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小班科学活动的教案：开开看（精选5篇）
作为一名教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的小班科学活动的教案：开开看，希望能够帮助到大家。
小班科学活动的教案：开开看 1
活动目标
1.尝试用各种方法打开各种瓶子和盒子。
2.会用语言表达是用什么方法打开瓶子和盒子的。
3.通过引导使幼儿在活动中萌生探究事物的兴趣，并体验成功的快乐。
活动准备
1.收集各种形状、各种材料制成的大小不一的瓶子和盒子。
2.玩具若干，露露、旺仔牛奶和汽水等饮料，开瓶器。
3.纸箱一个，塑料瓶子一个，纸盒一个，小娃娃一个。
4.剪刀，钥匙，刀子，笔等工具。
活动过程
一、出示神奇的大纸箱
1. (出示一个用胶带封好的大纸箱。)今天老师带来了一个神奇的大箱子，里面装的是什么呀?想不想知道?咱们一起想个办法打开箱子(撕开、剪开等方法)。
2.请幼儿用自己说的方法去打开大纸箱，里面呈现塑料瓶。
3.(塑料瓶里还有一个纸盒。)请幼儿用自己说的方法再把塑料瓶打开，启发幼儿说出打开瓶子的'方法：注意拧瓶盖儿的方向。
4.取出塑料瓶里的纸盒，请一个小朋友再用不同的方法把小纸盒开开看。
5.摇摇纸盒里还有声响，打开小纸盒，里面藏了一个玩具：看书的小娃娃。
6.小结：刚才都用了哪些办法打开这些瓶子和盒子的。
二、幼儿尝试用不同方法打开各种瓶子和盒子
1.老师给每个小朋友准备了礼物，它们都藏在盒子或瓶子里，你们要想一些办法打开它才能得到礼物。请你们去挑一个自己喜欢的盒子或瓶子打开它，看里面藏着什么。
2.幼儿操作，教师巡回观察指导(提醒幼儿安全使用刀子和剪刀)。
3.幼儿用语言讲述自己是用什么方法打开瓶子和盒子的?
(1)请你们说说你的神奇瓶子(或盒子)里装有什么?用什么方法打开盒子(或瓶子)的?发现里面有什么?
(2)请你和你的宝贝礼物玩一玩。
4.放音乐，请幼儿将瓶子或盒子收好，要放回到原来的盒子或瓶子里，盖好盖子。
三、延伸活动：让幼儿感知几种特殊的开瓶子的方法
1.出示一瓶汽水，瓶子上有盖子，老师拧不开也拔不开，请小朋友帮老师想办法打开。原来打开它需要一个特殊的工具(开瓶器)。老师用开瓶器把汽水打开。还有什么也需要这样打开的?(啤酒、瓶装饮料等)
2.(出示露露)这是什么呀?怎样打开呢?引导幼儿观察有个拉环，拉住拉环一提就能打开。请你们想一想，还有什么东西和露露一样，也是要拉住拉环打开的? (可乐、雪碧、旺仔牛奶和八宝粥等)出示许多瓶饮料，让幼儿找出哪些是易拉罐装的饮料，让幼儿一起打开有拉环的饮料。
小结：我们刚才学到了许多种打开盒子和瓶子的方法，以后我们遇到困难的时候要积极动脑筋，多想办法。
3.幼儿打开饮料，大家一起分享。
设计思路
一天，我的水杯盖怎么也打不开了。童童小朋友看见了，说：“老师，我来帮您开吧!”他尝试半天还是拧不开。许多小朋友也跑来帮忙，争着帮我开。他们都积极地想办法，有的说：“让叔叔来帮忙，他劲儿大。”有的说：“用个东西把它撬开。”接着他们纷纷找到了自己认为能帮我打开水杯盖儿的东西，来帮我开杯子，对打开盖子的方法产生了浓厚的兴趣。于是，萌发了组织孩子通过观察、实践、交流等多种形式，尝试打开各种盖子的方法，满足他们探究的欲望，初步培养孩子遇事多动脑，多想办法，解决问题的能力，“开开看”活动形成了。
小班科学活动的教案：开开看 2
活动目标
让幼儿通过观察和操作，培养幼儿的视觉和触觉协调能力。
培养幼儿的观察能力，提高幼儿对生活中事物的认知。
培养幼儿的合作精神和分享意识。
活动准备
教具：生活中各种材质和形状的物品，如塑料球、木块、金属圈等。
学具：每个幼儿一个观察箱，里面放置各种教具供幼儿自主探索。
活动过程
导入：
教师向幼儿展示一个神秘的袋子，引导幼儿猜测里面有什么。
观察：
教师从袋子中取出一个教具，让幼儿观察其外观、颜色和形状。
触摸：
教师邀请幼儿用手触摸教具，感受其材质和重量。
探索：
教师引导幼儿将教具放入观察箱中，鼓励幼儿自主探索和操作。
分享：
教师邀请幼儿分享自己的`观察和感受。
活动延伸
家园共育：
教师鼓励家长在日常生活中，引导幼儿观察和触摸不同物品，培养幼儿的观察能力。
环境创设：
教师在班级环境中布置“观察角”，定期更新展示不同物品，供幼儿随时观察和探索。
活动指导建议
教师要关注幼儿在活动中的表现，及时引导和鼓励幼儿，提高幼儿的参与积极性。
在活动中，教师要注重培养幼儿的观察和表达能力，引导幼儿用语言描述自己的观察和感受。
教师要关注幼儿的个体差异，给予每个幼儿充分的操作和表达机会。
活动总结
通过本次活动，幼儿不仅加深了对生活中不同物品的认知，还提高了观察和描述能力。同时，幼儿的动手操作能力和触觉敏感性也得到了增强，加强了幼儿之间的交流与合作。
小班科学活动的教案：开开看 3
活动目标：
认知目标：通过观察和动手操作，初步了解不同物体的开启方式及其原理。
技能目标：培养幼儿的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
情感目标：激发幼儿对科学探索的兴趣，体验成功的喜悦。
活动准备：
材料准备：
各种可以“开”的物品（如盒子、瓶子、拉链袋、罐子、抽屉等）。
每个物品上贴有简单的提示标签（如“拧一拧”、“拉一拉”、“按一按”等）。
安全剪刀、钥匙（如果使用锁具）、小玩具或糖果作为奖励。
环境准备：
在教室中布置一个“开开看”探索区，将物品摆放在桌面上或地垫上，方便幼儿操作。
知识准备：
教师提前熟悉每个物品的开启方式，并设计简单的引导问题。
活动过程：
一、导入环节（5分钟）
情境引入：
教师出示一个神秘的盒子，里面装有小玩具或糖果。
提问：“小朋友，你们想知道盒子里有什么吗？可是它关着呢，我们该怎么办？”
引导幼儿思考如何打开盒子，激发兴趣。
引出主题：
教师总结：“今天我们要玩一个‘开开看’的游戏，看看谁能找到打开这些物品的方法！”
二、探索环节（15分钟）
自由探索：
幼儿分组进入“开开看”探索区，选择自己喜欢的物品进行尝试。
鼓励幼儿用手去摸、去试，观察物品的特点，寻找开启方法。
教师引导：
“这个盖子是不是可以拧一拧？”
“这个袋子上面有个拉链，试试拉一拉吧！”
当幼儿遇到困难时，教师可以通过提问或提示帮助他们思考。例如：
对于成功打开物品的幼儿，给予表扬并鼓励他们分享自己的发现。
记录与讨论：
教师用简单的语言记录每种物品的开启方式，比如“拧一拧”、“拉一拉”、“按一按”等。
提问：“为什么有些东西要拧，有些东西要拉？它们有什么不一样？”
三、总结环节（5分钟）
集体分享：
邀请几位幼儿上台演示自己是如何打开某个物品的。
教师总结：“今天我们学会了用不同的方法打开各种物品，有的需要拧，有的需要拉，还有的需要按。大家真棒！”
延伸思考：
提问：“生活中还有哪些东西需要打开？它们是怎么打开的？”
鼓励幼儿回家后继续观察和探索。
四、结束环节（5分钟）
奖励机制：
给每位参与活动的幼儿发放小奖品（如糖果或贴纸），以示鼓励。
表扬所有幼儿的积极参与，增强他们的自信心。
整理材料：
引导幼儿将物品放回原位，培养良好的'行为习惯。
活动反思：
幼儿表现：
观察幼儿在活动中的参与度、专注力以及解决问题的能力。
是否能够独立完成部分任务，是否愿意与同伴合作。
活动效果：
是否达到了预期的认知目标和技能目标。
幼儿是否对“开”的动作和原理产生了兴趣。
改进建议：
如果某些物品过于复杂，可适当调整难度。
可增加更多生活化的物品，让幼儿感受到科学与生活的联系。
注意事项：
确保所有物品安全无尖锐边缘，避免幼儿受伤。
教师全程关注幼儿的操作过程，及时提供帮助。
鼓励幼儿大胆尝试，即使失败也要给予肯定和支持。
小班科学活动的教案：开开看 4
一、活动目标
认知目标
激发幼儿对日常生活中常见物品的好奇心，了解不同物品的开启方式。
初步感知工具与物品之间的关系。
技能目标
学习使用简单的工具或方法打开不同的物品（如瓶盖、盒子等）。
培养幼儿的动手能力和观察能力。
情感目标
鼓励幼儿大胆尝试，体验探索的乐趣。
培养合作意识和解决问题的能力。
二、活动准备
材料准备
各种可安全开启的物品：塑料瓶、铁罐、纸盒、拉链袋、带纽扣的小袋子、螺丝瓶盖等。
工具：小剪刀（钝头）、钥匙、开瓶器等简单工具。
安全提示牌：标明哪些物品需要老师帮助操作。
环境准备
在教室中布置一个“开开看”探索区，将物品分类摆放，方便幼儿自由选择。
知识经验准备
幼儿已具备一定的生活经验，如拧瓶盖、拉拉链等基本动作。
三、活动过程
（一）导入环节（5分钟）
情境引入
教师出示一个装有神秘礼物的密封盒子，提问：“这个盒子里有什么呢？我们怎么才能打开它？”引导幼儿思考并讨论开启的方法。
激发兴趣
教师展示其他几种常见的物品（如瓶子、盒子），提问：“这些东西怎么打开？你们试过吗？”通过提问引发幼儿的兴趣。
（二）探索环节（15分钟）
分组操作
将幼儿分成小组，每组分配一些不同的物品和工具，鼓励他们尝试自己打开这些物品。教师巡回指导，观察幼儿的操作情况，并适时给予提示。
记录发现
提供简单的记录表（用图画形式），让幼儿画下他们成功打开的物品以及使用的.工具或方法。例如，画一个瓶子旁边加上一个“转”的符号表示拧开。
分享交流
每组选一名代表向大家介绍他们的发现，比如：“我们用钥匙打开了铁罐。”“我们用手拉开了拉链袋。”
（三）总结提升（5分钟）
归纳总结
教师根据幼儿的分享进行总结：“原来不同的东西有不同的打开方法，有的可以用手直接打开，有的需要借助工具。”同时强调安全注意事项，如不能随便用尖锐工具。
延伸思考
提问：“如果遇到打不开的东西怎么办？”引导幼儿明白可以寻求成人帮助或寻找合适的工具。
四、活动延伸
家庭作业
让幼儿回家后和家长一起找找家里的物品，尝试打开它们，并记录下来第二天与同伴分享。
区域游戏
在科学区投放更多类型的物品和工具，供幼儿继续探索。
五、活动评价
幼儿表现
是否积极参与活动，敢于尝试新事物。
能否正确使用工具或方法完成任务。
教学效果
幼儿是否初步理解了不同物品的开启方式。
幼儿是否表现出浓厚的探究兴趣和团队合作精神。
六、注意事项
确保所有物品和工具的安全性，避免锋利或易碎物品。
活动过程中密切关注幼儿的行为，防止误吞小零件或其他危险行为。
对于较难打开的物品，教师应及时介入，避免幼儿因挫败感而失去兴趣。
小班科学活动的教案：开开看 5
活动目标：
认知目标：通过观察和动手操作，初步了解不同物体的开启方式及其原理。
技能目标：培养幼儿的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
情感目标：激发幼儿对科学探究的兴趣，体验探索的乐趣。
活动准备：
材料准备：
不同类型的容器（如盒子、瓶子、罐子等），包括带盖子的、拉链的、按钮式的等。
简单工具（如钥匙、螺丝刀等）。
安全提示标志。
环境准备：
在教室中布置一个“探索区”，将各种容器和工具分类摆放。
准备一张大桌子，供幼儿分组操作。
知识准备：
教师提前熟悉各种容器的开启方式，并准备好引导性问题。
活动过程：
一、导入环节（5分钟）
情境引入：
教师出示一个装有小礼物的神秘盒子，提问：“小朋友们，你们想知道盒子里有什么吗？可是盒子是关着的，我们怎么才能打开它呢？”
引导幼儿思考并尝试说出自己的想法。
激发兴趣：
教师展示几种常见的容器（如瓶子、盒子、罐子），提问：“这些物品都有什么共同点？它们是怎么打开的？”
鼓励幼儿大胆猜测和表达。
二、探索环节（15分钟）
分组操作：
将幼儿分成小组，每组分配不同的容器和工具。
提示幼儿仔细观察容器的特点，并尝试用不同的方法打开它们。
教师指导：
“这个盖子是不是可以拧开？”
“看看有没有小按钮可以按一下？”
巡回观察幼儿的操作情况，适时给予提示或帮助。例如：
注意提醒幼儿安全使用工具。
记录发现：
每组选出一名“小记录员”，用简单的图画或符号记录下他们成功打开的容器及其方法。
三、分享与总结（10分钟）
分享发现：
“原来有些盖子是可以拧开的，有些需要按下按钮。”
“有些东西需要用钥匙才能打开。”
邀请每组派代表分享他们的发现：“你们打开了哪些东西？是怎么打开的？”
教师根据幼儿的回答进行补充和总结，例如：
归纳总结：
教师引导幼儿总结出不同容器的开启方式（如旋转、按压、拉动等），并简单解释背后的原理（如摩擦力、杠杆原理等）。
强调探索的重要性：“只要我们多观察、多尝试，就能找到解决问题的方法！”
四、延伸活动（可选，5分钟）
生活联系：
提问：“在我们的'生活中，还有哪些东西需要‘开开看’？比如门、抽屉、玩具盒等。”
鼓励幼儿回家后继续观察和探索。
创意游戏：
组织幼儿玩“开宝箱”游戏：将一些小玩具藏在不同的容器中，让幼儿通过打开容器找到“宝藏”。
活动反思：
幼儿参与度：
观察幼儿是否积极参与探索活动，是否能主动尝试不同的方法。
目标达成度：
幼儿是否能够理解不同容器的开启方式，并掌握基本的操作技能。
改进建议：
如果部分幼儿遇到困难，可以提供更多直观的示范或增加更简单的容器以降低难度。
注意事项：
确保所有材料的安全性，避免尖锐或易碎物品。
提醒幼儿在操作过程中注意安全，不随意争抢工具。
对于年龄较小的幼儿，教师需提供更多的语言引导和实际帮助。
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