古都的秋优秀教案

　　教学目标：

古都的秋优秀教案

　　1、领悟作者在文中流露出来的主观感情，学习本文以情驭景、借景抒情的写法。

　　2、体会作者笔下秋的意境，品味课文中精到细腻的语言。

　　3、培养学生有感情地朗读课文的能力、语言鉴赏能力及掌握运用语言表达的一些技巧。

　　教学重点：

　　加强朗读，提高语言鉴赏能力及掌握运用语言表达的一些技巧。

　　教学难点：

　　体会作者对故都的秋的赞美之情以及文中流露出的悲凉、伤感之音。

　　教学方法：

　　1、美读法。反复诵读，体味意境。

　　2、组织讨论法。如对“清、静、悲凉”等秋的特点的深层把握。

　　教具准备：

　　多媒体投影，情景交融的flash朗读课件，制作powerpoint课件。

　　教学课时：

　　1课时。

　　教学步骤：

　　一、导语：

　　王国维说：一切景语皆情语。由此可见，文学作品，常常是客观现实和作者的主观感受的统一体，我们阅读文学作品贵在“读懂作者笔下的客观现实，体会蕴含在文章字里行间的思想感情”。今天我们就来学习融入了郁达夫深厚感情的《故都的秋》。(板书题目)

　　我们主要通过1、美美地听;2、美美地读;3、美美地品;4、美美地练四个环节来品味《故都的.秋》的美。

　　二、美美地听：

　　听读配乐朗诵，思考：全文可以分为几部分?描写了哪几幅秋景图?

　　(播放情景交融的flash朗读课件)

　　明确：1、课文分四个部分：思秋、绘秋、议秋、恋秋。

　　2、“绘秋”部分有五幅图画：清晨秋景、秋槐落蕊、秋蝉残鸣、桥头秋雨、

　　庭院秋果。(依次出示幻灯片)

　　三、美美地读、美美地品：

　　1、全班齐读思秋、恋秋两部分。

　　2、学生找出最喜欢的片段，有感情地朗读，品味语言，体会情景交融的意境。

　　3、归纳品味语言方法：

　　A、找出关键词语。B、比较不同句式。C、体会深层含义。D、诵读精彩片段。

　　四、美美地练：

　　1、思考讨论：

　　(1)故都的秋最大的特点是什么?请用几个词概括。

　　(2)为什么北国之秋给作者以悲凉之感?(提示：结合作者生平与写作背景。)

　　(3)你认为郁达夫在文中是颂秋还是悲秋?从文中找出相关的句子。

　　(学生讨论，教师明确)

　　明确：(1)清，静，悲凉。

　　(2)在作者的心中，“悲凉”不仅是故都赏景的心态，而是整个的人生的感受。

　　(3)文中的秋景中融入了作家的眷恋之情和对故都的秋的向往;而作家的主观情感中又有秋的落寞，而且全文的基调是忧伤的、悲凉的，因此可以说全文是作者对故都的秋的一曲悲凉的颂歌。从课文中的最后一段“秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿意把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头”可以看出作者对北国之秋的赞颂之情。

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