大班语言活动教案《小小辩论会—夏天好还是冬天好》

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大班语言活动教案《小小辩论会—夏天好还是冬天好》

　　大班语言活动教案《小小辩论会—夏天好还是冬天好》 1

　　一、活动来源：

　　在一次语言活动中，谈到人与机器人的不同，激起了孩子们对机器人的探究兴趣。因为，奥特曼在孩子们中间几乎是尽人皆知的人物，有的幼儿说"机器人比人还厉害了"，这句话引起了部分幼儿的反对，他们则认为"是人制造的机器人，人的本领是最大的"，看着孩子们针对这个问题争论不休，我提议："我们的意见有了分歧，根据各自观点的不同，分开坐成两组。"由此，展开了一系列辩论活动，"夏天与冬天"就是其中的系列主题活动之一。

　　1、根据孩子的兴趣、经验，选择活动主题内容

　　2、根据幼儿的能力和年龄特点确定活动内容

　　3、根据教育目标确定活动内容,对这一主题活动的价值判断与分析

　　(1)从年龄特点来说，辩论会这一形式富有挑战，符合大班幼儿的学习特点。

　　(2)从语言方面来说，为孩子提供了共同商讨，大胆表达的条件。

　　(3)从幼儿自主探索方面来说，幼儿用图画、文字、图示等形式表达自己的观点，能引导每一个幼儿自主探索，主动学习。

　　(4)从主题的设定来说，照顾到全体幼儿都参与到活动中来，能够利用各种资源，达到师生共同学习。本次活动是多次辩论会的继续，目的是帮助幼儿提升对夏天与冬天关系的进一步了解。

　　二、活动目标：

　　1、注意倾听他人讲话，及时捕捉有关信息，根据对方的讲话内容进行辩论、提问。

　　2、能初步分析事物的因果关系，尝试从不同的角度表达和看待问题。

　　3、大胆连贯地表达自己对某一问题的想法和认识。

　　三、前期铺垫准备：

　　1、充分利用各种教研资源做好辩论的准备：冬、夏天的图片，互动墙片断。

　　2、利用多种形式帮助幼儿归纳、整理知识经验：个人资料本。

　　(1)组织幼儿观察冬天：观察植物的变化及人们的穿着;每天观察记录冬天温度的'变化; 去动物园观察动物等活动。

　　(2)冬天里的故事：根据冬天幼儿自己对冬天的认识和了解绘制连环画，进行手工制作进行讲述

　　(3)创编多种游戏活动，让幼儿在感知冬天的基础上比较冬天与夏天的不同。

　　3、教师的准备工作：邀请外班老师和家长作为亲友团参与辩论活动。

　　四、活动过程;

　　1、开始部分组织幼儿玩举牌游戏，教师以主持人的身份提出几个问题，让幼儿判断对错，并充分说出理由。

　　2、根据幼儿的意愿分成两组进行辩论。

　　(1)首先，幼儿讨论辩论的规则。

　　(2)然后，以猜拳游戏的形式决定哪组先发言。

　　(3)其次，每一位幼儿先说一说自己认为冬天好还是夏天好的理由。

　　(4)再次，和外援老师一起讨论、运用资料本选择能证明自己观点的资料。

　　(5)最后，幼儿展开自由辩论。

　　3、辩论结束后，幼儿把手中的小粘贴送给自己心目中此次表现最佳的小辩手。

　　4、教师以主持人的身份进行讲评。

　　大班语言活动教案《小小辩论会—夏天好还是冬天好》 2

　　活动目标：

　　1、幼儿能专注倾听别人的观点，了解辩论的基本要求。（认知目标）

　　2、在辩论中能清楚表达自己的理由，并能坚持自己的观点。（技能目标）

　　3、体验参与辩论活动带来的乐趣。（情感目标）活动重点：在辩论中坚持自己的观点活动难点：在辩论中能清楚表达自己的理由，并能坚持自己的观点。

　　4、阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。

　　5、帮助幼儿理解散文诗的内容，欣赏优美的语言，体验散文中所洋溢的乐观精神。

　　活动准备：

　　1、辩手号牌

　　2、《冬天与夏天》图片

　　3、各队的标志

　　4、PPT

　　活动过程：

　　一、导入

　　1、出示ppt，幼儿观察。

　　2、幼儿说一说"你看见了什么？""你认为图片上是什么季节？"（1）、夏季（2）、冬季

　　3、教师引导幼儿说说

　　（1）除了图片上看见的，你认为的夏天是什么样的？

　　（2）除了图片上看见的，你认为的冬天是什么样的？

　　二、幼儿自由讨论"冬天好还是夏天好"并请个别幼儿说一说。

　　三、教师提议辩论

　　四、交代辩论要求、规范辩论意识。

　　1、出示各队标志牌

　　2、确立观点，分队入座——（觉得夏天好的为太阳队）——（觉得冬天好的为雪花队）根据自己的观点进入坐席

　　3、提出辩论要求

　　（1）你说我听：当对方说话时请保持安静，认真倾听，并且眼睛要看着对方

　　（2）表达完整：发言时先说明自己认为的观点

　　例如：我认为冬天比夏天好，因为……

　　（3）依次辩论：从1号到5号

　　五、辩论赛

　　1、教师扮演裁判员宣布辩论赛正式开始

　　（1）幼儿自我介绍（例：我是太阳队的1号辩手……）

　　（2）引导幼儿用到"我认为……因为……

　　2、自由辩论

　　（1）教师宣布自由辩论的环节开始

　　（2）介绍自由辩论的规则想到你要说的.内容或理由，最先站起来的辩手可先阐述。一方辩手阐述完观点后，另一方才可起来阐述。当看见别人已经站起来讲话时，不能打断别人，要倾听别人说话。

　　（3）幼儿开始自由辩论

　　3、对驳环节

　　教师引导幼儿说明自己的观点，例如雪花队说"我认为冬天好，因为......."，太阳队说"我认为冬天不好，因为......"。

　　六、辩论结束

　　再次欣赏夏天与冬天，教师根据PPT有感讲诉

　　教师小结：其实夏天有夏天的好，冬天有冬天的好……

　　七、活动延伸

　　教学反思

　　通过运用场景和图片等直观教具，采用比较观察的方法，让幼儿区别冬天与夏天，通过谈话，讨论鼓励幼儿大胆在集体面前表述自己对冬天和夏天这两个季节的认识，喜欢哪个季节？为什么？不喜欢哪个季节？为什么？采用什么方法解决这个季节遇到的问题？使幼儿进一步加深了对这两个季节特点的认识，这节课幼儿们的学习兴趣很高涨，能够在我的引导下与我积极配合，整个课堂和谐民主，幼儿们能积极地回答我提出的问题，充分开动了脑筋，但由于经验不足，对于课堂的驾御还不是很好，课堂显的有些混乱，有些问题的尺度没有把握好，使幼儿不能够准确的把握回答，在一定程度上达到了幼儿大胆说出自己想法的目的，但有些幼儿由于汉语不是很熟练表达也不是很清楚，没有及时给予他们评价，同时评价方式有些单一，在今后的工作中需要进一步学习，争取有新的进步。