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汉语拼音 J 、q 、x教案

时间:2022-11-05 09:54:38 教案 我要投稿

汉语拼音 J 、q 、x教案(精选10篇)

  作为一位杰出的老师,常常要写一份优秀的教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。我们该怎么去写教案呢?以下是小编为大家收集的汉语拼音J、q、x教案,欢迎大家分享。

汉语拼音 J 、q 、x教案(精选10篇)

  汉语拼音 J 、q 、x教案 篇1

  一、教材说明:

  本课包括五部分内容。

  第一部分是三个声母j、q、x,每个声母配有一幅图画。第一幅图是一只鸡抬头望着蝴蝶,“鸡”提示j的音,鸡和蝴蝶构成的形状提示j的形。第二幅图是七只汽球,“七”“汽”提示q的音,左边那只单独的汽球提示q的形。第三幅图是一个切开的西瓜,

  西瓜的“西”提示x的音,西瓜上的刀印提示x的形。第二部分是拼音练习,包括j、q、x与ü相拼时ü上两点省写规则的教学内容,以及三拼音练习。第三部分是j、q、x的书写格式和笔画笔顺。第四部分是读词语认字,配有图画。图上画的是傍晚时候,院落里有的下棋,有的搭积木,有的喂小鸡,有的洗衣服。第五部分是一首儿歌,配有图画。

  二、教学目标:

  1毖幔辍ⅲ瘛ⅲ3个声母,读准音,认清形,正确书写。

  2背醪秸莆ü上两点省写规则。

  3毖幔辍ⅲ瘛ⅲ与单韵母拼读音节及带调拼读音节,准确拼读j、q、x开头的三拼音节。

  4比鲜5个字,会读儿歌。

  三、教学重、难点:

  重点:j、q、x的发音及与韵母的拼读是本课教学的重点。

  难点:j、q、x与ü相拼时ü上两点省写规则是难点。

  四、课前准备

  1迸浜涎习j、q、x发音的录音带;j、q、x的字母卡片;拉动式拼音卡片。

  2北究紊字、词语卡片。

  五、教学时间:3课时

  六、教学步骤:

  第一课时

  一、复习引入

  1、gkh与韵母相拼的两拼音节。

  2、复习三拼音节的拼读方法。

  二、学习j

  1、出示图,图上画着什么?

  2、范读,讲解发音要领。

  3、同桌互读,感受发音部位。

  4、开火车读,师正音。

  5、记忆字型。你能用什么方法记住?

  6、拼读音节及四声。

  三、学习q(方法同j)

  四、指导书写

  1、观察jq在四线格了的位置及书写顺序。

  2、生练写,师巡视。

  第二课时

  一、复习引入

  1、比较p——q、l——j、b——d

  2、巩固ji、jia、qi、qia的四声

  二、学习

  1、出示图:图上画了什么?

  2、范读,讲解发音的要领。的音不好发,学生的舌尖容易碰到了上颚,可以让学生先发撮口的嘘,然后把嘴型拉扁。

  3、声练读,师纠正读音。

  4、记忆字型:你怎么记住?你会编顺口溜吗?

  5、拼读音节x——i——xi、x——i——a——xia。生自渎。请小老师带全班拼读。

  6、指导书写。

  三、学习j、q、x与v相拼

  1、创设情景:有一天,jqx三个人一块出去玩,在路上他们遇到了v,v也和他们做伴交上了朋友。

  (出示表图)

  v和jqx做了朋友后,发生了什么变化?

  2、怎么办呢?现在v还是v,还是u呢?

  3、教学口诀:jqx真淘气,从不和u在一起,他们和v来相拼,见了帽子就摘去。

  4、学生练习拼读四声。

  四、扩展活动

  1、做游戏“找朋友”,五名同学分别戴上jqxv的头饰,让jqx分别找v做朋友,组成音节并去掉两点,全班拼读。

  2、拼读音节qi、xi、ji、qu、ju、xu、jia、qia、xia、

  汉语拼音 J 、q 、x教案 篇2

  本课有四部分内容。

  第一部分是5个前鼻韵母an、en、in、un、ün和三个整体认读音节yuan、yin、yun,配有图画。爸爸妈妈坐在家里看电视,电视画面出现的天安门和飘着的白云,分别提示“an”和“ün”(yun)的音。电视机旁边圆圆的足球,用“圆”提示yuan的音。妈妈正用手摁遥控器,用“摁”提示en的音。

  第二部分是拼音练习。包括两项内容:

  1.声母与an、en、in、un、ün相拼,巩固新学的韵母,复习j、q、x跟ü组成音节时省写ü上两点的规则。

  2.看图读词语,培养学生认识事物、准确拼读音节的能力。随词语学习“草”。

  第三部分是儿歌,配有图画。儿歌中有多个含前鼻韵母的音节。随儿歌学习“家”“是”2个生字。

  第四部分是音节lúnchuán的书写格式。

  教学时,要着重指导前鼻韵母an、en、in、un、ün的发音方法,注意提示发音要领。可以从图入手,借助图学习它们的发音。

  教师示范,学生观察、模仿,反复练习。也可先引导学生比较5个前鼻韵母的组成,说说你发现了什么(它们都是由一个单韵母和前鼻尾音n组成的)。教师再边示范边讲解n的发音部位和方法,然后让学生用连读法试读,师生共同总结发音要领。

  【知识与技能】

  1.学会前鼻韵母an、en、in、un、ün和整体认读音节yuan、yin、yun,读准音,记清形,正确书写。

  2.学习声母与前鼻韵母组成的音节,读准三拼音节,复习ü上两点省写规则。

  3.能够看图说话,根据音节拼读词语和句子。

  4.认识“草”“家”“是”3个生字,并能在一定的语境中使用。

  【过程与方法】

  讲练结合,创设情境,让学生在游戏活动中能正确认读5个前鼻韵母和它们组成的音节。

  【情感、态度与价值观】

  在教学中渗透学以致用的教学理念。

  重点

  前鼻韵母的发音,整体认读音节的识记,声母和前鼻韵母组成的音节的拼读以及认字。

  难点

  三拼音节的拼读。

  教师:生字卡片、字母卡片和相关的投影片。

  学生:预习新课。

  3课时

  第一课时

  1.学会前鼻韵母an、en,读准字音,认清形,能在四线三格中正确书写。

  2.学习声母与an、en组成的音节,准确拼读音节,读准三拼音节,复习ü上两点省写规则。

  3.学习整体认读音节yuan。

  一、谈话导入。

  我们到目前为止学习了哪些复韵母?能按顺序说说吗?

  (ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er)今天我们一起来再认识几个韵母朋友,请同学们打开书看看。这节课的内容比较多,有信心学好吗?下面我们先来学习前两个韵母及音节。

  (板书an、en。)

  二、看图学习韵母an、en。

  1.学习韵母an。

  (1)出示an图,问:图上画的是什么?

  (2)自己试着发an。(安)

  (3)教师指导发音:把嘴张大,摆好a的口形,让气流从前鼻腔里出来,也就是n的尾音。

  (4)学生练习读,体会前鼻韵母的发音方法。

  (5)同桌互读,纠正发音。

  (6)指名读。

  2.学习韵母en。

  (1)出示en图,问:你们看这个人在干什么?

  (2)借助“摁”的音,学生练习发en的音。

  (3)en是由哪两个字母组成的?(e和n)发音时,先发e,嘴半闭,舌尖抬起抵住上牙床快速读,鼻子出气,一口气读出en的音。

  (4)学生练习读,老师纠正发音。

  三、书写韵母an和en。

  1.观察an、en两个韵母,说说占格位置。

  2.教师范写,强调两个字母要写紧凑。学生观察。

  3.学生书写。教师巡视,个别辅导,同时纠正学生的坐姿和执笔方法。

  4.在实物投影上展示学生的书写情况,进行评改。

  四、学习声母与an、en组成的音节。

  1.学习声母与an、en组成的音节。

  (1)出示卡片让学生自己练习拼读。

  (2)同桌互相读一读。

  (3)指名读。

  2.学习介母是ü的三拼音节。

  j—ü—an→juan

  q—ü—an→quan

  x—ü—an→xuan

  (1)出示卡片自己试着拼一拼。

  (2)同桌互相拼读。

  (3)指名拼读。

  五、学习整体认读音节yuan。

  1.出示yuan图,图上画的是什么?什么形状?

  2.把“圆”的第二声变成第一声,让学生试读。

  3.指名读,教师示范纠正。

  4.师讲:yuan这个整体认读音节较长,可以用分解音节的方法帮助记忆它的形。yuan是由yu和an组成的。

  5.采取多种形式读,巩固读音。

  aneninunün

  anenyuan

  第二课时

  1.学会前鼻韵母in、un、ün,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。

  2.学会整体认读音节yin、yun。

  3.学习声母与in、un、ün组成的音节,准确地拼读音节。巩固ü上两点省写的规则。

  一、谈话导入。

  这节课我们一起来学习前鼻韵母in、un、ün。(板书in、un、ün)

  二、看图学习in和yin。

  1.学习韵母in。

  (1)出示in图,图上画的是什么?

  (2)学生借助树阴的“阴”学习in的音。

  (3)发in时,先发i,然后舌尖上抬,顶住上牙床前发鼻音n,快速连读,读出in的音。

  (4)教师范读,学生随读,指名读。

  2.学习整体认读音节yin。

  (1)师讲:韵母in不能独立成音节,要想给汉字注音,怎么办?(用大y来帮忙,就可以给汉字注音了)

  (2)出示yin,请同学读一读。

  (3)你能试着读读yin的四个声调吗?请同学找一找相应的汉字音,如阴天的“阴”,银行的“银”,饮料的“饮”,脚印的“印”。

  三、看图学习un。

  1.出示un图,这是什么呀?

  2.自己试着读读。

  3.为了区别于un的写法,教师可以开一句玩笑:“千万不要让蚊子咬包哇!”使学生在笑声中明白un头上没有点。

  四、看图学习ün和整体认读音节yun。

  1.出示ün图,这幅图画的是什么?

  2.借“云”的音平读第一声就是ün的音。学生练习读。

  3.发音时,摆好ü的口形,然后发n音,就是ün的音。教师范读,学生练读,指名读。

  4.怎样区别un和ün呢?可以编儿歌帮助记忆:反正门就是un,加上两点就是ün。

  5.学习整体认读音节yun。

  ün是韵母,不能给汉字注音,要想给汉字注音,怎么办呢?(需要大y来帮忙,ü的两点要去掉)

  6.为了让学生明白yun的右边是ün,教师可以创设下面的情境进行教学:带着ün头饰的小孩找不到妈妈了,急得大哭起来,这时一位带着大y头饰的阿姨走过来说:“小朋友怎么啦?为什么哭呀?”小朋友哭着说:“我找不到妈妈了!”这时阿姨说:“擦去你的眼泪,阿姨带你找妈妈去。”通过表演使学生明白音节yun的右半部不是un而是ün。

  五、学习声母与in、un、ün组成的音节。

  j—ün→junq—ün→qunx—ün→xun

  1.出示三组音节:让学生自己试着拼一拼。

  2.同桌互拼,相互纠正。

  3.教师提醒学生注意j、q、x与ün相拼时,ü上两点省写规则。

  六、书写in、un、ün三个韵母。

  1.学生自己练习书写。

  2.教师巡视,个别辅导。

  3.展示学生作业,进行评改。

  aneninunün

  inunünyinyun

  第三课时

  1.能准确地看图拼读音节。

  2.学会读儿歌,认生字。

  一、复习。

  照着板书的内容,复习巩固。

  二、看图拼读音节。

  1.把书中本课的图放在实物投影上,让学生边看图边拼读音节。

  2.指导学生读好tiān、yún、yuán、sēn等音节。

  3.同桌相互读。

  4.指名读。

  三、读儿歌。

  1.根据拼音读儿歌。

  2.把儿歌中出现的红色字母读一读,巩固本课学习的韵母。

  3.借助汉语拼音自己试着读读儿歌。

  4.请学生读,其他学生听。

  5.同桌互读。

  6.指名读。

  7.学习儿歌中的生字。(教师指导,学生反复练读)

  四、通读全文。

  教师领读,学生随读,自由读,同桌读,指名读,采取多种形式读,以达到巩固的目的。

  aneninunün

  草家是

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  汉语拼音 J 、q 、x教案 篇3

  教学目标:

  1、学会四个后鼻韵母和整体认读音节,读准音、认清形、正确书写。

  2、学习声母与ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的音节,能准确拼读音节。

  一、创设情境引入,复习前鼻韵母和整体认读音节。

  1、小朋友们,今天老师要带你们到拼音王国去旅游,大家高兴吗?

  2、小朋友们,瞧!拼音王国里有好多的气球。(课件展示气球)(打气球游戏,打爆一个出现一个韵母,全班齐读)

  3、(气球排成2排)你们发现同一种颜色气球上的拼音宝宝有一个什么共同的名字?——绿色气球是前鼻韵母、红色气球是整体认读音节。

  4、你记得真清楚,老师表扬你。我们再来读读这些前鼻韵母吧。

  二、学习后鼻韵母

  1、观察情境图,引出后鼻韵母

  今天这节课,我们就要去认识前鼻韵母的几个好朋友,不过这几个韵母宝宝有点特殊,他们特殊在哪儿呢?我们一起去看看吧!

  A、(1)(课件出示情境图)谁能说说图上的内容呢?(图上有一只羊)相机出示音节。这就是羊这个字的拼音,yang。(生跟读)把声母去掉,剩下的就是我们今天要学得后韵母宝宝,谁能读。(请一生教读,众生跟读)

  (2)(出示卡片ɑnɡ)师范读,这是我们今天认识的第一个后鼻韵母宝宝,读后鼻韵母的时候,口要张得大一些,舌尖的后面部分要往后靠,下巴要放下来。注意老师的嘴型,认真听老师的发音,跟着老师一起读。(齐读,指名读)

  B、(出示情境图)请生说,图上有一盏灯。谁来读读灯的音节。(请一生读)去掉声母,这是我们今天要认识的第二个后鼻韵母宝宝。(师生体验读)大家看看老师的嘴巴,读的时候是什么样的呀?(扁扁的)对了,嘴巴扁扁的,舌尖的后面部分要往后靠,下巴放下来。(指名读)

  C、(集中出示2副情境图)谁在来说说这2幅画上有些什么?老鹰,闹钟,今天我们要学的最后两个后鼻韵母宝宝就藏在里面了?(课件层层显示,出现inɡ、onɡ)有小朋友认识吗?给大家介绍一下。(请小老师读)齐读,开小火车读

  2、我们把四个后鼻韵母宝宝都请出来,(课件集中出示ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ)一起叫叫他们的名字(按顺序读,读三遍)。读得真好,现在它们不在一起出现了,你还认识吗?(卡片读,到最后反复显示ang、eng,并总结:嘴巴扁扁enɡenɡenɡ,嘴巴圆圆onɡonɡonɡ)

  3、仔细看看今天要认识的这四个后鼻韵母,并和前鼻韵母比较一下,有什么相同或不同之处呢?(后鼻韵母都是一个单韵母和后鼻音组成的,读音不同)再读前鼻韵母和后鼻韵母。

  玩游戏,拼音大变身。(用ɑoei和n、nɡ组合,练读前鼻韵母和后鼻韵母)

  4、好了,孩子玩得很开心,可是拼音宝宝们却想回家了,咱们把它们送回家去吧!大家举起小手来,和老师一起写。边写边观察,有什么地方需要注意一下。(提醒:三兄弟一家人,不能分了家)(提醒书写姿势和握笔姿势)

  刚才我们说了这么多的注意事项,你都记住了吗?翻开课检,在第二题

  把每个后鼻韵母写一个。写完了,你就坐好,老师就知道了。写得好的,我就奖励一个亮亮贴。

  三、读后鼻韵母的四声

  1、咱们的后鼻韵母宝宝都很爱漂亮,带上四顶声调帽子了,你们能把它准确地读出来吗?(课件显示,自由练读)

  2、齐读—大组读—打乱顺序大组读

  四、课间游戏:

  练儿歌:放羊娃,喜洋洋,挥动羊鞭去放羊。青青草,满山岗,羊儿吃得肥又壮。

  五、游戏学习ɑnɡenɡinɡonɡ与声母组成的音节。

  1、刚才我们读的儿歌里面有后鼻韵母宝宝吧?而且它们都交上了声母朋友来给我们的汉字注音。现在,我们再来给这些宝宝找找另外的朋友。(做声母和韵母碰撞相拼的游戏)

  2、我们一起来叫叫这些拼音宝宝的新名字吧。(课件出示书上的音节)齐读。

  3、给它加点难度,你再试一试。将卡片帖在黑板上,加声调读。

  4、还有一个韵母宝宝看见它们玩得那么开心,也想加入进来玩一玩。(加入u、i,读三拼音节)

  5、拿出事先准备好的有自己名字的拼音卡片,做游戏:谁的名字里有ang。生答,我的`名字里有ang,zh—ang—zhang。

  七、小结本课。今天我们认识的四个后鼻韵母是拼音王国里的最后四个韵母宝宝,其他的韵母宝宝都已经回家了,我们赶快把它们也送回去吧。

  出示韵母表,齐读。

  汉语拼音 J 、q 、x教案 篇4

  一、教学目标

  1、学会i、u、ü3个单韵母和y、w2个声母,读准音,认清形,正确书写。

  2、学会整体认读音节yi、wu、yu。

  3、掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四声,能直接读出它们带调的音。

  二、教学重点、难点

  1、i、u、ü的发音方法和带调读韵母是本课教学的重点。

  2、读好带调韵母的第二声和第三声是难点。

  三、教学准备:课件、拼音卡片。

  四、教学过程:

  一、复习引入

  1、孩子们喜欢猜谜语吗?猜猜看:

  (1)白鹅倒影是什么韵母?

  (2)圆脸小姑娘,小辫右边飘。这是什么韵母?

  (3)像个圆圈是什么韵母?

  2、看图激趣:今天这节课我们接着来认识另外几个新的字母朋友。希望每个小朋友仔细看,认真听,正确念,牢牢记。它们都是谁呢?请孩子们打开书,仔细看看书上的情景图。你们都看到些什么呢?谁愿意把自己看到的告诉给同学听呢?

  3、是呀!这农家小院的确是太美了!你看,小屋周围种着茂密的小树,迷得乌鸦也赶来在树上做窝了。小屋的前面有一条清澈的小河,小朋友正在河边给小鱼喂食呢!小朋友的妈妈可勤劳了,她在干什么呢?(晾衣服)这几个新的字母朋友就住在这漂亮的房屋里!这些新的字母就是:(老师板书:i、u、ü、y、w)它们念什么呢?仔细听老师读。师范读。

  二、自主学习单韵母i、u、ü

  1、看图说话,学习i、u、ü的发音,认识形。

  2、教师示范发音,学生观察模仿,体会发音要领。

  3、顺口溜:牙齿对齐iii。嘴巴突出uuu。小鱼吐泡üüü。

  4、指导书写i、u、ü。

  5、学生练习书写。

  三、巩固练习

  1、看板书读准字母i、u、ü。

  2、打乱次序认读6个单韵母。

  3、看拼音卡片读字母i、u、ü。

  4、做“摘星星”的游戏。

  5、学生练习书写,注意书写的姿势。

  板书设计:

  i、u、ü。

  汉语拼音 J 、q 、x教案 篇5

  教学目标:

  1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话,学好汉语拼音。

  2、学会ɑ、o、e3个单韵母,认清形,读准音。

  3、认识声调符号,在教师提示下正确认读带调的3个单韵母。

  4、会在四线格内抄写ɑ、o、e3个单韵母。

  课时安排:2课时

  第一课时

  教学目标:

  看图,学习单韵母ɑ、o、e的发音及书写。

  教学过程:

  一、启发谈话。

  从今天起我们要学习汉语拼音了,汉语拼音的用处可大啦!能帮助你识字、读书、学说普通话。

  学念儿歌:

  学习拼音用处大,读书识字学文化,

  用它学好普通话,看谁学得顶呱呱!

  二、看图说话,引出ɑ。

  1、图上画着谁?他们在干什么?

  说图意:小朋友学唱歌,ɑɑɑ。板书:ɑ

  2、教学ɑ的音和形。

  (1)发音要领:嘴要张大,舌位下降,气从嘴中自然出来,发音时要声音响亮,可把音拖长些。

  (2)教师示范发音,学生模仿。

  (3)启发学生看图记字形。

  ɑ像一个小姑娘圆圆的脸蛋,头上还扎着一根小辫子。

  用儿歌帮助记字形,如:圆脸小姑娘,小辫右边扎。要问她是谁,就是ɑɑɑ。我们唱歌ɑ、ɑ、ɑ。

  三、看图说话,引出o。

  1、图上画着什么?它在干什么?

  说图意:一只大公鸡,清早喔喔啼。板书:o

  2、教学o的音和形。

  (1)发音要领:发音时嘴张得比ɑ小些,上下嘴唇收拢成圆形,舌头向后缩,舌根向上抬起,气从嘴里自然流出。

  (2)教师示范发音,学生模仿。

  (3)启发学生看图记字形。

  用顺口溜帮助记忆:圆圆太阳o、o、o。小嘴圆圆o、o、o。

  四、看图说话,引出e。

  1、图上画着什么?它在干什么?

  说图意:一只大白鹅在水里游来游去。板书:e

  2、教学e的音和形。

  (1)发音要领:发音时嘴角向两边咧开,嘴成扁平形,舌头的位置和发o音时一样,让气从嘴里自然流出。

  (2)师示范发音,学生模仿。

  (3)启发学生看图记字形。

  用顺口溜帮助记忆:白鹅水里游,e、e、e。白鹅倒影e、e、e。

  五、复习巩固。

  1、卡片认读。

  2、发音练习。教师发音,指名找出卡片,领着全班同学读。

  六、小结。

  这节课我们学会了ɑ、o、e的发音,它们都叫单韵母。单韵母的发音,声音响亮,嘴巴的形状是不变的。

  汉语拼音 J 、q 、x教案 篇6

  【教学目标】

  1、学会d、t、n、l四个声母,读准音,认清形,正确书写。

  2、学会d、t、n、l与单韵母拼读音节及带声调拼读音节。

  3、认识5个生字,会读儿歌。

  【教学过程】

  第一课时

  今天,有四个声母要开个联欢会,为我们准备了精彩的节目,大家想不想看啊?

  生:想!

  师:第一个节目叫做:敲队鼓。小朋友知道队鼓是什么样子的吗?

  生:……

  师:我们可以看一看书本上的图。这就是小队鼓了。诶!在敲队鼓的时候啊,有一只小队鼓敲得特别带劲儿de、de、de、de,观众们啊就一定要认识它,它呢就是我们今天要学的声母d。

  生:……

  师:在读它的时候要轻一些,短一些。大家一起跟着老师来读。

  生:……

  师:d的样子怎么来记呢,小朋友们又要动脑筋想办法了。

  生:……

  师:噢!小朋友们这么快就想出办法来了啊(左下半圆ddd,小鼓一敲ddd)

  师:老师怎么觉得这个声母这么面熟啊,好象前面学到过似的,请小朋友们帮老师来想一想。

  生:……

  师:噢!原来和b点像,可是它们不一样,右下半圆是bbb,左下半圆是ddd。那么请小朋友们来写一写d,它是在四线格的上格和中格,先写半圆再写小棒,写法和b也不一样,b是先写小天线,再写半圆的。小朋友们要记清楚。

  师:观众们认识了d之后呢,d就想找几个好朋友一起玩,大家看,声母d找到了哪些好朋友啊?(出示da、de、di、du)请小朋友们来拼读。(指名)

  生:……

  师:第二个节目开始了,叫做:小鱼跳舞。轮到它跳舞了,小鱼活蹦乱跳的,可高兴了。我们就来学一学,跳舞的小鱼t。我们一起来读。

  生:……

  师:读的时候要轻短。大家再来一遍。

  生:……

  师:在四线格里写的时候要先写竖弯,然后再写横。小朋友们练一练。

  生:……

  师:现在老师要请小朋友们自己来拼读了,看看有没有学会拼读音节:ta、te、ti、tu。

  生:……

  师:好,小朋友们很能干,方法也学会了,我们以后自己就能认识很多拼音了。

  师:现在呢,两个节目已经表演完了,这些字母演员们啊要休息一下,它们就自己去找朋友了,d和t跟带声调的a、e、i、u交上了朋友。(出示)

  师:有这么多,小朋友们会念吗?

  生:……

  师:小朋友们自己都会拼读音节了啊,学得可真快。哎呀!今天表演得太好了,字母小演员们也很累了,还剩下的节目我们下节课再来看。

  〖小结

  这节课我们学得可真不少,小朋友们学得很快,不过下课后可要多去读一读,不要到下节课就忘了。

  〖反思

  这节课最成功的地方就是教会孩子自己去拼读音节。

  不够的地方就是没有全面了解孩子学得情况,时间上把握不好。

  第二课时

  上次我们的节目还没看玩完,老师想让小朋友们,看着图来编一个节目。大家可以互相商量一下。

  生:……(讲故事)

  师:很好,小朋友们都能自己编节目了。表演完节目,放松了之后我们可不要忘了学习。我们要来学两个声母n、l(出示)

  师:n这个拼音像一个小门的念n,我们可以这样来记,一个小门nnn,它和另外一个声母好象也有点像m,m是两个门洞,而n只有一个小门。小朋友们记清楚。

  师:我们再来读一读。

  生:……

  师:我们在写的时候,老师要求写正确,写漂亮。大家自己练一练。(老师巡视指导)

  生:……

  师:我们先让n也交上朋友,不然它太孤单了。我们让它和单韵母a、e、i、u、ü来交朋友。还是要请我们热心的小朋友来帮忙。na、ne、ni、nu、nü请小朋友来拼读。看看小朋友们有没有忘掉拼读的方法。

  生:……

  师:小朋友们的记性真好,没有忘记。现在我们一起来读一读。

  生:……

  师:l这个声母可要生气了,怎么还没轮到我啊。小朋友们赶快来认识一下它吧。它呀自己来介绍了,我是小棒lll,大家看,它可真是个急性子。它叫l,小朋友们跟着一起念。

  生:……

  师:这个小棒怎么写呢,它在四线格里位子在哪里啊?

  生:上格和中格

  师:写的时候要在上格留一点出气孔。小朋友们写一写。

  生:……

  师:哎呀!l又生气了,说:“你们怎么还不给我介绍朋友呢?是不是忘记了啊?

  生:……

  师:好,我们赶快把a、e、i、u、ü介绍给它。请小朋友把它们交上朋友之后的音读出来。

  生:……

  师:我们都回拼读了之后,还要会读带声调的音节,我们先读声母,再读带声调的韵母,然后两个碰在一起,就把带声调的音节也拼出来了。我们来试一试:

  Lbanitulüdinalilütu

  〖小结

  好,今天的课我们就先上到这里,小朋友们可以自己去练一练我们学过的拼音。

  〖反思

  1、学生掌握还可以,自己能拼读。书写指导不够,时间都花在了拼读这一块。书写也不能忽视,要从小养成好习惯,把字写正确写漂亮。

  2、采用交流的方式,可是在课堂上纪律不能保证,这很矛盾。

  第三课时

  请小朋友们仔细观察书上的图,与你的同桌合作,拼读图上的音节,编个小故事。(出示词语马、兔、大米、土地)

  师:这些词语里,哪些字是你已经认识的?你是怎么认识的?

  (鼓励、肯定学生的方法:妈妈教的,问别人,拼拼音)

  师:还有哪些字是你不认识的?自己先想办法看能不能认识。

  生:……

  师:好,现在我们一起把它们读一读,以后看见它们就都认识了。

  生:……

  师:摘掉拼音小帽子,你们还会读吗?(去掉拼音,在小组里认读、开火车认读单个的字)

  生:……

  师:小朋友们真能干!下面我们来做个游戏,好吗?游戏的名字叫“走迷宫”。瞧,熊妹妹想吃到那头的冰淇淋,可她不会认这上面的字,你们能想办法帮帮她吗?同桌两人赶快商量商量该怎么走!

  生:……

  师:小朋友们真能干!生字小朋友们都会念了,下面我们来学一首儿歌怎么样?(出示儿歌《轻轻地》)

  生:……

  师:(小组合作读,不会读的问小老师,指名读并做动作有表情的读)

  生:

  师:小朋友们能不能在这首儿歌里找一找我们学过的拼音呢?

  生:……

  师:小朋友们都很认真,学过的知识都能记得。

  师:看!老师啊还画了一棵大苹果树,看看谁能帮老师把大苹果挂在树上?(出示大苹果卡片)

  生:……

  〖小结

  这节课小朋友们的表现真棒!不仅能借助拼音自己识字,还互相合作学到了很多知识。

  〖反思

  这节课在学儿歌的时候没有很仔细的引导学生拼读学过的音节。

  内容概括:这篇介绍了关于《汉语拼音4d,t,n,l》课堂实录,希望对你有帮助!

  汉语拼音 J 、q 、x教案 篇7

  教学目标:

  1、学会j、q、x三个声母,认清字形,读准字音。

  2、学会j、q、x和单韵母i、ü的拼音。

  3、指导j、q、x与ü相拼时ü上两点省略。

  4、会在四线格里抄写声母j、q、x。

  课时安排:

  2课时

  第一课时

  教学目标:教学声母j、q、x。

  教学过程:

  一、复习检查。

  复习声母ɡ、k、h、d、t、n、l,单韵母u,音节ɡuā、huā。

  二、教学声母j。

  1、看图说话引出j。

  图上画着一只鸡,正伸长了脖子再啄头顶上的小虫。“鸡”的声母就是j。

  2、教学j的发音,认清字形。

  (1)发音要领:舌面贴近上腭,堵住气,然后使舌面稍稍离开上腭,让气挤出。

  (2)记忆字形。可启发学生看图形象记忆:“j”像一只伸着脖子的鸡,上面的“·”就像鸡头顶上的小虫。顺口溜:“鸡吃小虫j、j、j。”

  3、指导书写。j两笔写成,先写竖弯再写点。j写在四线格的中、下格。

  三、教学声母q。

  1、看图说话引出q。

  2、教学q的发音,认清字形。

  (1)发音要领:发音方法和j相同,不同的是要向外送气。可将j—q对比着读。

  (2)记忆字形。图上q像什么?q像个气球拖着一根长线。顺口溜:“气球长线q、q、q。”“像个9字q、q、q。”

  3、指导书写。q一笔写成,从圆圈的右上角起笔,向左下再拐向右上,然后连写竖笔。

  四、教学声母x。

  1、看图说话引出x。

  2、教学x的发音,认清字形。

  (1)发音要领:舌面靠近上腭,摩擦出气。

  (2)记忆字形。顺口溜:“刀切西瓜x、x、x。”“像个叉叉x、x、x。”

  3、指导书写。x两笔写成。

  五、复习巩固。

  第二课时

  教学目标:

  1、学会j、q、x和单韵母i、ü的拼音。

  2、指导j、q、x与ü相拼时ü上两点省略。

  教学过程:

  一、复习检查。认读卡片。

  二、教学声母j、q、x和单韵母i的拼音。

  1、教学j与i的拼音。

  (1)出示j—i→ji,让学生拼读或直接认读。

  (2)j—ji对比读。ji是音节,可读得响亮些、长些。

  (3)ji带调读:jī(鸡)

  jí(级)

  jǐ(挤)

  jì(系)

  2、教学q与i的拼音。

  (1)出示q—i→qi,让学生拼读或直接认读。

  (2)q—qi对比读。q读得轻而短,qi读得响而长。

  (3)qi带调读:qī(七)

  qí(旗)

  qǐ(起)

  qì(气)

  3、教学x与i的拼音。

  (1)出示x—i→xi,让学生拼读或直接认读。

  (2)x—xi对比读。x读得轻而短,xi读得响而长。

  (3)xi带调读:xī(西)

  xí(习)

  xǐ(洗)

  xì(戏)

  三、教学j、q、x和ü的拼音。

  1、引导学生拼读:n—ü→nü

  l—ü→lü

  2、让学生自由拼读:

  j—ü→ju

  q—ü→qu

  x—ü→xu

  看看ü有什么变化。告诉学生,j、q、x和ü相拼,ü上两点省去。

  用儿歌记忆ü上两点省略规则:“小ü见了j、q、x,擦掉眼泪笑嘻嘻。”

  四、看图拼读音节。

  看看图,拼拼读读:jú

  huā(菊花)、dǎ

  qì(打气)、hú

  xū(胡须)。

  汉语拼音 J 、q 、x教案 篇8

  教学过程:

  一、复习

  1.读字母卡片:j、q、x

  2.背诵学过的声母。

  二、游戏中学习j、q、x与ü相拼去点规则。

  1.请3个同学带上j、q、x的头饰到前边来,小ü是一个非常懂礼貌的孩子,戴上小帽子也到前边来,他只要见到j、q、x三个声母,马上就会把自己的帽子摘下来,站在j、q、x的身旁就成了ju、qu、xu。

  2.教儿歌:

  小ü小ü有礼貌,见了jqx就摘帽,摘了帽子不是u,还是üüü。

  “小ü碰见j、q、x,去掉两点还读ü。”

  “j、q、x,真淘气,从不和u在一起,它们和ü来相拼,见了帽子就摘去。”

  板书:

  j-ü→

  q-ü→

  x-ü→

  3.请同学想想箭头后面应写成什么样的音节?教师补写板书:

  j-ü→ju

  q-ü→qu

  x-ü→xu

  4.自己读音节

  5.同桌互读音节。

  6.指名读

  三、学习三拼音节

  1.背三拼连续的儿歌:声轻介快韵母响,三音相连要迅速。

  2.自己练习试拼,体会和掌握拼音方法。

  3.指名拼读jiaqiaxia,教师纠正。

  4.同桌同学互相拼读、纠正。

  四、看图拼读音节

  1.看图:图上画了什么?

  2.读图下音节

  (1)自己试拼

  (2)同桌互相拼

  (3)指名拼。

  五、小结:

  今天我们认识了3个声母朋友j、q、x,我们不仅掌握了它们的音形,能正确书写,而且学会了j、q、x与ü相拼去点的规则,同学们学得不错,老师奖励每个学生。

  汉语拼音 J 、q 、x教案 篇9

  1、学会声母zh、ch、sh、r四个声母和整体认读音节zhi、chi、shi、ri。读准音、认清字形,会正确书写。2、能正确拼读zh、ch、sh、r和带调韵母拼成音节。3、认读7个生字,会读儿歌

  1、发准声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri的音。

  2、正确区分平舌音和翘舌音。

  教学挂图、汉语拼音卡片、小黑板

  第一课时

  一、复习导入

  1、抽读卡片。

  声母卡片z、c、s和整体认读音节zi、ci、si。

  2、说说声母、整体认读音节在发音上的区别。

  二、学习zh、ch、sh、r四个声母

  ㈠学习声母zh和整体认读音节zhi。

  1、出示教学图片第一幅。问:图上画了谁?她在干什么?(阿姨坐在椅子上织毛衣)?

  2、出示声母卡片zh,告诉学生织毛衣的“织”读得轻些、短些就是“zh”的音.它是翘舌音,由两个字母合起来读一个音,读的时候舌头要往上翘。

  3、老师示范发音,学生仿读。

  4、学生练读,老师正音。

  5、出示zhi,告诉学生这是整体认读音节,想一想,该怎么读?(把声母zh读得长一些、咯一些,就是zhi的音)

  6、比较zh和zhi的发音。(强调声母和音节的区别)

  ㈡学习声母ch和整体认读音节chi。

  ㈢学习声母sh和整体认读音节shi。

  ㈣学习声母r和整体认读音节ri。

  方法均同zh和zhi。

  三、巩固练习

  1、抽读卡片,区别平翘舌音的形和音。

  z—zhc—chs—sh

  2、抽读卡片,区别声母和音节的发音。

  z—zic—cis—si

  zh—zhich—chish--shi

  四、指导书写

  五、指导读书

  六、布置作业

  1、制作zh、ch、sh、r和zhi、chi、shi、

  Ri小卡片。

  2、比一比,读一读。

  z—zhs—shch—c

  ch—chish—shir—ri

  第二课时

  一、检查复习

  1、抽读声母卡片:z—zh、c—ch、s—sh,并说说它们的发音有什么不同。

  2、抽读整体认读音节卡片zhi、chi、shi、ri。

  3、听音抽卡片,并分别说出声母和音节的发音区别。

  二、zh、ch、sh、r和单韵母相拼

  1、出示小黑板:

  a

  zhe

  ua

  che

  ua

  she

  u

  zhzhuo

  chu—achuo

  shshuoe

  r

  u

  ⑴让学生自由拼读。

  ⑵同桌互相拼读。

  ⑶指名拼读。

  ⑷小组拼读。

  ⑸全班拼读。

  2、扩展活动。

  ⑴自选音节加上声调,口头组词。

  ⑵自选音节加上声调,说话。

  三、布置作业

  1、拼一拼、读一读。

  kùzihuǒchēhéhuāzhúzi

  2、照样子填空。

  zh--(è)→zhèsh--()--ā→shuā

  ()--ǔ→rǔzh--u--()→zhuā

  第三课时

  一、复习

  1、抽读卡片。

  声母:d、h、ch、sh、q和韵母:e、u、a

  2、拼读音节。(复习拼读方法)

  qídechūshūdúhuà

  二、学习生字

  1、出示教学挂图,指导观察。

  图上画了谁?他们在干什么?(姐姐在看书,老爷爷在看小弟弟骑车)

  2、看图拼读生字。

  ⑴自由拼读。

  ⑵同桌互相拼读。

  ⑶指名读生字卡片。

  强调:“出,书”是翘舌音;“话”是三拼音。

  ⑷集体认读。

  三、跟读儿歌。

  四、巩固生字。

  1、找出儿歌中的或会认的字读一读。

  2、抽读生字卡片并口头组词。

  五、布置作业。

  1、读一读,连一连。

  画地话弟读骑出书

  dìhuàdúqíshūchū

  2、读一读,连成词。

  骑话|下服

  读书|衣地

  大马|大车

  汉语拼音 J 、q 、x教案 篇10

  教学内容:汉语拼音aneninunün

  教学目标:

  1、学会前鼻韵母aneninunün和整体认读音节yuanyinyun,读准音,认清形,正确书写。

  2、准确拼读声母与前鼻韵母组成的音节,读准三拼音,复习ü上两点省写的规则。

  3、认识8个生字,正确朗读句子和儿歌。

  4、使学生能按一定顺序仔细观察画面,认识事物,善于表达。

  教学重难点:

  重点:发准前鼻韵母的音,识记整体认读音节。

  难点:学习声母与前韵母的拼音。及读准三拼音。

  课时安排:3课时

  教学过程:

  第一课时(总第43课时)

  一、情境地导入,认识前鼻韵音

  1、讲述:拼音王国的城市可真多,今天我带大家到一个新的城市去看看,好吗?

  2、提问:你们观察这些新朋友,说说你发现了什么?(出示aneninunün)

  3、小结:它们都是由一个单韵母和前鼻尾音—n组成的,这样的韵母叫前鼻韵母。

  4、讲述:—n的发音,用舌尖抵住上牙床,软腭下垂,让气流从鼻腔透出。大家来试试。

  5、现在小组合作来试着练习这五个前鼻韵母的发音,看哪个组最先找到发音方法。

  6、汇报:an,从a到n滑动。

  7、大家说得很好。an,就跟“天安门”的“安”发音相同。大家来编句顺口溜(天安门ananan)读一读。

  8、提问:你到别人家去做客,到了别人家门口,首先要做什么?

  “摁”就是en的四声。读一读en,编顺口溜(摁门铃enenen)

  9、请大家再看in,谁来试读。练习读。

  10、unün这两个新朋友好像啊,你会读吗?

  它们分别发的是哪两个字的音?我们来练习一下。

  11、练读aneninunün的四声。先小组读、再齐读,纠正发音。

  二、比较记忆,学习整体认读音节

  1、提问:我用手指画了一个什么?(圆)

  指导学生:发“圆”的音时,先发ü,再ü慢慢向an滑动。但要注意整体认读,不要拼读。

  我们还要去参观整体认读音节城市,大家来认识新朋友yuan.

  练读yuan的四声。用二声和三声组词。

  2、讲述:in有一个整体认读音节朋友,是谁呢?(出示yin)

  我们用什么方法记住它呢?(加大y,就是整体认读音节yin)

  指名读yin的四声。

  3、提问:ün也有一个整体认读音节朋友,会是什么样的?(加大y,去眼睛,就成了yun。)

  读yun的四声。请学生用二声和四声组词。

  4、现在我要考考你们,看谁学得快,学得棒!(比赛读yuanyinyun的四声。)

  三、小结,布置任务

  今天,我们认识了整体认读音节里的新朋友yuanyinyun,又参观了拼音王国里的新城市——前鼻韵母,并结交了许多新朋友aneninunün。回家后,把这些新朋友介绍给爸爸、妈妈认识,好吗?

  第二课时(总第44课时)

  一、自主尝试,拼读音节

  1、今天,我们到音节城市里去逛逛,认识一下新的音节朋友,好吗?

  2、出示:dtn与an拼成的音节,点名读,并组词。

  戴帽子拼音节的游戏,“蛋”“南”“弹”。

  3、出示:zhchsh与en拼成的音节卡片,让学生仔细观看音节卡片,先自由读,再指名当“小老师”读。

  4、出示:bpm与in相拼的音节,全班齐读,好吗?

  5、现在,看看谁的眼睛最亮啦!gcch与un相拼,jqx与ün相拼的音节。(让学生自由拼读。)

  提问:怎么ün后变成了un?谁来告诉老师?

  二、鼓励拼读,突破难点

  1、讲述:我手上有许多音节卡片,谁会记它、读它,我就把这张卡片送给你们,好吗?

  2、出示三拼音节:gkh与u和an相拼。读对一个给一个,及时纠正读音。

  提示:u是介母,一带而过,uan连起来。

  表扬学生:我的小卡片都奖完了,小朋友们真棒!那我再出一些难点的。

  3、出示:juanquanxuan,提问:到底该怎么读?为什么?(抽读后,再齐读巩固)

  三、游戏激趣,深入实践

  1、现在,我们做个游戏,我当营业员。你们看,我卖的是什么?(文具)

  说说图上有哪些文具?

  2、大家说得很好,那我换一换,看你们还认识吗?(拿出音节卡片)请学生分小组合作,拼读音节词。

  3、为了方便顾客,我请大家给这些文具贴上商标。(音节词)不过你得认出来,贴错了可不行!(指名读,及时纠正错误。然后做游戏:给文具贴商标)

  第三课时(总第45课时)

  一、谈话激趣,复习导入

  1、讲述:小朋友们,秋高气爽心情好,我带你们去农村瞧瞧。不过有几个“小伙伴”也要跟我去,我们开列火车把它们接来吧!(开火车读aneninunün的四声)

  2、提问:出去玩还要带点什么?

  瞧,老师为你们准备了一些食品,谁能读出它们身后的音节,这些食品就给谁。(出示可乐、薯条图片,后面写音节:片、山、田、云、她、左、右,让学生选择自己喜欢的图片,读后面的音节。

  3、过渡:(出示田园风光图)瞧,农村到了,快仔细看看,夸夸这儿的风景。

  二、看图识事,学习词句

  1、请学生夸田园风光的美丽。

  2、相机出示词:一座座山、一块块田、一片树林、一座果园、远处、近处、左边、右边。让学生自由读。

  3、让学生看图比较词语,体会用词的准确。问:为什么不说“一座山”而说“一座座山”(因为山很多,不止一座)

  请学生感觉“一块田”和“一块块田”的区别。

  4、指导学生看图连词,感知词的意思。问:一座座山在哪儿?一块块田又在哪儿?

  5、初步感知“一片”的意思。“一片”还可以和谁交朋友呢?(一片树叶)

  再请学生用“左边”“右边”说话,练习应用词语。

  6、学习朗读短句,自由读。

  范读,四人小组互读。指导学生带表情朗读。

  三、合作学习,朗读感受

  1、这儿的风景真迷人,不仅吸引了我们,还吸引了另外两个小朋友。他们在做什么?(爬山)

  2、请学生借助拼音自读儿歌,圈出学过的音节,不会的,同桌帮忙。(合作认读,同桌教读)

  3、请小老师带读,齐读,表演读。

  四、找出方法,学习生字

  1、讲述:林文、孙燕登山看到了那么美的风景,甭提多高兴了!咱们也来登山,不光欣赏美景,还要挖宝藏呢!不过咱们先来补充“营养”,行吗?(出示生字卡片,让学生自由读)

  2、请学生读准字音,指名学生自由取卡片读,并及时纠正字音。

  3、让学生记字形。哪些字是你以前认识的?你是怎么认识的?其它的字该怎么记?

  五、复习巩固

  1、营养补充好了,那咱们就出发吧!

  2、做“登山挖宝”游戏。在具体的语境中,识记生字,积累语言。

  读词:白云、云朵、左手、左边、右边、大山、上山

  读句子:蓝蓝的天上飘着朵朵白云,山下有一条弯弯的小河。

  谁先认得,就算谁先挖到宝。

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