毽子变乖了优秀教案
毽子变乖了优秀教案1
教学要求
1.认识12个生字,会写8个字,认识部首‘‘双人旁’’。
2.正确`流利地朗读课文。
3.培养学生对活动的爱好和兴趣。
重点难点
重点：朗读课文,正确认读“会认”字和正确书写“会写”字。
难点：理解毽子为什么在‘‘我’’的脚下不听话。
教具准备
各种体育用品、词语卡片
教学时间
两课时
教学设计
第一课时
一﹑事物引入,激发兴趣
1.出示各种体育用品。同学看，老师给大家带来了什么?你最喜欢玩什么?
2.揭示课题。师有一位朋友非常喜欢玩毽子她是怎样玩的呢?我们这节课一起去瞧一瞧,请同学们打开书本第八个五年计划14课《毽子变乖了》。
二﹑初读课文，读准字音
1.自由朗读课文，边读边画出生字词，遇到不认识的字多读几遍，读准了再往下读。
2.同桌互读，当个小老师，帮助你的伙伴纠正读音。
3.出示拼音卡片：指名读。
4.出示去掉拼音的词语卡片：指名读﹑开火车读，检查字音。
5.自由读课文，要求把课文读通顺，不加字，不漏字。边读边给课文各自然标上序号。
三﹑创设情景，细读感知
1.听课文录音，边听边想：课文写了什么事?
2.自由读第2自然段，注意一句一句地读，读通顺，边读边想：从哪可以看出毽子“真是听话极了”?
3.过渡：老师和毽子成了好朋友，所以毽子在她的脚下真是听话极了。而在我们的脚下呢，还是一样听话吗?
4.默读课文第3自然段，小组交流：怎样才可以让毽子听我们的话呢?老师是怎样说的?有“——”画出来。用“△”画出这段话的两对反义词。
5.学习第2自然段，自由读一读：说说读了这一段话，你明白了什么?
四﹑总结全文，训练说话
1.学习了课文，你有什么收获?
2.师生交流：你碰过“毽子变乖了”这样的事情吗?如果有，说给老师和同学们听一听。
3.老师作总结。
第二课时
一﹑复习引入
上节课同学已经学习了课文，回忆一下课文写了什么事，结果怎样呢?
二﹑指导朗读
1.自由选段落读，你最有把握读好哪一自然段就读哪一自然段。
2.小组读一读：互相学一学，你的伙伴读得好在哪?
3.分小组比赛读。
三﹑句子训练
1.出示句子：毽子一点儿也不听话。
天气一点儿也不___。
__一点儿也不___。
2.引导学生仿例子说句子。
四﹑指导书写
1.出示生字：久生先低很话她始
2.自主学习生字：你发现了这些生字有几种结构?哪些字你认为最难认最难写?你是怎样记的?
3.指导学生学习左右结构的字，先让学生说说你是怎样记住的，再看看这些字在田字格中的位置，然后指导书写左右结构中最难记最难写的字。
4.指导学生学习3个独体字，注意看清楚笔画和在田字格中的位置。
5.学生独立书写生字，教师指导。
6.组织学生交流欣赏，看谁写得美。
毽子变乖了优秀教案2
教学目标：
1、知识与技能
（1）、认识文中13个生字：变、教、先、演、脚、肩、始、练、生、经、抽、久。
（2）、正确、流利地朗读课文。
（3）、理解课文内容，了解“我们”学习踢毽子的过程。
2、过程与方法
（1）、引导看图，读懂课文。
（2）、抓住重点词句，理解，体会。
3、情感态度与价值观
（1）、感受踢毽子的乐趣，懂得用心与坚持。
（2）、体会童年生活的快乐。
重难点、关键：
1、识记生字，正确书写。
2、读懂课文，感受踢毽子的乐趣，明白熟能生巧的道理。
课前准备：
生字卡片，小黑板，一个毽子。
教学设计：
一、出示实物，引入课题：
1、师：今天，老师给大家带来了一个朋友（出示、板书“毽子”），它特别想和你们一起玩儿，谁愿意和他玩一玩？（抽生上台表演踢毽子）毽子在他们脚上乖吗？（相机板书“乖”）怎样才能让毽子变乖呢？（板书“变”）今天我们就一起来学学14课《毽子变乖了》（将课题补充完整）
2、识记“变”字。
谁有好办法记住这个“变”字？（抽生说）
3、齐读课题。
二、初读课文，识记生字。
1、自由读课文，要求：
①、读书姿势要正确，并做到“眼到、手到、心到”；②、把生字读准确，把句子读通顺；遇到不认识的字拼拼音或请教同学；③、标出自然段；④、读完后用坐端正的姿势告诉我。
2、认识生字（小黑板出示生字）：
变教先演脚肩始练生经抽久
①、学生自由拼读；②、同桌交流识记方法；③、抽生反馈；④、给生字宝宝找朋友：抽生说——开火车说。
3、再读课文，了解课文大意。
①、同桌合作读课文；②、抽生反馈，其余同学认真听，并想想：这篇课文主要讲了一件什么事？
三、细读课文，理解文意。
1、看图：老师教我们踢毽子时，老师踢得怎样？我们一起来看看插图（出示挂图）。
问：老师踢得怎样？同学们看得怎么样？
2、找出课文中描写老师踢毽子的句子，读一读。
①、小黑板出示：
毽子在她的脚上美妙地飞舞着，要它高，它就高，要它低，它就低，要它停在肩上，它就停在肩上。真是听话极了！
②、理解反义词：“高”——“低”，帮助体会毽子在老师脚上很听话。（老师相机在小黑板上圈出“高”、“低”）
③、指导朗读：边读边做动作，帮助理解、感受毽子在老师脚上很听话。
3、毽子在我们脚上也一样听话吗？请小朋友们自己读读第三自然段。
①、指名反馈，师板书：开始不听话
②、怎么不听话了？理解“一点也不听话”，并练习用“一点也不”说话。
③、指导朗读前三句：现在毽子一点也不听你的话，你高兴吗？用不高兴的语气读读前三句。
4、你觉得毽子为什么不听话？（抽生反馈）
5、老师是怎么说的'？
①、小黑板出示：
毽子跟你们还很陌生，它当然就不听话。如果你们经常和它玩儿，熟悉了，它就会变得听话了。
②、小组内读一读。
③、理解反义词“陌生”——“熟悉”。
④、指导朗读：看看谁最像老师。
6、听了老师的话，我是怎么做的？结果怎样？快速读读最后一段。
①、指名反馈，师相机板书：每天抽时间玩不久变乖了
②、你觉得毽子为什么会变乖呢？（出示插图，观察：我们都是怎样练习的？）
③、指导朗读：毽子变乖了，你高兴吗?用高兴的语气读一读。
四、总结课文，参悟道理。
说说为什么毽子也能在我的脚上美妙地飞舞了，并想想从中明白了什么？
小结：我们刚开始踢毽子时，还不会踢毽子的方法，经过不断练习，慢慢地，学会了踢毽子的方法，还找到了踢毽子的技巧，就越踢越好，最后毽子也能在我的脚上美妙地飞舞了。其实我们无论在做事情、学东西的时候，常常会遇到这样的情况，刚开始做不好、学不好，可只要我们认真练习，找到其中的方法，就很容易做好、学好。
五、拓展练习。
你们平时爱玩什么？碰到过像“毽子变乖了”这样的事情吗？先小组内说一说，再说给大家听听。
六、结束语：
小朋友们，无论做什么，只要经过不断地练习，反复地练习，就能学会。