《为中华之崛起而读书》教案设计
〖教学目标
1、认识8个生字、会写12个生字。正确读写帝国主义、伯父、模范、风和日丽、灯红酒绿、热闹非凡、耀武扬威、巡警、吵嚷、得意扬扬、惩处、抱负、胸怀、喝彩、振兴中华等词语。
2、多种方式朗读课文。
3、整体感知课文内容，分段。
〖教学重点
正确、流利地读课文。
〖教学难点
整体感知课文内容，分段。
〖教学过程
一、导入
师：同学们，今天我们要认识一位我们国家的领导人之一，也许你很熟悉，也许你很陌生，但我希望学完这篇课文后你们能有自己的收获。他就是中国人民解放军创建人之一，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家和外交家。我们新中国的第一任总理──周恩来总理。
你对周总理了解多少呢?
生：介绍收集的资料。
师：我们就一起来看一看发生在周总理十一二岁时的事情。
(板书课题。)
二、新授
师：通读课文，要求读准字音，文章读通顺。
生：自由读课文。
师：在你刚才读课文时，有没有提醒大家注意的字音或者句子。
生：铿锵有力，读文章中的句子，解释铿锵有力什么意思?
坚定：不动摇。
清晰：清楚。
衣衫褴褛：衣服破破烂烂。
崛起：兴起、振兴、强盛。
欺凌：欺负侮辱。
师：指导学生在说字词时放到课文中读一读。为中华之崛起而读书什么意思?
生：为中华民族的振兴而读书。
师：再读课文，想一想文章写了那几件事，都是什么?
生：三件事。
师：那就根据你们所说的三件事，试试看把文章分成三段。
生：1～6段是第一大段，7～8段是第二大段，9～15段是第三大段。
师：补充关于当时中国社会的动荡不安和殖民地的资料。
生：再读课文，说一说你在读课文时，哪些地方能够让你感动，为什么?
〖板书设计
为中华之崛起而读书
惩处 吵嚷 铿锵有力 巡警
第二课时
〖教学目标
1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解当时社会背景，能够过朗读，联系文章上下文，理解体会周恩来的学习目标，志向。
3、通过朗读，感受周恩来少年立下雄伟大志的原因，为什么而读书?
〖教学重点
在阅读中体会人物的思想感情。
〖教学难点
理解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因。
〖教学过程
师：我们继续来学习。
(生齐读课题。)
通过上节课的学习，课文讲了那几件事?
生：指名说文章中的三件事情。
师：12岁的周二年来离开家乡，来到了东北。他在沈阳下了车，看到了什么?
生：读文章第一部分。
师：大伯告诉他，没事可不要到那个地方去玩啊!
生：为什么?
师：那是外国租界地，惹出麻烦来可就糟了，没处说理去!
(师生配合读。)
师：能告诉我这时周恩来心理充满了什么吗?
生：疑惑。
师：指导学生朗读。
师：是啊，明明是中国的土地为什么要没处说理去啊?!我们看一看大伯回答周恩来的话时，文章中用了(叹号)。你怎么想?
生：大伯对于现状很气愤，但又没有办法。而周恩来非常疑惑。
师：租借地对于少年周恩来来说是一个不解的谜团，他一定要看个究竟，于是?
生：读文章第二部分。
师：发生在租界地的这一场景中，有几个人物?
(四个，分别是衣衫褴褛的妇女、巡警、洋人和周围的中国人。)
生：四个同学分角色朗读四个人物的表现。
生1：只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，
师：你怎么了?
生1：亲人被洋人的汽车轧死了，原指望中国的巡警能给撑腰，谁知中国的巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把我训斥了一通。
师：你的感受是什么?
(愤怒。)
生2：一个大个子洋人得意扬扬地站在一旁。
师：你为什么得意?
生2：因为你们不能把我怎么样
师：难道在中国土地上的租界地里就是你们外国人的地方了吗?所以你们敢在你们的租界地里立上华人与狗不得入内
(资料补充。)
生3：中国的巡警不但不惩处洋人，反而把妇女训斥了一通。
师：你想问什么?
生：大家都是中国人啊，为什么不帮帮她呢?
生4：围观的中国人都紧握着拳头。
师：你们怎么想?
生：在外国的租界地，谁又敢怎么样呢?
师：你们问什么要这样?
生：因为中华不振啊!我们国家现状就是这样啊，能怎么样?
师：太多人在感叹，但仅仅是感叹，周恩来一个人在沉思，谁也不清楚他究竟在想什么，直到?
生：自由读文章第三部分。
师：出示两句为中华之崛起而读书，这两句是一样的，但是加上提示语后，你来读一读。
生：练习读。
生1：读清晰而坚定地回答道为中华之崛起而读书
师：魏校长为之一振，这个振字什么意思?(振作，情绪高涨。)它和中华不振啊一样吗?
生：再铿锵有力地回答道为中华之崛起而读书是什么语气?
(不容置疑。)
师：这句话博得了魏校长的喝彩，谁来试一试魏校长的话。
生：读出魏校长的大声叫好意思，兴奋。
生：分角色读这一部分。
师：是啊。周恩来在十二岁的时候就立下了为中华之崛起而读书的远大志向，而且他也为之奋斗了终生，想一想我们同学收集到的资料是不是这样呢?信守了他的诺言，他们一齐为了我们现在的幸福生活而奋斗。
〖板书设计
为中华之崛起而读书
耳闻 目睹 沉思
立下志向
奋斗终生
疑惑 悲愤 立志
【《为中华之崛起而读书》教案设计】相关文章：
《为中华之崛起而读书》教案03-01
为中华之崛起而读书教学设计（通用17篇）07-29
2022《为中华之崛起而读书》教学设计（通用13篇）12-13
《为中华之崛起而读书》第二课时优秀教案设计（通用8篇）10-11