2017年八年级地理下册《长江》教案
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知识目标：了解长江的自然概况，巨大水能及开发利用长江水能资源的状况和前景。
能力目标：培养学生从图上获取河流水文特征信息的能力;培养学生综合问题的能力。
创新目标：通过对长江自然概况，巨大水能的了解使学生学会分析一条河流的基本方法，培养学生创新能力。
德育目标：通过学习长江是中国第一大河，世界第三大河，培养学生民族自豪感，增强建设祖国的责任感与积极性。 创新点： 通过学习长江有关内容，让学生学会分析一条河流的基本方法。
空白点： 长江干流上除了葛洲坝、三峡水电站以外，还有许多水电站。学生读图了解其位置、作用。
德育点： 长江水能蕴藏量巨大，开发利用的'前景广阔。对学生进行爱国教育。
教学重点：1、长江自然概况 2、长江巨大的水能及其开发利用
教学难点：长江干支流流经的省、自治区、直辖市、主要支流名称及位置，长江巨大水能在开发利用中存在的问题。
教材处理 学生分析：
初二五班共67名学生，其中男生38人，女生29人，地理学的较好的男生28人，女生22人。后进生男生10人，女生7 人。这班学生的特点是思维敏捷，记忆力较强，只是少数学生有惰性，不爱动脑，但他们都有强烈的好奇心，求知欲。教师采用恰当的方法正确引导至关重要。 教材内容的组织与安排：
本节课教材内容包括“中国第一大河”和“巨大水能”两部分，从阐明人地关系这一原则出发，以新的思路组织教学内容，把如何开发和利用长江水能作为本节的主线，减少了头绪，突出重点。 教学
方法
手段 教学方法：采用读图分析法、启发式教学法、讨论法、对比法、联想手法。
教学手段：多媒体课件的演示辅助教学 环节 教学内容 教师活动 学生活动 教学目的 新课
导入 播放《长江之歌》 设问：同学们，当我们听完这首歌，内心有什么样的感情? 观看长江自然风光，领略歌词大意，倍感长江之美。 情境导入法，为学习长江创设一个好的学习情境
新知探究中国第一大河
一、演示《我国主要河流分布示意图》引导学生在图上找出黑龙江、黄河、珠江、长江的位置。
二、展示图表，长江、黄河、珠江、黑龙江水文特征
三、播放世界主要河流分布图
四、长江流域图启发学生从图上获取长江主要内容
五、长江干支流分布示意图 用图分析长江自然特征。填空长江长( )千米
年径流量( )立方米，流域面积( )平方千米。
分析四条河流长度、水量、年径流量，突出长江的重点内容。
对比长江、尼罗河、亚马逊河、刚果河长度水量特点
读图解答长江发源地( )山脉注入( )海，上、中、下游界点。
长江干支流分布省、自治区、直辖市及各段名称。 图文结合，生动形象，学生学习兴趣高涨。突出了重点。
采用对比手法，培养学生分析问题，总结问题能力。
温故而知新，增强学生的爱国热情
多媒体辅助教学解决教学难点
用图文结合方法解决教学中的重点、难点问题。
分析长江水资源丰富河段，出示中国地势图。长江哪一河段落差大。
从长江干流剖面示意图上分析长江水资源最丰富的河段
在三大阶梯地形图上，学生用鼠标画出长江干流位置，读图回答下列问题：长江从( )高原奔腾而下，经过横断山区的高山峡谷，陡然降落到( )盆地，向东深切巫山进入( )平原
学生计算出长江从发源地到入海口之间的落差，再比较长江到宜宾之间落差大小，得出长江上游水资源最丰富的原因。
多种教学方法综合利用，发挥学生创造力，达到创新教学的目的
地理与其它学科渗透，培养学生综合能力 从长江水系图上分析长江水能资源的开发利用状况 1、开发利用成就，重点了解葛洲坝三峡水利枢纽的位置。
2、开发利用率低，为什么?学生进行讨论 对学生进行思想教育，激发爱国热情。
小结 通过对长江的学习，总结分析一条河流的基本方法。
河流概况→
↓
河流特征→上、中、下游界线，各段成因
↓
河流与人类关系→开发利用和保护教给学生学习方法
体现以学生为主体的课堂教学
课堂练习
1、虎跳峡、三峡峡谷、葛洲坝水利枢纽、南京长江大桥、鄱阳湖与长江交界处的湖口图片展示给学生，让学生看后对号入座。
2、读长江水系示意图，完成练习(学生演示) 培养学生搜集和处理地理信息的能力
作业 (任选一题)
1、设计一条在长江干流上旅游线路经过的景点、主要城市可能出现危险的河段。
2、用所学方法分析一条河流，自己选择河流，(如黑龙江、嫩江、松花江或科洛河等)填出发源地，流经区，长度、水能资源利用内容。通过查看地图，网上搜寻，或在电视上了解。
培养学生创新能力，自由发展能力。
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