关于电磁的优秀教案

　　（一）实验导入

关于电磁的优秀教案

　　1．在上课之前，老师为大家准备了一个小实验，想不想看看？演示实验，你看到了什么？

　　那它是由什么组成的？（板书：电池、导线、铁钉）

　　２．很简单，想不想自己也来做一个？看看你们做的电磁铁能吸多少大头针？组长上来领取材料，开始实验。

　　３．（学生汇报结果，老师进行相应的板书）你发现了什么？电磁铁的磁力大小究竟与什么因素有关呢？今天我们就来研究“电磁铁的磁力（一）”（板书课题）

　　（二）大胆猜想，充分假设

　　１．电磁铁的磁力大小与哪些因素有关呢？科学家们在进行科学研究时，第一步就是要对研究的问题作出假设。（板书：作出假设）我们也来做一回科学家怎么样？我们也来猜一猜影响电磁铁磁力大小的因素有哪些呢？今天老师还有一个更高的要求，不仅要说出我们的假设，还要说出这样假设的简单理由。

　　２．下面先单独思考一下，在进行小组讨论，作出本小组的假设。（学生活动）

　　３．小组汇报，老师进行板书：电池数量、线圈数、铁芯粗细、、、、

　　４．刚才各小组都作出了自己的假设，那么在这些因素中，你们小组觉得什么因素可能是影响电磁铁磁力大小最大的因素呢？

　　（三）设计实验，验证假设

　　１．同学们提出了很多假说，因为时间关系，这节课我们先重点研究线圈圈数与电磁铁磁力大小的关系。

　　２．为了使研究更科学，在研究之前，我们首先要制订研究计划。（板书：制订计划）

　　３．我们已经确定了研究的问题，那我们怎样来设计这个对比实验呢？

　　４．下面请各个小组讨论并制订研究计划，完成实验活动单。

　　５．下面哪个小组来汇报自己的研究计划？有没有小组需要补充的，为了实验的统一性，我们规定线圈分别为20、40、60、80圈。

　　６．在这个实验中，除了同学们所说的研究计划，老师这里有一些实验小贴示我们一起来看一下。

　　７．各组实验，做好记录。（老师下位指导）（板书：实验验证）

　　８．各小组汇报实验结果。（各组长在电脑中打出）

　　９．从你们小组的数据中你发现了什么？（板书：我的发现）从全班8个小组收集到的数据你又发现了什么？

　　10．小结：通过实验我们发现：电磁铁磁力大小与线圈的圈数有关，圈数越多，磁力越大；圈数越少，磁力越大。

　　（四）总结延伸，承上启下

　　１．学完今天这节课，你有什么收获？是的'，今天我们像科学家一样经历了“提出问题——作出假设——制订计划——交流计划——实验验证”的步骤研究了电磁铁的磁力大小与线圈之间的关系。刚才我们各小组还提出了其他的假说，这些因素是否也会影响电磁铁的磁力大小呢？下节课我们还将继续研究。

　　２．最后老师还有一个要求，回家后，自己准备材料，制作一个强大电磁铁，下次科学课我们来个比赛看谁做的电磁铁磁力最大？你又会产生什么新问题？。

　　反思:本课教学中最难的点是电池的用量,很是浪费.

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