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江姐中学语文教案设计
在教学工作者开展教学活动前，通常需要准备好一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编收集整理的江姐中学语文教案设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
江姐中学语文教案设计 1
一、导入：
同学们，让我们跟着《英雄颂》这首悲壮的旋律走近江姐，认识江姐，了解江姐。（出示插图）这就是江姐，微笑着面对一切打击，紧握的拳头显示她不屈的意志，挺直的身躯昭示她不倒的气概。
二、学习第一个事例：痛失丈夫
当她得知丈夫牺牲后，却说了这样一句话。请同学们浏览2—6小节，找一找，在江姐得知丈夫牺牲后说了一句什么话，用“——”划出。
1、 学生自由读2——6小节。
2、 指名说（板书：这算不了什么！）
⑴你能给这句话换种说法吗？
⑵“这”指什么？
⑶失去丈夫真得不算什么吗？请同学们默读2——6小节，用“～～”划出有关句子，并圈出重点词，读一读，谈谈体会。
① 这个打击多么残酷啊！江姐感到眼前发黑……她只好让眼泪往肚里咽。
A、正音：旋转
B、谈谈读这句话中体会到江姐心情怎样？
C、指导朗读。
②她抬起头，强压住内心的悲愤，朝那木笼望了最后一眼，就默默地踏着泥泞的路走开了。
A、从哪些词体会到江姐内心巨痛无比？
B、“强压住”改成“怀着”行不行？
（不行。“强压住”真实地表达了江姐在极度悲痛的处境中控制自己的感情，不让感情有丝毫的流露，表现了江姐性格的坚强。“怀着”可以指一般的“带着”，所以不能替代“强压住”。）
C、既然这么沉痛为什么不多看几眼？为什么不放声哭出来？而要默默地走开？
（“默默地走开”，是江姐强忍悲痛的外部表现，环境不允许她痛苦，凶恶的敌人随时会向她扑来。看出江姐是个勇敢坚强的人。
D、指导朗读。
③她没哭，嘴唇微微抖动，平静地吐出仿佛经过千百次考虑的话。
A、从哪些词看出她内心悲痛？
B、“微微抖动”说明了什么？ “平静”表现出江姐的什么？
这一组词语用在一起有矛盾吗？（从“嘴唇微微抖动”可以看出江姐内心的悲愤，但“平静地吐出”却又反映了江姐把革命利益放在第一位，决心把个人的不幸和安危放在一边，以革命事业为重。）
同学们知道此时此刻她又是怎么想的吗？
C、指导朗读。
3、小结：江姐失去了丈夫，失去了她最亲的人，虽然内心极端悲愤，但却把个人的不幸安危放在一边，以革命事业和党的利益为重，她是我们党的忠诚儿女。
4、一起有感情地朗读2—6小节。
对于丈夫的牺牲，江姐只是平静地说：“这算不了什么！”继续为党工作。她是多么坚强啊！但由于叛徒的出卖，江姐被捕了。
三、以“信”为切入点，引出第二个事例
1、 牢中的这些日子里，江姐刚强的性格与坚强的意志深深打动了牢中的同志们，让我们先来读一读他们写给江姐的信吧！（出示“信”）
2、 自由读“信”，读完后想想你从这封信里读懂了什么？（重点在慰问，关心，敬爱、敬仰）
3、 那么江姐到底为什么这么值得集中营的同志们的敬爱和崇敬呢？我们来读读课文的`7-18小节，你从哪些地方体会到江姐的坚强不屈的。把这些地方用“～～”划下来，读一读，说说自己的感受？
4、 讨论、交流。
师：你从哪儿感受到了江姐的坚强不屈？
生：“又是一阵令人心悸的泼凉水的声音。但是没有听到江姐一声呻吟。”这“又”字说明江姐又一次遭受敌人的毒刑折磨，可她没一声呻吟，足见她的毫不屈服。
师：从难友的角度，抓住字词，来感受江姐的毫不屈服，是个好办法。
生：“‘说不说？说不说？’特务绝望地嘶叫起来，但是没有听到江姐的一声呻吟。”绝望的嘶叫，说明江姐已让敌人束手无策了，敌人的毒刑拷打丝毫没能打倒江姐，说明了江姐的坚强不屈。
师：好，从敌人的残忍中来对比领会江姐的坚强不屈，能回忆一下是怎样的毒刑吗？
生：用竹签子扎。
江姐中学语文教案设计 2
教学目标：
1、学会本课生字，能正确漂亮的读写。
2、有感情的朗读课文。分角色朗读文中对话，读出相应的语气，背诵课文第4、5段。
3、能抓住课文的关键词句，理解重点词句的意思。并通过人物的外貌、语言、动作，了解人物内心和视死如归的英雄气概。激发学生对革命先烈的敬仰和怀念。
教学重点：
体会通过人物的动作、神态、语言来表现人物内心的方法。
教学准备：
搜集有关江姐的资料。
教学安排：
两课时。
教学过程：
第一课时
一、听《红梅赞》，初步了解江姐。
1、师：同学们，我们一起来欣赏一首歌，注意它的歌词，你知道它的名字吗？
课件1：（放录音）
师：《红梅赞》是歌剧《江姐》中的主题曲，它借梅花迎寒开放的无私无畏来歌颂江姐为了革命胜利毫不屈服、英勇献身的斗争精神，它是为歌颂江姐写的一首歌。江姐不仅成为了特定时代的流行曲，而且走进了小说，走上了银屏，她是一个怎样的人呢？请用心阅读有关江姐的简单介绍。
2、（出示课件2：江姐生平简介）
师：同学们请注意江姐被害的日子，1949年11月14日。新中国成立初期，并没有全国解放，逃亡盘踞在四川重庆的国民党残余，知道末日就要来临，便展开了对革命者残酷的疯狂屠杀。本文从小说《红岩》中截取了江姐临刑前的一个片段，为我们刻画了一个革命者的光辉形象。
二、初读课文，解决生字词，了解大概内容。
1、师：请同学们自读课文，要求读准字音，读顺句子，易错的地方多练读几遍，指名分段读。
2、学习生字词。
（1）学生分段读，老师及时指正、评价。
（2）齐读生字词，抽认生字词卡。
（3）记忆字形，口头对比组词。
滓拟纲铐签
宰似钢烤脸
3、了解文章大概内容。
师：课文写了临刑前江姐都做了哪些事？
（1）把未写完的讨论提纲塞到床铺下。
（2）梳妆打扮。
（3）与难友告别，鼓励勇敢斗争。
三、小结。
师：从上刑场前，江姐的所说、所做、所思中，我们将看到一位具有什么品格的革命女性呢？下节课我们将继续学习。
四、布置作业。
1、朗读全文。
2、抄写生字词。
第二课时
一、复习。
1、听写生字词，同桌互改。
2、说说江姐了临刑前做了哪些事？
二、细读课文，解读人物。
1、小组讨论学习，分析人物性格。
师：解读人物内心，需要通过人物的语言动作神态来传递。请同学们以小组为单位，找出文中有关江姐的语句，反复读，用心体会。用笔在旁边简单批注江姐是一个怎样的人？
2、指名汇报，学生补充，老师板书。
（1）出示藏提纲的相关语句。（课件3）“这时，江姐正伏在桌子上……像平常一样梳着她的头。”
从“不慌不忙”中，充分体现了江姐的机智，勇敢，考考虑事情周密。
板书：机智、考虑事情周密。
（2）出示江姐临刑前梳妆打扮的相关句段。（课件4）“江姐梳好头……像要去赴什么隆重的典礼似的。”
可以烘托出江姐对生活的热爱和愿为崇高理想献身的精神。
板书：热爱生活、献身理想。
指导读。试填词背诵。
（3）出示与难友话别的相关语句。（课件5）
“江姐抬起头来，像对自己，也像对着大家说：“要勇敢一些！每一个革命者，当他面临着最后考验的时候，都应该脸不变色，心不跳！”
“最后的考验”指的是什么？
体会到江姐的镇定，宁死不屈。
板书：勇敢、宁死不屈
我们该用什么样的语气读这段话呢？练习朗读。读出镇定，坚毅。
三、梳理文章的开头和结尾。
师：面对即将来到的全国解放，国民党垂死挣扎，他们如何对待革命者，革命者又是如何对待牺牲的呢?
齐读开头与结尾。
师：（课件6）以“转移”为名，暗杀革命者。可见，国民党知道自己走上了穷途末路，来日不多，内心无比_______。
面对牺牲，革命者“脸上充满着胜利的欢笑，洋溢着圣洁的光辉……”可见他们_________的精神？
再次齐读最后一段，读出革命者坚信革命必胜的'信心来。
四、拓展阅读，体会品质，抒发心声。
1、师：同学们，渣滓洞中的敌人为了获取机密，对牢房里的每一个同志都进行了非人的折磨，吊人木架，老虎凳，电椅子，煤火炉，手铐脚镣，竹签子等刑具，把他们折磨的死去活来。据说，江姐一个多月来，在狱中经受了七次酷刑，每次都被折磨的昏过去。可是她都凭着坚强的意志，凭着对党的无限忠诚硬挺过来的。江姐钢铁般的；；鼓舞着集中营的同志们与敌人进行不屈不挠地斗争他们和江姐一起等待黎明的到来，等着胜利的枪声。可是丧心病狂的敌人却在解放军的炮火快攻克重庆的时候，当集中营大的同志们就要与亲友团聚的时候，在他们逃离的前一天晚上，将关在牢里的1000多名共产党员杀害在革命胜利的前夕。
2、（课件7）同学们，书读到这，你想对江姐，对那些为国捐躯的革命烈士说些什么呢？把你的感受写下来吧。
3、听红梅赞，再读课文。
五、布置作业。
1、写读后感。
2、读小说红岩。
江姐中学语文教案设计 3
设计理念：
本文讲述的是革命烈士的感人事迹，但与学生的生活实际相去甚远，对学生理解课文带来一定的困难。但本文故事情节感人，适于学生朗读。因此，本课我设计了以歌曲导入，渲染教学情境，再用以读导情，以议悟情，以情激情的教学方法，让读书贯穿教学活动的始终，使学生在读中感受，读中理解，最终达到感情朗读，使情感升华。
教材简析：
课文主要讲中共地下党员江姐为了坚定的信仰和崇高的理想，忍受着亲人被害的悲愤，坚持在敌占区工作，被捕后，在敌人的严刑拷打下坚贞不屈，大义凛然的感人事迹。歌颂了江姐顽强的革命意志和宁死不屈的革命精神。
教学目标：
1、初读课文，了解课文大意。
2、阅读课文第7节——最后，初步感知江姐坚贞不屈、大义凛然的革命气节。
教学重点：
理解江姐的崇高品质。
教学难点：
理解重点句“共产党员的意志是钢铁铸成的”
教学设计：
一、引入新课
播放歌曲《红梅赞》
说说你听后的感受。
师：这这首歌是电影《江姐》的主题曲，影片中江姐为了追求革命信仰和崇高理想，面对敌人的酷刑拷打，毫不动摇，大义凛然，最后含笑走上刑场，倒在一片梅花灿烂的地方。歌曲唱得是梅花，其实是在赞美江姐。让我们一起学习课文，深入地认识、了解江姐。
二、初读课文。
选择自己喜欢的方式读课文，要求：
1、读通课文，遇到生字多读几遍。
2、思考：读了课文，你对江姐有了怎样的认识？
读后交流。
指名轮流读课文，评议。
说说你对江姐有了怎样的认识。
三、深入阅读
通过学习，大家对江姐有了初步的了解，那么江姐的同志们是怎样评价江姐的呢，让我们一起来看一看。
1、找出牢中的同志们写给江姐的.信，自由练习朗读。
指名读，并请说说为什么这样读。（多请几位同学读）
齐读这封信。
讨论：通过这封信，你对江姐又有了什么新的认识。
2、找一找，课文那几节是写江姐在牢中的表现的呢？
3、四人小组，合作学习：课文那些地方可以看出江姐的勇敢、坚强？
4、集体交流。归纳板书：
敌人江姐
一个多月严刑审讯
疯狂“不能告诉你们”
冷笑倔强
高声、绝望没有一声呻吟
结合理解词语：万籁俱寂令人心悸
5、出示句子
朝霞透过山峰，阳光泻满山谷。
课文是写江姐在狱中受刑的经过，这里为什么要写这句写景的句子。
6、指导朗读7——18节。
自由练习。选择你认为自己读得最好的几句读给大家听，评议，练读
分角色朗读
7、讨论：现在你对江姐有了怎样的认识呢？
我们来看看江姐自己是怎么说的。出示句子：
“竹签子是竹子做的，但是共产党员的意志是钢铁铸成的！”
说说你对这句句子的理解。
四、小结，课外作业。
阅读《在烈火中永生》，收集有关江姐的资料。
朗读课文，抄写生字，新词。
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