六年级教案模板

　　一、教学目标与要求

六年级教案模板

　　1．通过回忆Mie的旅行活动进一步掌握动词的过去式。

　　2. 结合购物活动复习旅游用品词汇。

　　3．能够听懂，理解Str tie中的故事。

　　二、教学重、难点分析

　　本课时需要重点掌握动词的.过去分词及旅游用品词汇，教师要引导学生结合情景正确理解、运用。

　　三、课前准备

　　1. 教师准备Let’s find ut图和4个人物图片和词卡。

　　2. 教师准备录音机和相关录音带。

　　3.教师准备词卡（打乱字母次序的单词）。

　　4.学生准备单词卡片若干。

　　四、教学过程

　　1．热身（War-up）

　　（1）播放Let’s chant，学生跟说。

　　（2）师生按chant节奏问答：What did u d /see/ bu n ur hlda?

　　2．预习（Preview）

　　游戏：兵来将挡。教师（或学生）说一个动词或短语，其余学生则迅速说出它的过去式。如：T: bu S1:bught

　　S1: g S2: went

　　S2: see flwers S3: saw flwers

　　3．新课呈现（Presentatin）

　　(1) 出示Let’s find ut图，提问：What did Mie d? 给学生一段时间记忆后，拿下图，让学生回答。

　　(2) 学生打开书完成练习，然后以pair wr形式进行问答练习。

　　(3) 教师介绍：Mie bught presents in uning. Can u guess , what did he bu? 学生通过小组合作，复习有关单词。

　　(4) Unscrabling letters. 教师制作一些卡片，每张写一个打乱字母次序的单词，如csptadr---pstcard。学生分组竞赛，最快说出单词的同学为本组赢得一分。

　　(5)完成Listen and write练习。播放录音，让学生听录音，看图和音标，写出单词。

　　(6) Grup wr. 教师提供若干城市名称，提问：u’re ging t visit…. What are u ging t bu?

　　４．巩固和扩展(Cnslidatin and extensin)

　　(1) 做本单元活动手册配套练习。

　　(2) 翻卡片说单词。学生两人一组，把单词卡片反面朝上放在桌子上，然后同时翻开两张单词卡（如：ging, hlida），就马上组织成一句话(如：Where are u ging n the hlida?/ I’ ging t uning this hlida.)，说得快又正确者为胜。

　　(1) 教师播放C部分Str tie的录音或VCD，帮助学生理解故事内容。学生再听一遍录音，跟读故事里的句子，教师指导学生发音。

　　(2) Bright ees. 在黑板上张贴Let’s find ut的8幅图片，Mie, Zhang Peng, Sarah, ath等4个人物图片分别放在8幅图片上，如：Mie ---tae pictures---bu presents。学生仔细观察后，请学生闭上眼睛，教师就趁学生闭眼之际交换人物位置(如把Mie放到eat ndles)，然后请学生张开眼睛回答：What did Mie d ust nw ? 引导学生回答: Mie t pictures and bught presents.

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