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三年级英语下册全册教案(2)

时间:2018-05-07 教案 我要投稿

人教版三年级英语下册全册教案

  教学过程:

  1.热身/复习(Warm-up/Revision)

  (1)教师用肢体语言表示出字母,让学生猜出字母,并大声读出。

  (2)出示字母卡,学生认读,并提问学生回忆以它开头的单词。

  (3)放A部分Let’s chant的录音,学生有节奏地跟唱歌谣。

  2.新课展示(presentation)

  (1)出示字母卡学习Dd,再单独呈现大写或小写,反复教读。用同样方法教读Ee。

  (2)出示以这两个字母为首字母的单词图片,注意egg是an egg。

  (3)放Let’s say部分的录音,学生跟读。

  3.趣味操练(practice)

  (1)游戏:找朋友

  (2)游戏:看谁站得快

  学生手执卡片,听教师发令后,产成一排,下面的学生边读边检查。

  看谁敲得快

  将字母卡贴在黑板上,师或生说字母,两至三生抢敲字母。

  介绍文化,妇女节。教育学生体会母亲的辛劳,帮母亲做力所能及的家务事。

  做书上Let’s check检查学习情况。

  4。课堂评价(Assessment)

  做活动手册上相应的练习。

  课外活动(Add-activities)

  读字母给家长听。

  将chant说给家长听。

  C部分

  第一课时

  教学内容与目标:

  Story time

  (1)本故事表现的是Zip, Zoom斗智的故事。

  (2)要求学生理解故事大意,能听懂,

  教学重点、难点:

  让学生理解I want to be a teacher./ Can you read this?/ Sure./ Oh, no!这几个难句。

  教学准备:

  教师准备头饰。

  教学过程:

  Story time部分

  放录音,学生看书上的插图,理解故事。特别是几个难句。

  再听录音,及观察教师的表演,并鼓励学生模仿故事人物的语气。

  鼓励学生分角色表演故事。允许对故事进行改编。

  2.课堂评价(Assessment)

  (1)引导学生对刚才的表演进行评价。

  (2)做活动手册上相应的内容。

  3.课外活动(Add-activities)

  讲故事给父母听,能用英语的地方尽量用英语。

  Unit Two My family

  第一课时

  【教学内容】 A Let\s talk

  【教学重点】1.句型:Who’s that man(boy)? He’s my…Who’s that woman(girl)? She’s my…2.词汇:father, mother, mom, woman, man

  【教学难点】he和she的意义区分及发音。

  【教具准备】1.教师及学生的家庭照片2.教材相配套的教学课件3.教材相配套的.教学录音带。

  【教学过程】

  一 热身/复习(Warm-up/Revision)

  1.播放Unit 1 B Let’s talk动画,让学生模仿表演

  2.学生3人一组做对话表演。

  二 呈现新课 (presentation)

  1.教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友,问一个女生:What’s your name?引导这个女生回答:My name’s (Diana). 教师对其他学生说:She’s (Diana). 并示意学生跟着重复这句话。

  2.教师指着离自己稍远的女生问:Who’s that girl?引导学生回答:She’s…

  3.用同样的步骤问一个男生,用he 代替she。

  4.教师指着离自己稍远的男生问:Who’s that boy?让学生回答:He’s …

  5.让学生指着班里的同学做问答:Who’s that girl? She’s… Who’s that boy? He’s …

  6.教师拿出学生们所熟悉的教师的照片,用实物投影仪展示出来。询问学生:Who’s that man? Who’s that woman? 引导学生回答:He’ s Mr… She’s Miss/Mrs. …

  7.教师可向学生出示几张明星的照片或图片,让学生做Who’s that man? Who’s that woman?的问答练习。

  8.教师出示自己的家庭照片说:This is my family. Do you know who they are?鼓励学生对照片中的人物提问,教师用She’s my mother. He’s my father.来回答,并重复单词father, mother。教师再次用mom, dad代替mother, father进行回答,向学生指出mom和dad更多地用于日常口语中。

  9.让学生观看教学课件或VCD展示Let’s talk的内容。

  10.让学生看书听录音,跟读课文对话11.让学生分组表演课文并展示。

  三 趣味操练 (practice)

  1.Who’s family is this?教师先收集几张学生的全家福,出示其中一张问:Who’s family is this ? 引导该家庭的学生迅速反应:This is my family.然后让其他同学对照片中的人物发问,该生回答。

  2.猜人:请一名学生到前面,蒙上他/她的眼睛,再叫一名学生说几句英语,让全班学生问:Who’s that boy/girl?猜的人说:He’s… /She’s…猜对了,就蒙住说话学生的眼睛,继续游戏。(在游戏过程中播放英语歌曲,创设愉快氛围。)四扩展性活动(Add-activities) Draw your best friend.

  发给学生每人一张图画纸,让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。以小组为单位,根据画的画做句型练习:Who’s that boy/girl/man/woman? He’s… She’s…

  五、板书设计:

  第二课时

  【教学内容】 A Let\s learn

  【教学重点】单词:father (dad), mother (mom), grandfather(grandpa), grandmother (grandma), man, woman

  【教学难点】家庭成员单词的认读

  【教具准备】

  1.有关家庭成员的图片 2.单词卡3.教材相配套的教学录音带。

  【教学过程】

  一 热身/复习(Warm-up/Revision)

  1.教师让学生拿着自己的家庭照,通过实物投影展示给大家,并指着其中的人物做介绍:He’s my father. She’s my mother.

  2. 让学生两人一组面对面站着,举起自己的家人照片做问答练习:Who’s that man? Who’s that woman?

  二 呈现新课 (presentation)

  1.教师出示Chen Jie的图片问学生:Who’s this girl?让学生回答:She’s Chen Jie.并把图片贴到黑板上。

  2.教师分别出示father, mother的图片,问学生:Who’s that man (woman)?引导学生说出:He’s Chen Jie’s father(dad). She’s Chen Jie’s mother (mom).并把图片贴到黑板上。

  3.出示单词卡,让学生认读father, dad, mother, mom, man, woman, 让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。

  4.教师:There are 4 people in Chen Jie’s family, too. Do you know who are they?可先让学生猜,再出示图片教读单词:grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 并把图片贴到黑板上,形成family tree.注:教师向学生说明grandpa, grandma多用于口语中。brother, sister不是本课内容,稍带即可。

  5.教师出示单词卡,让学生先试着把单词garandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister贴到相应的图片下,再教读单词。

  6.让学生看黑板。教师:This is a family tree. How many people in Chen Jie’s family? Who are they?

  7.播放Let’s learn A部分的视频,学生边观看边跟读。再让学生扮演Chen Jie介绍自己的家庭成员:This is my family. He’s my… She’s my…

  8.让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当学生介绍到父母时,教师可问:Do you love your father and mother? I love my father and mother. What about you?

  9.播放歌曲“Father and mother”的视频文件,学生反复学唱。

  10.鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲,并表演给大家看。

  三 趣味操练 (practice)

  1.Listen and show教师说:Show me the picture of your mom.学生立刻高举Mom的照片说:She’s my mom.举错的退出游戏。

  2.Listen and choose教师请一名学生读出黑板上的单词,另一个学生要根据所听到的从黑板上拿下该单词卡,直到黑板上只剩下图片为止。

  3.Make a family tree以小组为单位,让学生看着黑板上的图片位置,用自己的单词卡在图画纸上粘贴family tree.

  四 扩展性活动(Add-activities)

  出示Let’s learn(A)部分的课件,向学生展示。请学生上台操作动画,问:Who’s this/that man/woman? 其余学生回答。最先答出来的学生应及时给予奖励。

  第三课时

  【教学内容】 A Let\s say

  【教学重点】正确认读和书写字母Ff, Gg;学习单词fish, goose, girl, father。

  【教学难点】 字母印刷体与手写体的区别。

  【教具准备】1. 图片fish, goose, girl, father 2. 写有大小写Ff, Gg的字母卡3.教材相配套的教学录音带。

  【教学过程】

  一 热身、复习(Warm-up/Revision)

  1.复习已学字母Aa-Ee。

  抢读字母.教师将全班分成若干小组,然后逐个出示字母卡片,学生们举手抢答,教师让最先举手的学生读出该字母,读对的给该组记10分,最后得分最多的组为优胜2.教师出示图片,让学生说出单词以及该单词的第一个字母。3.播放Unit 1的字母动画,复习字母A-E。4.播放Unit 1 Let’s do的录音,学生边听边做动作。

  二 呈现新课(presentation)

  1.教师让学生看Let’s say部分的动画课件,呈现情景。教师问:What can you see in the picture? 鼓励学生学过的单词尽量用英语表达。

  2.学习字母Ff和单词fish, father。

  1)教师点击小女孩的爸爸,问学生:Who’s the man? 让学生回答出father 一词。

  2)教师继续问:What is he doing? 然后用鼠标点击鱼:Look! What’s this? Can you tell me in English?

  3)点击鱼,让学生听单词的发音,并模仿。

  4)教师带读单词fish并告诉学生: He is fishing. (边说边做动作,帮助学生理解。)

  5)教师问:你们能猜一猜这两个单词的第一个字母是什么吗?(教师要对说对的学生进行表扬)

  6) 教师出示father的单词卡,让学生认读。

  7)教师出示字母卡,让学生辨别字母Ff的大小写。

  8)教师在四线三格中按笔顺书写字母,让学生仔细观察后,做书空练习。

  3.学习字母Gg和单词girl , goose。

  1) 教师点击小女孩问:Can you speak this word? 让学生说出girl。 2) 教师继续问:What is she doing? 然后用鼠标点击鹅:Look! What’s this? Can you tell me in English? 3) 点击鹅,让学生听单词的发音,并模仿。4) 教师带读单词goose并告诉学生: She is playing with the goose. (边说边做动作,帮助学生理解。)5) 教师问:你们能说出这两个单词的第一个字母发的是什么音吗?学生说出后,教师说:那好,现在我们来看一看哪个字母发出的音是这样的6) 教师出示字母卡,教读字母Gg。7) 教师出示girl的单词卡,让学生认读。8) 让学生辨别字母Gg的大小写。教师在四线三格中按笔顺书写字母,让学生仔细观察后,做书空练习。

  4.让学生在活动手册上把所学字母Ff, Gg进行描红。教师在教室中巡视,及时给学生进行辅导。

  5.让学生听录音带跟读模仿。[使用Let’s say/A相配套的录音带。]

  6.教师出示图片,让学生看图片说出单词及第一个字母。

  7.播放Let’s chant (A)动画前,帮助学生理解歌谣大意,并教读歌谣

  8.学生跟着动画学唱歌谣,可用手打节奏。

  三 趣味操练(practice)

  2 找字母.找一个学生站在教师前面背朝其余的学生。教师将Ff,Gg 分别写在四张纸上,藏在四个学生的课桌里,请这位学生猜。全班用声音提示找字母的学生。如果位置离字母近了,就大声说Big(F)或small (f) 。如果离远了,就小声说Big(F)或small (f)。无论找到哪一个字母,全班学生都要给与掌声鼓励。再换另一名学生继续找,直到4张字母全部找出来。

  第四课时

  【教学内容】 B Let\s talk

  【教学重点】句型:Is she/he your….?词汇(短语):Come on! Really? Watch TV

  【教学难点】正确运用感叹词和日常用语。

  【教具准备】1.学生们的家庭照片和自己家庭成员的个人生活照有条件的话,准备学生或教师的家庭录像2教材相配套的教学课件[Unit 2 Let’s learn]3教材相配套的教学录音带

  【教学过程】

  一 热身/复习(Warm-up/Revision)

  1 Read and act教师出示家庭成员的单词卡片,学生大声读出,并演一演。T:“Who’s this?”S:“mother”.T“Act like father”. 2 Read and match教师出示A/Let’s learn部分的大挂图,让学生读词卡,把卡片贴到相应的图旁边。学生当小老师提问:“Who’s he?”回答“father/…”

  二 呈现新课 (presentation)

  1 Talk about the pictures学生们出示自己的照片和自己家人的照片学生们自由提问:“Who’s he? Who’s she?”照片的主人进行回答。教师根据照片的内容发出自己的感叹“Great! Cool! Wow! Come on! Really?”鼓励学生也根据自己的感受运用这些感叹词。

  2 Watch video播放B Let’s talk 录像,教师提问:1)这段对话中,谁向谁介绍了自己的家庭?2) 对话中,一共用到了几个感叹词?3) 学生回答问题。4) 再播放一遍对话,让学生留意语音语调。

  3 观看课件1) 教师播放B Let’s talk部分的动画课件,先完整播放,然后教师反复点击动画,一幅一幅图,一句一句话学习,学生在观看的过程中试着模仿2) 再次观看,鼓励学生边看边说3) 关闭声音喇叭,学生分角色给课件中的人物配音。4) 小组为单位练习对话,然后上台表演。5) 教师及时奖励表演好的小组。

  三 趣味操练 (practice)

  1 活动一:Talk about the picture学生之间观看彼此家庭成员的有趣照片,边看边根据实际运用对话中的句子。

  2 活动二:Let’s practice教师出示一张自己的家庭照片,引导学生提问:“Who’s that ?”T:“Guess!”S:“Is she your sister/…?”T:“No, This is my…”学生之间就彼此的照片提问,运用句型“Is she your sister/…?”

  3 活动三:教师将学生们的家庭成员照片(长的相似的)展台出示,让学生用“Is she your sister/…?”猜一猜。

  四 扩展性活动(Add-activities录像展播。

  播放学生或教师的家庭录像,学生根据录像内容,小组为单词谈论(运用对话中的句子“Is she/he your….? Who’s this boy/…? Great! Cool! Wow! Come on! Really? Watch TV )

  五 板书设计:

  第五课时

  【教学内容】 B Let\s  learn

  【教学重点】句型:What a big fish! 词汇:brother sister

  【教学难点】语音:brother中 “th”的发音时要咬住舌尖。

  【教具准备】学生们的家庭照片和自己家庭成员的个人生活照.学生的家庭录像教材相配套的教学课件[Unit 2 Let’s learn]家庭成员单词卡片和家庭树图片

  【教学过程】

  (一)热身/复习(Warm-up/Revision)

  1 sing the song学生们一起唱《Father and mother》,边唱边演。

  2 Is she your …?教师拿出自己家庭成员的不同照片,让学生提问,教师根据提问回答。学生以小组为单位(变换小组成员),拿着家庭成员的照片互相询问:“Is she/he your …?”

  (二)呈现新课 (presentation)

  1 教师出示B Let’s learn的视频,教师提问:在录像中有几个人?他们的关系?学生回答,并让学生试着介绍自己的家庭成员。

  2 出示Let’s learn部分的动画。教师出示场景,让学生说说看到了什么,他们在干什么?(“What can you see? What are they doing?”)点击单词或人物brother sister,指导学生认读。告诉学生:在英语中,brother既可作哥哥讲,也可作弟弟讲,而sister既可作姐姐讲,也可作妹妹讲。播放课件,学生观看,理解“What a big fish!”的含义,教师边说边用手势帮助学生理解其含义。学生分角色跟读。小组表演。

  3 教师出示家庭成员的单词卡片,让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来带读。

  4 师在黑板上画出一棵大树,在树上贴出家庭成员的单词卡片。让学生一起读一读。

  (三)趣味操练 (practice)

  1 活动一:听一听,做一做。

  教师和学生一起问一问,答一答。问到那个人物,就让学生举起相应的卡片。T: Who’s he? Who’s he?S: He’s my father. T: Who’s she? Who’s she?S: She’s my mother. ….

  2 活动二:Let’s chant。

  展示Let’s chant的动画,先帮助学生理解Chant的意思。边看边跟读.小组为单位,表演Chant.各大组边说,边打节奏,比一比谁的表演最精彩。

  (四)扩展性活动(Add-activities)Make a family tree

  教师事先准备一些画好大树的纸,让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。学生们做自己的Family Tree.学生们自由走到其他同学那里,谈论家庭成员,运用句型“Who’s he/she?Is she/he your …?”进行问答。

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