足形器皿。

　　2、学生练习，教师个别指导。

　　四、课堂小结。

　　五、评价指导：评议学生作业。

　　学生欣赏，说说自己的认识和看法。

　　1、学生欣赏学习泥条的方法。

　　2、学生欣赏学习泥条盘筑的方法。

　　3、学生欣赏学习手形器皿的制作步骤。

　　尝试创作，按要求完成作业。

　　学生对自己的作品谈感受。

　　美术三年级上册课程教案 6

　　类型：绘画

　　课时：1~2课时

　　教学目标：

　　知识与技能——能运用各种线条元素进行重复排列，学习用疏密、长短、曲直的线条装饰人物。

　　过程与方法——发现生活服装中美丽的装饰图案。在组织线条的过程中，感受不同线条的装饰方法。

　　情感态度价值观——欣赏民族服饰，能发现民族服装与我们日常穿着服装的差异，感受各种图案的装饰效果。

　　教学重点和难点：

　　教学重点——用线条的疏密表现深浅变化。

　　教学难点——疏密线条的组合。

　　作业要求：

　　基础层面：

　　练习用点线面重复排列而形成的花纹。能用疏密、长短、曲直的线条装饰性表现生活中的人物。

　　拓展层面：

　　人物的动态和表情生动有变化，适当添加背景等，整体形成装饰感。

　　教学准备：

　　教师——学生优秀作品、教师示范等。

　　学生——铅画纸、彩色纸、油画棒、记号笔等绘画涂色工具。

　　教学过程：

　　一、欣赏与了解：

　　1）提问交流：你知道我国哪些少数民族的`名称？

　　2）欣赏图片：出示部分民族服装图片，请学生欣赏。并对应出示民族的名称。

　　请学生说说民族服装的特点，以及与日常服装的区别。

　　3）简单介绍：教师简单介绍民族服装的相关知识。

　　二、发现与尝试：

　　1）出示图片：欣赏，并请学生观察发现民族服装上的装饰花纹。

　　2）尝试绘画：画一画找到的花纹并尝试进行改变。

　　展示与交流

　　3）师生演示：把某一个花纹进行重复排列，比较不同花纹的组合效果呈现的深浅差异。

　　教师小结：不同花纹的组合排列会形成深浅不同的视觉效果。

　　4）欣赏图片：发现更多样的花纹。引导学生注意花纹疏密的安排。

　　5）揭示课题：疏密的花纹

　　三、想象与创作：

　　1）师生示范：了解绘画步骤。

　　2）欣赏作品

　　3）提出作业要求：写生身边的人——形象生动、有动态变化

　　进行装饰的线——用粗细、曲直的线条进行装饰

　　注意线条的疏密变化与组合

　　4）学生创作，教师巡回指导

　　四、展示与欣赏：

　　1）作业展示：小组展示，也可全班展示在黑板上。

　　2）生生互评：从人物形象及线条装饰方面发现他人作品中有特点、有创意的地方。

　　3）教师简评：

　　4）课后拓展：欣赏图片，了解其他国家、民族的传统服装。

　　美术三年级上册课程教案 7

　　教学目标：

　　1、了解井的文化背景、基本结构及主要特征。

　　2、能选择不同的材料，使用恰当的方法来设计制作。

　　3、通过学习活动，激发学生热爱祖国、建设家乡的`美好情怀。

　　教学重点：

　　如何通过所有的材料进行造井

　　教学课时：

　　2课时

　　教学准备：

　　图片、泥、卡纸、木棒等

　　教学过程：

　　一、导入

　　同学们，你们知道在江西有一口井吗？那可不是一般的井，是当年红军经过时，老百姓非常困难，毛主席带领红军挖的井。今天我们就来学习，了解并动手把它画下来，或是动手制作，好吗？

　　二、新课

　　1、播放一段当年红军长征的视频

　　通过视频再现当年红军的情形，对学生进行思想教育。

　　2、展示图片

　　通过图片，让学生对井有所认识，了解那个时代主要取水方式以及井的基本原理、结构、特征。

　　3、引导学生创作

　　学生用自己准备的材料开始造井

　　学生画井

　　三、交流展示作品

　　四、课后拓展

　　同学们你们今天学习造井，你们以后有机会去看看井……

　　美术三年级上册课程教案 8

　　一、学习领域：

　　设计，应用。造型，表现

　　二、课时：

　　1课时

　　三、教材分析

　　我国被称为“自行车王国”，据统计目前中国大约有五亿辆自行车，平均两三人就有一辆。在我国自行车是最为普遍、方便的交通工具，不论人们工作还是学习都离不开自行车，它在我们的生活中起着至关重要的作用。学生对自行车并不陌生，但是平时却很少会仔细的观察它。

　　本教材从“造型·表现”学习领域的角度去观察生活中的自行车，并搜集相关的资料，同时也提供了部分相关知识素材：从自行车的结构外形、功能作用、发展历史、种类变化以及最新的概念款自行车的资料。综上所述我结合三年级学生的年龄特点及班级的实际情况，量体裁衣，制定出了相适宜的学习内容。前期大量的浓缩知识结构，结合课件，给学生们在头脑里建立一个便捷快速的网络体系，更加利于创作。而欣赏评述概念款自行车的内容，则在外形设计、功能创新方面给了学生一个明确的启示。

　　四、教学目标知识与能力：

　　通过对自行车结构、功能的初步认识，指导学生设计自行车，用画笔描绘创作自行车。

　　过程与方法：引导学生富有创意的运用各种类型的材料，在创作中体验设计自行车的乐趣；

　　在创作与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思。

　　情感态度与价值观：

　　通过讨论交流，相互启发，培养学生的动手能力和创新精神，激发学生对未来美好生活的向往。

　　五、教学重难点教学重点：

　　初步认识自行车的大体结构及功能，并在此基础上能够大胆创新教学难点：

　　创造性的利用各种方法或材料，设计制作出有新意的自行车。

　　六、教学策略：

　　自行车是我们生活中常见的交通工具，从它诞生至今经历了二百多年的历史。本课通过欣赏古今中外不同样式、不同用途的自行车，使学生观察、了解自行车的基本结构，启发他们寻觅历史、关注现在、畅想未来，从而对普通的自行车产生全新的感受，进而提高欣赏能力，激发创造热情。本课可以采用“交流了解──欣赏感悟──观察发现──创意联想──创造表现”的教学策略。首先以竞猜游戏导入本课的教学，认识最早的自行车，初步了解自行车的发明史，激发学生进一步探究自行车奥秘的愿望；

　　通过欣赏，了解自行车的发展历史，发现自行车的结构变化，理解自行车的设计变化目的是为了方便生活；

　　接下来师生共同探究自行车的结构，从整体入手，强化细节，学习自行车的基本表现方法；

　　通过新概念自行车的欣赏，引导学生将探究的方向转向自行车的设计，引导学生从外形、功能等方面进行自行车的设计构思；

　　鼓励学生大胆想象，以绘画的形式设计出造型独特、功能先进的自行车，并对自行车的特殊功能进行文字说明，创作中强化学生的设计意识，拓展欣赏废旧物品改造的自行车，渗透变废为宝的设计理念，鼓励学生动手尝试，长大后将自己的设计变为现实。

　　七、课前准备：

　　教师准备PPT，自行车结构范画、水粉笔、纸学生课前了解自行车知识、纸、水彩笔

　　八、教学过程

　　1、有哪些同学在上课之前收集了关于自行车的知识？说一说自行车在我们生活中有哪些作用。

　　2、出示世界上第一辆自行车图片，说一说自行车的历史。

　　现在，自行车像潮水一样，遍及世界各地，进入家家户户。但很少有人知道，发明自行车的是德国的一个看林人，名叫德莱斯（1785—1851）。？德莱斯原是一个看林人，每天都要从一片林子走到另一片林子，多年走路的辛苦，激起了他想发明一种交通工具的欲望。他想：如果人能坐在轮子上，那不就走得更快了吗！就这样，德莱斯开始设计和制造自行车。他用两个木轮、一个鞍座、一个安在前轮上起控制作用的车把，制成了一辆轮车。人坐在车上，用双脚蹬地驱动木轮运动。就这样，世界上第一辆自行车问世了。

　　1839年，苏各兰人马克米廉发明了脚蹬，装在自行车前轮上，使自行车技术大大提高了一步。此后几十年中，涌现出了各种各样的自行车，如风帆自行车、水上踏车、冰上自行车、五轮自行车，自行车逐渐成为大众化的交通工具。以后随着充气轮胎、链条等的出现，自行车的结构越来越完善。

　　自行车是谁发明的一直争论不休。但公认的是1839年英国人麦克米伦发明了蹬踏式脚蹬驱动自行车，在此之前的自行车都是靠用脚蹬地前行。

　　（1）世界上第一辆自行车的雏形大家仔细观察它的造型。有什么特别的地方吗？（木制的自行车没有脚踏）

　　同学观察得很仔细，那它怎么前行呢？这辆自行车就是用脚蹬地前进的。它的速度自然会很慢。

　　想一想，如果我们骑上这样的'自行车，感觉会怎样？（2）随着时间的不断推移，自行车又进行了改进，变成了大小不同的两个铁轮，并在后轮装上了曲柄，从这辆车开始人的双脚真正离开了地面。看一看，自行车又发生了哪些变化？（在前轮上添加了鞍座和车瞪）

　　（把车轮上的辐条改成了钢丝辐条）

　　（3）这辆最接近我们现在的自行车，发明了钢管车架，轮胎变成了橡胶轮胎，发明了车闸，两个轮子变成了一样大小，最后演变成了我们现在的自行车。（出示现代自行车图片）

　　自行车从产生至今经历了200多年的历史，在这200年间，从第一辆木马式的自行车发展成现在的自行车，自行车一直在改进和发展中。那大家说自行车给我们的日常生活都带来了哪些方便、好处呢？（娱乐、交通代步、轻便运输、旅游健身、环保、交通工具等，自行车还被英国评选“250年来英国最伟大的发明”）

　　3、师生一起讨论现代自行车的结构。都由那几部分组成：车轮、车座、车把、车架、齿轮、脚蹬、链条。

　　下面我们就来走进我们现代的自行车，细心的观察一下现代的自行车。

　　（1）从整体入手，你认为自行车由哪几大部分组成？大结构：由车把、（掌握方向）车轮、（滚动）车座、（坐人）车梁、（支撑）脚踏板（带动轮子滚动）组成。

　　教师总结并演示：

　　（2）仔细观察还有哪些小部件？小结构：链条、齿轮、链合、车筐、车后座、铃铛、车闸线等组成。

　　4、讨论现代为了方便我们的生活，还有那些自行车（水上自行车、观光自行车、残疾人自行车……）。

　　5、现代还有那些新颖的自行车，我们一起来看看，播放图片。通过新概念自行车的欣赏，引导学生将探究的方向转向自行车的设计，引导学生从外形、功能等方面进行自行车的设计构思。

　　（1）新概念自行车你喜欢哪一辆，为什么，你从它们身上受到了哪些启发？

　　（2）不管什么样的自行车，都有轮子，扶手，坐垫，踏脚板。它们是自行车前行的关键。可你知道吗，在设计师的眼里，只要可以使他前进，一切外形都可以改变。（欣赏外形新颖的自行车）

　　（3）外形是设计师设计的重要元素，除了改变外形外，设计时还给自行车加了很多的功能。（欣赏多功能自行车）

　　（4）欣赏了设计师的作品，你有什么新的想法？想设计一辆什么样的自行车？

　　6、大家来欣赏其他同学设计的新颖的自行车，播放图片。

　　其他同学也有许多很棒的创意，我们一起看一看。（欣赏学生设计的自行车）

　　7、布置作业：

　　根据自行车的功能，设计表现有创意的自行车。

　　作业要求：

　　（1）大胆想象，对自行车的外形或功能进行改造。

　　（2）对自行车的特殊功能进行文字说明。

　　（3）构图饱满，色彩搭配合理。

　　学生创作，教师巡视辅导。

　　展示作品：大家设计的自行车真的很棒，我们都来办个自行车车展吧！说一说，你最喜欢谁的设计？哪辆自行车外形设计的最有创意？你喜欢哪辆自行车功能？

　　美术三年级上册课程教案 9

　　课题与教学内容

　　十五、小旗手课时安排1

　　教学目标

　　知识技能

　　利用身边的材料设计并制作一副棋。

　　过程方法

　　小组合作，自主探究。

　　情感态度

　　培养学生的合作精神及动手能力。

　　教学过程设计

　　预设教学路径

　　预计学生活动

　　备择方案

　　一、激趣导入：

　　教师：同学们，你们爱玩棋吗？

　　你们所玩棋的名称叫什么？

　　为了激发孩子的学习兴趣，教师在课前自己动手利用多媒体制作一副新奇的棋，出示个学生，让学生发现不同之处。

　　二、体验探究：

　　（一）玩棋

　　1、教师说游戏规则，请几名同学到前面来和老师下棋。

　　2、教师介绍一些国际象棋大师，比如中国的谢军。讲关于下棋的小故事，激发学生的兴趣。

　　（二）讲棋的制作方法：

　　1、欣赏课本中的游艺图，说说是怎样做的，有什么不同？

　　2制作游艺棋时可采用不同的方法，比如：让学生每人提出一个设想，并勾画草图表达自己的设计意图。如果采用个人制作的形式，则可以按自己的设计意图制作。如果采用小组分工的.形式可以大家共同筛选设计方案，协调安排，共同分工制作。

　　3、可以是平面绘画也可以是立体作品。

　　4、还可以想象更多的制作方法，如全班同学在操场上用粉笔来制作一副大棋，同学们可以当棋子，大家共同来我玩下棋的游戏，这样的方式既健身，又益智。

　　三、实践操作：

　　1、学生制作，教师辅导，教师随时提醒学生协调好合作关系。

　　2、作品制作完成后从中体验玩棋带来的快乐。

　　四、展示作品：

　　让学生将自己有特色的作品介绍给大家，并谈一谈玩棋的感受和收获。

　　学生：爱玩！

　　学生：军棋、象棋、跳棋、五子棋――――――等等。

　　学生回答问题，教师及时补充。

　　学生观察老师做的棋，自由说出区别。

　　学生自由到前面来下棋。激发学生的兴趣。

　　学生自由讨论并说出自己知道的象棋大师。讲知道的小故事。

　　学生自由制作游艺棋，可以采用多种方式，制作立体或平面的均可。

　　小组合作时要协调安排，共同制作。

　　学生在玩棋的过程中都很投入，也很开心。

　　通过欣赏范例，激发学生自己动脑筋设计一副新颖别致的棋的愿望。

　　通过介绍一些国际象棋大师，激发学生的学习兴趣。

　　引导学生欣赏课本中的游艺图，并说说他们是怎么做的，有什么区别，可以先小组讨论。

　　为学生提供多种棋的玩法。

　　学生操作过程中，无论采用哪种活动方式，都要学生的活动和美术学习紧密结合，这样才能达到美术课的训练目的。

　　美术三年级上册课程教案 10

　　一、教学内容

　　三年级美术上册第七课《快乐的回忆》

　　二、教学目标

　　1、了解回忆的概念，提高学生们的审美意识和想象力。

　　2、通过欣赏艺术品让学生们知道如何评价艺术作品的成分。

　　3、让学生们用自己的思维和想象力去创造自己的艺术作品。

　　三、教学准备

　　1、选用合适的艺术品进行分析和欣赏。

　　2、准备丰富的素材和材料，如颜料、画笔、纸张等。

　　3、准备简单的工具和装备，如剪刀、胶水、颜料盘等。

　　四、教学过程

　　1、导入环节

　　以“回忆”为主题，让学生们谈论自己的回忆，了解回忆的概念和重要性。

　　2、欣赏艺术品

　　选用合适的艺术品进行分析和欣赏，引导学生们发现艺术作品中的颜色、形状和结构等成分。

　　3、评价艺术品

　　引导学生们从自己的.角度出发，评价艺术品的美感、形式和意义等方面。

　　4、创作艺术作品

　　根据上一步的评价，让学生们用自己的想象力和创造力创作自己的艺术作品。

　　5、制作展板

　　让学生们把自己的作品放在一个展板上，展示自己的艺术作品。

　　6、总结反思

　　让学生们总结自己的学习成果和心得体会，反思自己的不足和需要改进的地方。

　　五、教学反思与评价

　　这一节课的教学目标比较清晰，环节也比较齐全，教学过程也比较顺畅。这种以欣赏艺术品为主导的教学方法，可以让学生们通过学习艺术品，提高自己的审美意识和创造力，培养学生们的艺术性格和美学品味。

　　但是，在这一节课中，学生们可能存在一些操作上的问题，需要老师引导。此外，老师还应该给学生们更多的时间和机会，让学生们充分发挥自己的创作天赋。教师还应该及时给学生们做好评价和指导，帮助学生们进步。

　　美术三年级上册课程教案 11

　　一、教材内容分析

　　浙江人民美术出版社第五册第十课《彩墨游戏》本课是让学生在游戏中感悟“新发现”，初步了解中国画简单的基本常识，从“无法”走向“有法”，在不自觉中掌握中国画的笔墨技巧，形成中国画的创新与实践能力，激发学生热爱民族艺术的情感。

　　二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

　　了解中国画的艺术要素。

　　增强学生对毛笔运行的轻重、缓急、提按、快慢等方面的体验，以及感受由此产生的点、线的浓淡干湿的`趣味变化。3.采取游戏方式，启发学生想象，运用点、线、面构成多样式的彩墨画作品，体味中国画的笔墨乐趣。4.感受中国画的独特魅力，激发学生由衷的民族自豪感5.培养学生的审美能力。6.使学生初步了解中国画的基本常识，提高动手能力。对点、线的造型进行大胆的想象与表现，进一步丰富学生的创造能力。8.通过中国画形式的点、线欣赏研究与游戏式练习，培养学生对祖国优秀传统文化——中国画的喜爱之情。

　　三、学习者特征分析

　　三年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，但还缺乏想象力和创造精神。

　　四、教学策略选择与设计

　　本课教学分2课时完成。第一课时主要让学生了解中国画的简单知识，通过名家名画的欣赏及尝试点、线的各种造型练习，体味中国画独特的艺术美感；第二课时用点、线完成有节奏的造型练习。

　　五、教学环境及资源准备

　　（教师）国画工具、国画图片资料等。（学生）毛笔、墨汁、生宣纸、中国画颜料、水桶、调色盘等。

　　六、教学过程

　　教学过程教师活动预设学生行为设计意图及资源准备

　　1.引入课题教师：说一说，同学们，你们见过这些画吗？知道这是什么画种吗？什么是中国画？中国画是用什么样的工具画的？学生回答引导学生初步了解中国画，认识中国画绘画工具的基本功能。

　　2.展开探索

　　（1）让学生用毛笔蘸上墨和颜色在铅画纸上画几笔，然后用同样方法在生宣纸上画几笔。比一比：发现有什么不同？

　　（2）师生共同探究墨的干、湿、浓、淡的变化。教师运用点、线进行演示，学生跟着练习。

　　（3）国画大师是怎样作画的？欣赏教材中艺术家吴冠中的中国画作品。学生作画，师生一起探讨让学生明白发现生宣纸有渗化的特点。

　　3.作业要求请模仿吴冠中的中国画作品画一幅彩墨画。学生大胆表现，教师巡视指导。学生进行临摹让学生多尝试不同的画种作画

　　4.评价与小结展一展：让学生手拿自己的作品上台进行展示和介绍。评一评：谁的作品画得好、好在哪里。

　　延一延：下节课要用点、线组成一张有趣的画。请同学们仔细研究教材上的相关作品，准备好材料。让学生多看到更多好的作品

　　美术三年级上册课程教案 12

　　教学重点：

　　1、学会唱《童年的小竹笛》这首歌曲；

　　2、通过音乐的欣赏、学习，让学生进行艺术构思与创作（绘画、表演、制作等）

　　教学难点：通过音乐的欣赏、学习，唤起学生对儿时的回忆，进行创作，以反映儿时的稚爱、童真。

　　教学目标：

　　从学生已有的生活积累和情感体验出发，通过童谣歌曲的学习，为学生能够和体会歌曲所表现的意境和情趣，提高对语言节奏的感受能力，学生尝试运用多种手段表达自己的和情感，积累合作、交流、反思、创作、分享等方面的体验。

　　教学准备：

　　1、歌曲《童年的小竹笛》、的光盘或录音带。

　　2、不同风格、内容的童谣及录像、录音、光盘等资料。

　　3、绘画、折纸材料及节奏乐器等。

　　欣赏引导

　　在这个单元主题上你感受到了什么？弯弯的月亮是娃娃的小床，天上的星星是娃娃的被子，天边的月儿奏出美妙的乐曲，静静的水面仿佛在听你诉说。妈妈的催眠曲陪伴着娃娃进入了梦乡……

　　教学过程：

　　1、导入：

　　师生共同说一说各自耳熟能详的童谣，边说边表演，并说说个人的'理解等，引导学生的兴趣。

　　2、例如，《小老鼠》：小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来，咪咪咪……猫来了，咕噜咕噜滚下来。

　　3、《笑一笑》：一会儿哭、一会儿笑，两只黄狗会抬轿。

　　4、《不倒翁》：说你呆你真呆，胡子一大把，样子象小孩。说你呆你不呆，把你一推你歪。要你躺下去，你又站起来。

　　5、《鞋子和茄子》：一个孩子，拿双鞋子，看见茄子，放下鞋子，去拾茄子，忘了鞋子。

　　6、《手指歌》：伸开手，数指头，大牛不吃草，二牛不吃料，三牛不拉车，四牛不上套，剩下五牛要不要？要！

　　二、学唱歌曲：《童年的小竹笛》。

　　1、引导学生反复听、轻声哼唱、拍手唱、配合律动唱。

　　2、充分体验歌曲的情绪和旋律等，待音律、歌词、节奏

　　3、准确后可加进行打击乐集体演唱，并录音来反思。

　　三、进行绘画、制作

　　1、听赏歌曲《小牧童》、《童年的小摇车》和电子琴曲《童谣》，欣赏国画《牧童》，观看美术片《牧童》，引导学生听赏，观察歌与画中的情景寓意及表达的情绪等。

　　2、启发学生给唐诗《咏鹅》或童谣《九九歌》配画，如引导学生描述情景，分析鹅和黄牛的线条、形状、神态等进行绘画和简单描述。

　　3、补充：让学生欣赏一幅跳皮筋的活动场面的绘画，请学生看图编童谣或给童谣配画。使学生体会运用不同艺术形式创作、游戏及生活的快乐。

　　四、学生练习、创作，教师巡回辅导

　　1、让学生选择一首童谣进行配画（古诗亦可）。

　　2、对儿时场面的回忆、重塑，进行绘画创作。

　　3、用手工制作表现形式让学生进行创作。

　　4、用舞蹈、歌曲、童谣表现儿时的快乐、纯真。

　　五、教学：

　　1、在歌唱、绘画、表演、创作活动的过程中相互交流。

　　2、将自己喜欢的童谣、创作的童谣，绘画作品等存入挡案夹。

　　六、教学思路拓展：

　　1、欣赏表现童谣的舞蹈、结合律动展开教学。

　　2、通过自制乐器，更加了解乐器的性能和用法。

　　美术三年级上册课程教案 13

　　教学目标：

　　1、了解物体的基本形体，培养学生观察、分析和概括能力，形成空间概念。

　　2、能根据物体的特征，用线描的方式画出物体的基本形体。

　　3、培养学生关注生活、热爱生活的意识。

　　教学重点：

　　如何让学生懂得为熟悉的`故事配画。

　　教学课时：

　　1课时

　　课时：2课时

　　教具学具：

　　水彩画工具，色彩卡片，图片，范作。

　　教学过程：

　　教师让学生带一件生活用品获图片，请学生说一件你喜欢的生活用品，说出喜欢它的理由，从造型特征、色彩、功能等方面谈。鼓励学生畅所欲言。

　　二、新课

　　1、看一看，说一说

　　我们现在的生活用品琳琅满目、美观又实用。它们都是具有长、宽、高的立体物。如：

　　方体柱体球体

　　找一些生活中美观的生活用品，观察一下它们都是什么形体。有什么特点？与哪个基本形体相似？

　　2、了解线描共10页，当前第1页12345678910

　　师:老师把我喜欢的一件生活用品画出来了，你们想看一看吗？这种表现方法叫线描。线描是一种简便而美观的表现方法。它要求线条简练、刻画细致，表现出物体的具体特征。

　　3、学习绘画方法

　　我们的生活用品越来越丰富了，他们的种类和形状纷繁复杂，我们该怎么画才能又轻松又简单地画出物体呢？

　　1)首先我们要观察物体，把它归纳成一个基本形体，如照相机是方形体、豆浆机是柱体、足球是球体等或形体组合。

　　2)按一定的次序细致描绘物体。抓住物体的主要特征，使物体造型生动。

　　注意：一定要先画基本形，不要一开始就画细节，抓住物体的主要形体和特征。

　　4、学生实践活动。

　　根据物体基本形体，画一两件你熟悉的生活用品。

　　5、作业展示评价。

　　学生互相评价，让学生说出自己的作品的优点和不足。

　　展示优秀作品，分析出色的地方。

　　三、小结

　　我们的生活用品实用美观，我们同学们要留生活用品独具匠心的设计，分析其优点和需要改进的地方，可以尝试一下自己设计你喜欢的生活用品。

　　美术三年级上册课程教案 14

　　教学目标：

　　1、了解、掌握用几何形方方圆圆进行概括事物的方法，并运用这一方法认识、观察表现各种事物和人物。

　　2、初步体验运用几何形造型乐趣，用方形、圆形、三角形组成美好画面，表达自己的感受，发展学生运用几何形这一绘画语言进行表现的能力，使学生从感受生活的乐趣中，发现图形的美。

　　3、学会更好的用绘画语言表达自己的情感，拓展学生的开放性思维和创新意识。

　　课业类型：造型表现。

　　教学重点：

　　学习用简单的几何形观察事物，并用添加或减少的方法夸张、概括地造型表现出来。

　　教学难点：

　　由几何形展开的想象。

　　教法学法：

　　绘画法、演示法、游戏法、观察法、故事法等

　　教学课时：

　　一课时。

　　教具准备：

　　范画、方方圆圆的几何形、生活实物、彩笔等。

　　教学过程：

　　一、故事激趣，启发导入。

　　1、故事引入：“从前有两个小朋友，它们的名字叫方方和圆圆，有一天，它们发生了争吵，都说自己的本领大、朋友多，圆圆说：“我的本领可大了，圆形的物体可多了：太阳是圆的，星球是圆的，皮球是圆的...”；方方说：“我的'本领也不小，而且我的朋友也很多，你们看：电视机、房子、盒子；方方和圆圆一直在争辩谁的本领大...”到底它们谁的本领最大呢？

　　2、请你说说生活中有哪些东西是方方的，圆圆的？

　　3、揭示板书课题。

　　二、游戏体验，理解感知。

　　1、游戏感知——用两个个袋子装着两种不同形状：方形、

　　圆形，请学生摸一摸，分辨形状，并把自己的感受说出来。

　　2、找朋友——出现包含两种形状的图片（可以是照片，

　　也可以是图画），请学生从上面找出各种形状。

　　3：对比找不同——用实物照片和用几何形概括了的图画

　　进行对比，让学生找出它的相同点和不同点。（让学生学习用几何形来概括和理解大自然中的各种形状，便于掌握简单、概括的绘画语言）。

　　4、说说你在生活中见过的动物，还有哪些的外形分别近似于方形、圆形。（七星瓢虫、刺猬的外形与圆形想死，牛、羊等动物的外形与方形相似，等等）

　　5、用几何形概括事物的外形，有助于我们把握事物的外形特征。

　　三、欣赏评述，自主探究。

　　1、欣赏大师绘画作品和学生的绘画作品，看看画面上是怎么用几何形状表现主题的、表达思想的。

　　A、欣赏黄永玉的国画作品《羊》:

　　B、欣赏黄永国的国画作品《乌龟》，与真实乌龟图片进行对比：你能找找画与真实的动物的相同与不同之处？

　　C、黄永玉的水墨画《猫头鹰》。

　　2、了解动物特征：动物们都有自己的典型特征，请猜猜这些图片分别是哪些动物的局部。

　　3、仔细观察图中的动物，找出外形能用方形与它们近似的动物。画动物时，在概括的外型上添加动物们的典型特征，有助于我们准确的描画动物。

　　四、尝试概括，方法总结。

　　1、尝试小练习：选择图中的一种动物，快速的描绘出它的局部特征。描画动物时，特征可以有所取舍。

　　2、说说动物的哪些特征必须添画，哪些部分可以省略？

　　3、采用同一物体不同表现形式的比较法（例如：建筑可以有方形、圆形、三角形等造型??进一步启发学生思维、拓宽学生知识面。）

　　4、教师示范，总结板书。

　　板书设计：

　　（1）用几何形概括出事物的特征，夸张表现外形。

　　（2）添加事物的典型特征。

　　（3）调整构图，添画背景。

　　五、大胆造型，创作表现。

　　1、作业要求：你见过哪些动物的外形近似圆形或者方形？用减或添的方法，夸张、概括地将它们描画下来！

　　2、学生自主表现，播放相关素材和优秀范作。

　　六、作业展示，交流评价。

　　1、自主展示，生生互评。

　　2、教师点评，表扬鼓励。

　　七、教学总结，拓展延伸。

　　仔细观察生活中各类事物，用各种几何形状总结概括，

　　并尝试用减或添的方法，夸张、概括地将它们描画下来！

　　课后反思

　　美术三年级上册课程教案 15

　　一、教学内容：

　　课本第1—4页。

　　二、教学目标：

　　1、能抓住教师的形象神态进行描绘，培养自己的观察力。

　　2、能记忆或想象画出师生之间印象深刻的故事，培养自己的绘画表现力。

　　3、掌握贺卡设计的方法步骤，能制作一张尊师卡片送给自己喜欢的老师，表达自己的心意，提高自己的动手设计能力。

　　4、在充满生活情趣的绘画与制作中，增进师生之间的感情。

　　三、教学重点：

　　掌握贺卡设计的方法步骤，能制作一张尊师卡片送给自己喜欢的老师，表达自己的心意，提高自己的动手设计能力。

　　四、教学难点：

　　能记忆或想象画出师生之间印象深刻的故事，培养自己的绘画表现力。

　　五、教学准备：

　　卡纸。

　　六、教学设计：

　　本课围绕“老师”这个主题，将表现性绘画和手工制作融入到师生情感交流之中，教师的教学艺术将激活学生对教师的美好印象。语言的交流、心灵的对白、细节的把握将再次勾勒师生学习生活的.直观画面。

　　活动一重在启发学生观察、记忆自己喜欢的教师的形象特征，教学可作如下安排：引导记忆——学习讨论——提供指导——创造表现——交流评析。

　　上课前讲发生在某位教师（或者是自己）身上的故事，让学生猜猜这位教师是谁，并引导学生对结果进行推理分析：“你是怎样猜出来的？”，“这位教师外形有何特点？”，“你还知道他（她）喜欢干什么？”，通过交流学习讨论引发学生对教师的注意和记忆。在学习指导中可通过示范画或学习作业的展示观察，让学生重温“自画像”那一课中人物的基本画法，抓住自己喜欢的教师的特点进行独特的创作表现。作业之后，可将作业进行展示，先让学生们猜猜画上是哪位教师，再请作者本人进行介绍，首尾呼应，结束本课的学习。

　　活动一作业表现仅仅是教师个体形象，活动二与活动一比较，要表现的人物更多，情节更生动。教学中可作如下安排：观察比较——学习讨论——提供指导——自主表现——交流评析。

　　可利用CAI出示两副学生作业，引导学生观察比较，第一副画是一位教师的具体形象，第二副画是将第一副画中的教师形象与一些学生形象进行组合的画面，通过比较揭示本课学习主题。学生讨论师生相貌、身材、衣着的区别，并在CAI中强化表现意识，在提供学习指导时可通过CAI让学生在画面中对既定的教师、学生形象进行尝试组合构图，出现人物形象组合的各种图画，并鼓励学生根据记忆加上一定的主观想象，积极思考“学生和教师在何处干什么？”的故事情节，大胆表现，在交流评析中对自己表现的印象深刻的画面故事畅所欲言。

　　活动三是关于卡片设计制作的学习内容，可以信息加工策略为主导设计学习活动，教学安排如下：观察分析——掌握规律——拓展思路——自主设计——体验交流。

　　教师出示尊师卡揭示课题，并让学生拆分卡片，了解卡片的构成要素包括：衬底、形象、文字，探讨卡片的设计方法和设计规律。教师提供各种卡片供学生欣赏，开拓学生的视野，并向学生提供卡片外形和图案设计的思路，如根据文字、祝词进行联想等。学生设计制作完毕后可相互欣赏，并赠送给自己喜欢的教师。教师充满谢意的表白既是对孩子的肯定，又促进情感交流的升华。

　　评价不能局限于绘画或制作表现的因别，更重要的是通过评价继续构建师生友谊之桥，注重学生情感态度价值观的形成。

　　作业要求：活动一，以写生或记忆的方式画一画自己喜欢的老师，可以是头像、半身像或全身像。活动二，记忆或想象画出自己和老师之间印象最深的事情。活动三，设计制作一张贺卡送给自己喜欢的老师，表达自己的心意。

　　美术三年级上册课程教案 16

　　教学目标：

　　1、能运用流畅的线条勾画出物体轮廓特征。

　　2、能抓住物体外轮廓线与内部结构线的大致关系，具体细致地描画物体。

　　3、乐于观察周围的事物，能以线条绘画的形式记录对事物的真实感受。

　　教学重点：

　　抓住事物的特点加以表现，用线条概括勾画出事物的特征。

　　教学难点：

　　学会用线条的变化来加工图形，并对画面进行适当的'装饰和美化。

　　设计理念：

　　本课凭借象形文字的图形趣味性及线条在文字与图形之间的关联性，让学生用简洁的线条表达和概括事物特征，提升学生艺术感受力与创造性，发挥和体验造型语言魅力。

　　课前准备：

　　范品、铅笔、课件等

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　1、情景创设

　　小区两户人家分别掉了东西，奇怪的是掉的东西都留有这样的影像，相同的轮廓，它们究竟是什么?

　　2、学生观看课件图片，参与讨论，回答。

　　3、老师解密，呈现两幅图：

　　一幅图是饭碗上摆放一双筷子;一幅图为一团毛线上插着毛线针。

　　4、揭示课题：线描外形。

　　二、游戏活动认识轮廓

　　1、老师提问：这两样物品虽然不同，可是它们有什么相同之处?

　　总结什么是外轮廓：又叫外部线条，指群体或景物的外边缘线，每个物体的外形轮廓都不同。

　　图片欣赏：物体的外轮廓。

　　游戏《连连看》

　　① 知道物体的外轮廓并找到该物品。

　　② 看着实物找出物品的外轮廓。

　　2、拓展：其中一张是物体的各个面的外形。

　　只要你仔细看，不断转动实物就会发现，即使是同一个物体，从不同的角度看，也会出现不同的外轮廓。(图片展示)

　　三、尝试作业讨论交流

　　1、我们成功地认识了物体的外轮廓，怎样运用线条庙会下来呢?

　　2、利用课件以及老师示范轮廓用线条描绘外形的过程，强调仔细观察物体，眼睛盯着物体看，不用担心画得好不好。

　　1、小训练：请你双眼盯着被咬了的苹果看，跟着感觉走，把你看到的外轮廓画下来。

　　2、分析学生作业。

　　说说你画时的感觉，发现了什么?遇到什么难题?该怎么解决?

　　3、师生共同总结。

　　仔细观察即兴作业，尽管现在画得不好，只要你大胆描绘，熟能生巧。

　　四、添加完整

　　1、看着这些有趣的外形，好似你只给它留上了一个背影，现在我们就利用线条来添加结构

　　板书：描绘外形——添加结构线。

　　2、欣赏学生范画，总结画法。

　　五、自主表现

　　1、提出作业要求：选择一组物品，你的眼睛一直盯住物体，仔细观察，手握铅笔，尝试画出这组物体的大致轮廓。

　　2、学生大胆表现，教师注意随时调整、指导、

　　六、评价交流与拓展

　　1、展示学生作业。

　　2、请你说说这节课你学到了什么?

　　美术三年级上册课程教案 17

　　教学目的：

　　1、使学生学会用恰当的表现手法，表现吃辣椒时的情景，学会用色彩来表现不同味道的感觉变化

　　2、培养学生对身边的事物具有良好的感知与表现能力

　　教学重难点：用构图和色彩来表现辣味的表情特征

　　教学课时：

　　2课时

　　教学过程：

　　1、创设情境，激发兴趣

　　我以视频导入的形式，激发学生的兴趣。

　　今天，老师给大家带来了一段视频，播放人的表情表演视频，通过视频吸引学生们的注意力，从而激发学生学习辣的表情的欲望。

　　2、赏析探究，激发欲望

　　请同学们回忆酸甜苦辣的表情，并进行分析阐述，教师引导大家谈谈酸甜苦辣的表情特征，并进行模仿。在畅谈的`同时，培养学生的想象力，观察能力，进一步巩固重点，突破难点，激发创作欲望。

　　用课件请同学们观察酸甜苦辣的色彩体现，并让学生了解靓丽的色彩一般用来表现开心、愉悦的心情，灰暗的色彩用来表达难受、郁闷的情绪，通过自由想象，大胆发言，为下一步创作奠定基础。

　　3、发挥想象，创作作品

　　这一阶段，学生以小组合方式用绘画的手法，创作你的表情，教师进行辅导，并与大家探讨先画什么，再画什么，鼓励大家大胆创新。

　　当遇到问题时，如画面的节奏感、线条和色彩等问题时，教师引导大家共同分析、解决，使学生在愉悦的氛围中学会解决问题的方法。创作时我会播放音乐及图片，作参考，寻灵感。

　　五、欣赏交流，感受成功

　　请大家将自己的作品一一展示，并进行简短表述，如自己画的是什么，最满意的地方等，使学生善于表达自己的想法。

　　美术三年级上册课程教案 18

　　教学目标：

　　知识技能目标：

　　①回忆童年，观察童年的生活，感受童年的快乐。

　　②重点通过欣赏，感悟不同历史时期童年生活的差异性，并认识中国画、油画、木雕、摄影等不同艺术表现形式，体会不同表现形式带给人的不同美感。

　　③难点不同种艺术表现形式的特点及对艺术作品相关历史背景的了解。

　　情感态度目标：

　　通过学习使学生了解不同历史时期的时代背景下孩子的童年都有各自的特点，培养学生珍惜现在美好童年生活的情感。

　　教具：有关童年的图片

　　学具：自己搜集的有关童年的图片

　　教学过程：

　　一、启发谈话，导入课题

　　(展示一段孩子从出生到长大的童年成长图片)

　　师：你们就跟图片中的孩子们一样，在爸爸妈妈爷爷奶奶还有很多人的关心下幸福的成长，在你们的童年世界里肯定会有许多的故事，愿不愿意今天和大家一起分享呢？我们就一起聊一聊有关童年的故事。(板书课题)

　　二、师生交流，表现创新

　　1.说一说你们的童年都有哪些故事。

　　2.艺术家们用他们特有的方法为我们展现出一幅幅鲜活的童年生活景象。展示图片，提出问题：你能说出这些作品用了哪些表现形式吗？仔细观察他们的穿戴，猜一猜哪件作品表现的年代最久远.你是从哪里看出来的？认真观察他们的表情，说一说他们此时此刻的心情一样吗？把你的想法说给同学听一听。请你像小侦察员一样，推测一下他们周围的环境会是什么样子的中呢？

　　3.打开课本欣赏原图。

　　4.展示一组照片，提问：选择你最喜爱的.作品，先描述画面，再说说你的感受，最后和自己的童年对比，谈一谈你的想法。

　　5.欣赏《金色童年》：为什么作者要称这张照片为《金色童年》？

　　6.欣赏《冬天的阳光》：冬天的阳光在哪里，你是怎样判断出来的？

　　7.欣赏《欢天喜地》：通过欣赏清朝的年画作品，你能了解到清朝的儿童服饰、游戏等情况吗？

　　8.欣赏《翻身奴隶的儿女》：作品中的小朋友们是哪个民族的人？从哪儿看出来的？他们做什么？他们会想什么？为什么会这样想？

　　9.欣赏《端阳婴戏图》：作品最吸引你的是什么？

　　10.欣赏《战斗中成长》：他的童年是在什么环境中渡过的？你认为画面中的两个人谁是主角？为什么？

　　三、课后拓展

　　我们的童年是幸福快乐的，可是有一些贫困地区的小朋友还不能上学，看到这些我们应该做些什么呢？回家后做一个社会调查，了解一下身边长辈的童年生活。

　　作业设置

　　回家后做一个社会调查，了解一下身边长辈的童年生活。