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《大河马吃泡泡糖》幼儿园中班语言游戏教案（通用6篇）
教师在写教案时，一定从实际出发，要充分考虑从实际需要出发，要考虑教案的可行性和可操作性。该简就简，该繁就繁，要简繁得当。下面是应届毕业生小编为大家搜索整理的《大河马吃泡泡糖》幼儿园中班语言游戏教案，希望对大家有所帮助。
《大河马吃泡泡糖》幼儿园中班语言游戏教案 1
【活动目标】
1、像故事中的小图、小猪学习，学会分享快乐。
2、认真观察图片并大胆讲述内容，进一步提高观察能力和表达能力。(难点)
3、理解故事内容，常识讲述故事。(重点)
【活动准备】
物质准备：录音。
心理准备：知道泡泡糖。
【活动过程】
一、导入。
根据生活经验讲述“泡泡糖”故事，引出主题。
提问：“你吃过泡泡糖吗?吹过泡泡糖吗?”
师：“动物们也爱吃泡泡糖，结果发生了一件很神奇的事。”
二、展开。
1、看《幼儿用书》，故事图画，观察讲述。
(1)引导幼儿观察讲述图一。
提问：“途中有哪些小动物?它们在干什么?”
(2)引导幼儿观察讲述图二。
提问：“大河马为什么流口水?”
(3)引导幼儿观察讲述图三。
提问：“小图、胖小猪、小松鼠在做什么?小狐狸是怎样做的?”
2、幼儿完整的'听故事《大河马吃泡泡糖》录音一遍。
提问：“故事的名字叫什么?故事中都有谁?天上为什么好玩呢?”。
3、幼儿跟着老师讲述一遍。
4、引导幼儿向故事中的小兔、胖小猪、小松鼠学习，学会分享快乐。
提问：“为什么河马带小兔、胖小猪、小松鼠上天?为什么小狐狸没有体验到在天上玩的快乐呢?如果你在身边，你会把泡泡糖给大河马吗?为什么?”
教育：“知道把好东西与大家分享，就会体会到分享的快乐。”
附：大河马吃泡泡糖
动物们喜欢吃泡泡糖。一天，很多小动物嚼着泡泡糖到河边玩，正在河里洗澡的大河马说：“我也想吃泡泡糖。”小兔子、胖小猪、小松鼠都拿出自己的泡泡糖往大河马嘴里扔，只有小狐狸躲在一边，不肯拿出泡泡糖。
大河马嚼着泡泡糖用力一吹，吹出了一个特别大的泡泡，像一个很大的气球。哎呀，大河马飘到天上去了!小兔子去抓，胖小猪去抓，小松鼠去抓，可是大河马还是往天上飘。结果，把大家都带到天上去了，它们摸着了云朵，摸着了星星，也摸着了月亮。大家高兴极了。可是后来，泡泡满满变小了，大家又回到了地上。只有小狐狸没有到天上去玩，因为他不肯给大河马吃泡泡糖，当大河马要飘到天上时，又不肯去救大河马。
《大河马吃泡泡糖》幼儿园中班语言游戏教案 2
一、活动目标
认知目标：引导幼儿认识 “大河马”“泡泡糖” 等核心词汇，理解故事中 “吹泡泡”“泡泡破了” 等简单情节；
能力目标：鼓励幼儿用简短的句子描述大河马吃泡泡糖的场景，如 “大河马在吹泡泡”；
情感目标：激发幼儿对语言游戏的兴趣，愿意参与集体互动，感受游戏的快乐。
二、活动准备
教具：大河马手偶 1 个、彩色泡泡糖道具（纸质制作，红、黄、蓝三种颜色）、泡泡机 1 台；
音频：提前录制《大河马吃泡泡糖》简短故事音频（内容：“大河马在草地上散步，发现了一颗彩色的泡泡糖。它捡起泡泡糖放进嘴里，嚼啊嚼，吹出了一个大大的`泡泡！泡泡飘啊飘，突然‘啪’的一声破了，大河马笑着说：‘真好玩！’”）；
环境：在活动室地面贴 “草地”“小河” 等场景贴纸，营造故事氛围。
三、活动流程
情境导入（10 分钟）：教师手持大河马手偶，从活动室门口 “走” 进来，对幼儿说：“小朋友们好，我是大河马！今天我在草地上发现了好玩的东西，你们想知道是什么吗？” 随后打开泡泡机，让泡泡飘满教室，引导幼儿观察并说出 “泡泡”，再拿出泡泡糖道具，教幼儿认读 “泡泡糖”。
故事倾听与理解（10 分钟）：播放《大河马吃泡泡糖》故事音频，教师配合手偶做动作（如 “嚼泡泡糖”“吹泡泡”“泡泡破了”）。音频结束后，提问幼儿：“大河马在哪里发现了泡泡糖？”“大河马吹的泡泡怎么了？”，帮助幼儿梳理故事情节。
语言游戏：“泡泡糖配对”（15 分钟）：将幼儿分成 3 组，每组发放红、黄、蓝三种颜色的泡泡糖道具和对应的场景卡片（红色泡泡糖配 “草地”、黄色配 “小河”、蓝色配 “大树下”）。教师说指令，如 “大河马在小河边吃黄色泡泡糖”，幼儿需快速找出对应的泡泡糖和场景卡片，并用句子回应：“大河马在小河边吃黄色泡泡糖”，完成最快的小组获得 “泡泡小达人” 贴纸。
结束与延伸（5 分钟）：教师总结活动，表扬积极参与的幼儿。延伸任务：请幼儿回家后和家长分享 “大河马吃泡泡糖” 的故事，第二天来幼儿园和小伙伴交流。
《大河马吃泡泡糖》幼儿园中班语言游戏教案 3
一、活动目标
认知目标：帮助幼儿丰富词汇，如 “大大的”“甜甜的”“圆圆的”“飘啊飘” 等，理解形容词与动词的用法；
能力目标：引导幼儿用完整的句子描述大河马吃泡泡糖的动作和泡泡的样子，如 “大河马嚼着甜甜的泡泡糖，吹出了圆圆的大泡泡”；
情感目标：培养幼儿大胆表达的勇气，在小组分享中增强自信心。
二、活动准备
教具：《大河马吃泡泡糖》简笔画挂图（4 幅：大河马捡泡泡糖、嚼泡泡糖、吹泡泡、泡泡破了）、形容词卡片（大大的、甜甜的、圆圆的）、动词卡片（捡、嚼、吹、飘）；
材料：每位幼儿一张画纸、彩笔；
音乐：轻快的儿童背景音乐。
三、活动流程
挂图导入（8 分钟）：教师出示《大河马吃泡泡糖》简笔画挂图，逐幅讲解画面内容，在讲解中引导幼儿说出对应的词汇，如指着 “大大的泡泡” 问幼儿：“这个泡泡是什么样子的呀？” 鼓励幼儿说出 “大大的.”“圆圆的”，并将对应的形容词卡片贴在挂图旁。
词汇学习与运用（12 分钟）：教师手持动词卡片，示范用动词描述动作，如 “大河马‘捡’泡泡糖”“大河马‘嚼’泡泡糖”，请幼儿模仿动作并学说句子。随后，将形容词和动词结合，引导幼儿造句，如 “大河马捡了一颗甜甜的泡泡糖”“大河马吹了一个大大的泡泡”，每个幼儿至少尝试说 1 个句子，教师及时给予肯定。
语言游戏：“故事小画家”（15 分钟）：播放轻快的背景音乐，幼儿用彩笔在画纸上画出自己心中 “大河马吃泡泡糖” 的场景。画完后，请幼儿分组分享自己的作品，用完整的句子描述画面，如 “我画的大河马在草地上，嚼着甜甜的泡泡糖，吹出的泡泡飘到了大树上”。小组内推选 1 名 “最佳分享者”，上台展示作品并讲述。
结束与延伸（5 分钟）：教师收集幼儿的作品，张贴在 “故事画廊”。延伸任务：在语言区投放挂图和词汇卡片，供幼儿自由组合造句，进一步巩固语言表达。
《大河马吃泡泡糖》幼儿园中班语言游戏教案 4
一、活动目标
认知目标：让幼儿深入理解故事情节，熟悉故事中的角色与对话；
能力目标：引导幼儿通过肢体动作和语言进行情境表演，提升语言表达与肢体表现能力；
情感目标：增强幼儿的合作意识，在表演中感受语言游戏的乐趣。
二、活动准备
道具：大河马头饰（5 个）、泡泡糖道具（纸质，数量多于幼儿人数）、“草地”“小河” 场景布置（用绿色桌布当草地，蓝色绸布当小河）；
剧本：简化的《大河马吃泡泡糖》表演剧本（角色：大河马、小松鼠、小兔子；对话：小松鼠：“大河马，你在吃什么呀？” 大河马：“我在吃甜甜的`泡泡糖，我还能吹大泡泡呢！” 小兔子：“哇！你的泡泡好大呀，能带我一起玩吗？” 大河马：“当然可以啦！”）；
服装：小松鼠、小兔子的简单服装（尾巴、耳朵道具）。
三、活动流程
剧本熟悉（10 分钟）：教师扮演大河马，邀请 2 名幼儿分别扮演小松鼠和小兔子，示范表演剧本内容，其他幼儿认真观看。示范结束后，教师逐句教幼儿念剧本对话，确保幼儿熟悉角色台词。
角色分配与排练（15 分钟）：将幼儿分成 5 组，每组分配 “大河马”“小松鼠”“小兔子” 角色（可根据小组人数调整角色数量），发放头饰和服装。各组在指定区域排练，教师巡回指导，帮助幼儿设计动作，如 “吹泡泡” 时双手比圆，“泡泡破了” 时双手张开。
情境表演（12 分钟）：各组依次上台进行情境表演，其他幼儿当 “小观众”，表演结束后进行鼓掌鼓励。教师从 “语言表达”“动作表现”“合作配合” 三个方面对每组进行点评，评选出 “最佳表演小组”，颁发小奖品（如动物形状的橡皮）。
结束与延伸（3 分钟）：教师总结表演情况，鼓励幼儿课后在角色区继续进行表演。延伸任务：请幼儿尝试给剧本增加新角色，如 “小猴子”，设计新的对话，下次活动进行展示。
《大河马吃泡泡糖》幼儿园中班语言游戏教案 5
一、活动目标
认知目标：帮助幼儿理解故事的先后顺序，知道 “先…… 再…… 最后……” 的逻辑关系；
能力目标：引导幼儿根据故事线索进行简单的推理与排序，能用 “先…… 再…… 最后……” 的句式描述故事流程；
情感目标：培养幼儿的逻辑思维能力，在游戏中感受思考的乐趣。
二、活动准备
教具：《大河马吃泡泡糖》故事卡片（6 张，打乱顺序：大河马出门散步、发现泡泡糖、捡起泡泡糖、嚼泡泡糖、吹泡泡、泡泡破了）、数字卡片（1-6）；
材料：每位幼儿一套小型故事卡片（与教具卡片一致，塑封处理）；
表格：故事顺序记录表（画有 6 个方框，供幼儿粘贴数字卡片）。
三、活动流程
故事回顾与卡片认识（10 分钟）：教师先带领幼儿回顾《大河马吃泡泡糖》的故事，然后出示打乱顺序的故事卡片，逐张的展示并请幼儿说出卡片内容，如 “这张卡片上大河马在做什么呀？” 帮助幼儿熟悉每张卡片的情节。
逻辑排序游戏（15 分钟）：给每位幼儿发放一套小型故事卡片和故事顺序记录表。教师引导幼儿思考：“大河马先做了什么？然后又做了什么？最后发生了什么？” 幼儿独立将卡片按正确顺序排列，排列好后在记录表对应的.方框里粘贴数字卡片（1 表示第一步，2 表示第二步，以此类推）。教师巡回检查，对排序有困难的幼儿进行指导，如提示：“大河马要先找到泡泡糖，才能吃泡泡糖哦。”
小组验证与表达（10 分钟）：将幼儿分成 4 组，每组请 1 名幼儿展示自己的排序结果和记录表，并用 “先…… 再…… 最后……” 的句式描述故事流程，如 “大河马先出门散步，再发现泡泡糖，然后捡起泡泡糖、嚼泡泡糖、吹泡泡，最后泡泡破了”。小组内其他幼儿进行验证，若有错误共同讨论修正。
结束与延伸（5 分钟）：教师表扬排序正确且表达清晰的幼儿，将正确的故事卡片顺序张贴在语言区。延伸任务：请幼儿回家后和家长一起用 “先…… 再…… 最后……” 的句式描述 “自己吃零食” 的过程，锻炼逻辑表达能力。
《大河马吃泡泡糖》幼儿园中班语言游戏教案 6
一、活动目标
认知目标：鼓励幼儿发挥想象，拓展故事情节，如 “大河马的泡泡飞到了哪里”“泡泡里有什么”；
能力目标：引导幼儿用富有想象力的语言创编故事片段，如 “大河马的泡泡飞到了天上，和小鸟一起玩”；
情感目标：激发幼儿的创造力，让幼儿在创编中感受语言的魅力。
二、活动准备
教具：透明气球（当作 “泡泡”）、小玩具（小鸟、小鱼、蝴蝶等，可放入气球内）、《大河马吃泡泡糖》故事开头音频；
材料：每位幼儿一张 “泡泡创意卡”（卡片中间画一个大泡泡，周围留空白供幼儿填写或绘画创意内容）；
环境：在活动室天花板悬挂彩色丝带，模拟 “泡泡飞行的路线”。
三、活动流程
创意导入（8 分钟）：教师播放《大河马吃泡泡糖》故事开头音频（“大河马在草地上吃泡泡糖，吹了一个超级大的泡泡！这个泡泡特别神奇，它没有破，反而慢慢飞了起来……”），然后拿出透明气球，放入小玩具（如小鸟），对幼儿说：“大河马的泡泡飞到天上，遇到了小鸟，你们觉得接下来会发生什么呢？” 鼓励幼儿自由发言，激发想象。
创意构思与记录（12 分钟）：发放 “泡泡创意卡”，幼儿可以用彩笔在泡泡里画出自己想象的内容（如小鱼、星星、小房子），也可以请教师帮忙写下自己的创意想法（如 “大河马的泡泡飞到了海底，和小鱼一起吐泡泡”）。教师巡回指导，引导幼儿大胆想象，如 “泡泡还能飞到哪里？里面还能有什么好玩的东西？”
语言游戏：“泡泡创意分享会”（15 分钟）：将幼儿的 “泡泡创意卡” 收集起来，随机抽取卡片，请对应的'幼儿上台分享自己的创意故事片段。如抽到画有 “星星” 的卡片，幼儿说：“大河马的泡泡飞到了天上，里面有好多星星，星星对大河马说：‘快来和我们一起玩呀！’大河马就坐在泡泡里，和星星一起眨眼睛。” 其他幼儿认真倾听，听完后可以提问或补充，如 “那大河马后来怎么回家的呀？”
结束与延伸（5 分钟）：教师将所有 “泡泡创意卡” 制作成 “大河马的泡泡创意册”，放在阅读区供幼儿翻阅。延伸任务：请幼儿继续完善自己的创意故事，下次活动进行 “完整创意故事大赛”，评选 “最佳创意小作家”。
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