四年级音乐课《红蜻蜓》教案（精选5篇）

　　每个人都有童年，或是幸福的、或是快乐的、或是难忘的、或是忧伤的……，或许一首歌就能勾起你对童年的回忆。应届毕业生考试网为大家提供了四年级音乐课《红蜻蜓》教案，欢迎大家阅读借鉴。

四年级音乐课《红蜻蜓》教案（精选5篇）

　　四年级音乐课《红蜻蜓》教案篇1

　　教学内容

　　1、学习歌曲《红蜻蜓》

　　2、表现歌曲《红蜻蜓》

　　教学目的

　　一、学习用和谐统一的声音有表情地演唱二声部歌曲《红蜻蜓》，感受日本少年儿童回忆自己幼年情景的儿童歌曲，体验与他人合作的乐趣。

　　二、复习渐强、渐弱记号，了解他们在歌曲演唱中的作用，并能在音乐实践中运用。

　　三、指导学生用轻巧、深情地声音演唱这首歌。

　　四、用竖笛吹奏《红蜻蜓》旋律，丰富竖笛练习曲的积累;

　　教学重点

　　学唱二声部合唱歌曲

　　教学难点：二声部合唱

　　教学过程

　　(一)组织教学

　　1、学生随着音乐进教室

　　2、竖笛演奏《新疆民歌》

　　3、师生问好

　　(二)基本部分

　　1、教师谈话：每个人都有童年，或是幸福的、或是快乐的、或是难忘的、或是忧伤的……，或许一首歌就能勾起你对童年的回忆。譬如《让我们荡起双桨》教师演唱，学生接唱

　　2、发声练习：

　　3 6 .6 54 3 2 3. 5 61 2 0 12 3 5 6 1 7653 6

　　3、过渡语：童年是多彩的，有这样一首歌曲，不知它会让给你想起怎样的童年趣事。

　　三、歌曲教学

　　1感受歌曲。

　　A初步感受歌曲，给学生完整的音乐形象。设问：歌曲是什么情绪的?这样优美抒情的旋律回忆起什么趣事?(捉蜻蜓、采桑果)

　　B、揭示课题：《红蜻蜓》

　　C、作品分析：这是一首在日本家喻户晓的儿童合唱歌曲，歌曲是描写少年对童年生活的回忆，后来大人们也喜欢唱，又成了他们回忆美好童年的歌曲。旋律优美深情，简短的三段歌词，却将童年美好的情景生动的展现在人们的面前。让我们带着美好的心情再听一遍。(翻书)

　　D、复听歌曲，教师演唱。设问：歌曲是几拍子的?(3/4拍)

　　2、学唱歌曲

　　A、分声部哼唱旋律，边唱边挥拍。(先低声再高声)

　　B、朗读歌词，注意字正腔圆

　　C、填唱歌词，分声部进行。(教师在范唱低声部歌词，学生填唱，难句教唱等)

　　3、处理歌曲

　　A、激发情绪，大屏显示图片，展示歌曲意境;播放动画演唱的《红蜻蜓》

　　B、训练用优美轻柔的声音演唱，加上力度练习;

　　C、声部的训练，要求：旋律线条基本清楚，声音基本和谐统一;

　　D、竖笛演奏练习《红蜻蜓》，注意旋律流畅，音色同一;

　　4、表现歌曲

　　A、有感情地演唱歌曲《红蜻蜓》，先齐唱，在合唱。

　　B、竖笛演奏歌曲《红蜻蜓》。注意音色的和谐美。

　　四、教师总结：晚霞中的红蜻蜓，引起了对童年时令人神往的生活回忆，优美的旋律刻画出儿童天真无暇的美好心灵。

　　四年级音乐课《红蜻蜓》教案篇2

　　教学内容：

　　学唱二声部歌曲《红蜻蜓》

　　教学目标：

　　知识目标：能用亲切、优美的声音，自信、有表情地演唱歌曲《红蜻蜓》，表达对童年生活的向往。

　　技能目标：学生能专注地聆听歌曲，能初步感受合唱的效果并学唱二声部歌曲《红蜻蜓》。

　　情感目标：感受歌曲深情的情绪以及勾起心中美好的回忆，培养学生热爱生活，热爱大自然的感情。

　　教学理念：

　　合唱是音准、节奏、声音均要协调统一的声乐艺术，四年级学生刚开始接触合唱，常会出现声部之间互相干扰、跑调、比音量、声音偏高、赶节奏等不协调现象。往往搞得教师“事倍功半”，所以合唱教学一直是音乐教师最感扎手的，历年来未曾在公开课上见过上合唱课。作为音乐教师，合唱教学我一直通过循序渐进、步步引导、十足耐心来将学生带入合唱美妙的音乐世界中，这次上课能否成功我没有把握，但我想勇于尝试、超越自己，才能使自己不断进步！

　　教学重点：

　　感受音乐情绪，能用亲切、优美的声音深情地演唱歌曲，培养良好聆听习惯，感受童年带来的美好回忆。

　　教学难点：

　　1、第二声部第2、3小节，最后两小节。

　　2、二声部合唱。

　　教学准备：

　　钢琴，媒体课件等

　　教学过程：

　　1、组织课堂

　　2、情境创设、分声部学唱旋律

　　1）、听音乐欣赏黄昏的画面。师：画面给你什么感受？

　　2）、师：晚霞中还飞来了美丽的红蜻蜓，让我们去听一听蜻蜓给我们带了一段动听的旋律。（播放第二声部旋律）

　　3）、老师划旋律线

　　4）、唱第二声部旋律

　　A、师：我们能不能随着蜻蜓飞舞的路线来唱一唱。

　　B、难点解决第二、三小节、结束。

　　C、加力度唱。师：请同学们完整地连起来唱一唱，但有新的要求：在唱得时候能随着蜻蜓上下起舞，把音乐的力度唱出来。

　　5）、唱第一声部

　　A、听听另一只蜻蜓给我们带了的音乐

　　B、划旋律线

　　C、师：听听、看看，这两只蜻蜓飞得有什么不同？上下起伏多，飞得更高

　　D、唱唱

　　6）、两声部结合唱

　　听琴唱，老师先弹第一声部，再弹第二声部，最后两个声部一起唱。

　　3、学唱歌曲《红蜻蜓》

　　1）、欣赏FLASH

　　师：小蜻蜓还给我们带来一首动听的歌曲，让我们一起去欣赏一下，给我们带来什么样的感受？

　　2）、师：谁来说说你的感受。

　　生：回忆、感觉很优美

　　3）、介绍歌曲。

　　这是一首日本的歌曲，名字就叫做《红蜻蜓》，多年以前，在日本美丽的富士山下住着一个可爱的小女孩，当山上的桑树结满桑果的时候，小女孩就会在傍晚的时候，挎着一个小竹篮上山去采桑果。这时候，天空中布满了美丽的晚霞，很多很多的红蜻蜓在晚霞中满天飞舞，这景色真美啊，小女孩被眼前的美景深深吸引，沉浸在这美好的画面中，深深的陶醉了。红蜻蜓——这童年时代美好的记忆从此永远地刻在了小女孩的脑海中，不能忘怀。多年以后，小女孩长大了，当她回到故乡，重新来到山上，不禁回忆起童年时代的朋友——红蜻蜓，童年多么难忘啊！让我们一起来静静地再来聆听这首歌吧！（播放课件，欣赏《红蜻蜓》）

　　4）、师：听听这首歌曲演唱形式是什么？生：合唱

　　师：你唱过吗？就是我们刚才唱的两只蜻蜓的旋律。

　　5）、师：老师想请一位同学特别有感情地读一读歌词。（师钢琴伴奏）

　　6）、加歌词演唱。

　　7）、二声部合作

　　第一段，运用换气记号听琴唱，老师纠正唱第二段，找第一段与第二段的不同。轻唱合作听琴唱。

　　完整演唱。

　　4、听另一个版本的《红蜻蜓》

　　师：由于这首歌曲的广泛传唱，如今它已有许多版本，我们来听另一首《红蜻蜓》

　　问：有几种演唱形式。齐唱——合唱——领唱

　　5、用多种方法演绎歌曲。

　　6、小结：

　　师：唱得真棒！一节课真是太短暂了，我们的童年也是一去不复返。愿大家走进大自然，让美好的记忆永远珍藏在我们心中！

　　播放FLASH《晚霞中的红蜻蜓》，在音乐声中走出教室。

　　四年级音乐课《红蜻蜓》教案篇3

　　一、教材分析：

　　《红蜻蜓》是人教版小学四年级下册第五单元环球采风当中的第三课，歌曲为三拍子两乐曲组成，节奏明显，旋律优美抒情。四年级的学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的能力较低年级学生有了很大程度的增强，因此应该加强学生对音乐的整体感受，本节课我以节奏为切入突破点，解决歌曲演唱时的难点，通过学具“红蜻蜓”来帮助学生换气以及运用力度变化演唱歌曲，以画面结合动作帮助学生记忆歌词。我力求通过本课的学习，让学生在音乐诸多方面的能力都有所提高与增强

　　二、教学目标:

　　1、通过学唱《红蜻蜓》感受歌曲优美、深情的情绪。

　　2、初步学唱两声部合唱歌曲《红蜻蜓》的第一段歌词。有感情地演唱歌曲，体会声部间的相互配合，感受并表现和声的美。

　　三、教学重点:歌曲《红蜻蜓》第二声部的学唱

　　四、教学难点:歌曲两声部的'合唱

　　五、教学准备:钢琴,录音机,电子琴、媒体课件。

　　六、教学过程:

　　【激兴导入】导入新课：今天我给大家带来的这个歌曲的名字，就叫做红蜻蜓，它是一首在日本广为流传的歌曲，歌曲向我们讲述了一个可爱的小姑娘和红蜻蜓之间的童年故事。接下来就由我讲给大家听

　　【寓教于乐】学唱歌曲(第二声部)

　　1、教师深情地演唱歌曲《红蜻蜓》,并揭示课题。

　　2、听赏录音版本的歌曲《红蜻蜓》聆听要求:

　　A.歌曲的情绪?

　　B.歌曲的演唱形式是什么?为什么?

　　3、出示歌谱：提问:歌曲有几个声部?什么叫合唱?

　　解释:有二个或二个以上的声部同时演唱的形式,叫合唱。

　　4、复听(录音)歌曲《红蜻蜓》，提问:二声部的歌曲与单声部的歌曲相比,听赏效果有什么不同?

　　设计意图:通过欣赏,使学生初步感受歌曲所表现的深情回忆童年趣事的的意境,以及了解相关的知识。

　　5、有感情地朗读第一乐段歌词

　　6、学唱低声部第一乐段歌词，要点:音准、一字多音、气息、速度、力度等

　　设计意图:初步学会歌曲低声部的演唱

　　7、复习歌曲第一声部的第一段

　　8、合唱歌曲的第一段

　　A.请学生唱第一声部,教师唱第二声部。(交换演唱)

　　B学生分声部练习:

　　设计意图:此环节,主要是让学生通过两声部歌曲的合唱学习,体验二声部合唱歌曲所表现的音响与和声效果,学习合唱知识,练习二声部合唱技能。

　　【练习巩固】

　　1、换气处理

　　师：同学们看一看歌曲有几处换气记号？拿出小蜻蜓，让它来提醒我们换气。

　　生：寻找换气记号

　　拿出蜻蜓做动作提醒换气

　　2、旋律线、渐强渐弱记号

　　师：红蜻蜓是按照怎样的路线飞的？让我们带着小蜻蜓唱起来吧，小蜻蜓飞的低的时候弱声演唱，飞的高的时候声音强一些。

　　3、完整演唱歌曲

　　4、师：刚才我们由弱到强，再由强到弱的演唱叫做渐强，渐弱，在歌曲中用这样的符号来表示。我们按照音乐记号的提示来完整的演唱歌曲。

　　师：歌曲的演唱形式都有哪些？红蜻蜓这首歌曲我们都可以运用哪些演唱形式？我们就运用这样的形式一起来演唱这首歌。

　　生：找出适合表现歌曲《红蜻蜓》的演唱形式。

　　1、独唱（男、女）

　　2、齐唱

　　【完美结课】

　　教师小结，提出表扬。

　　【教后反思】

　　在这首歌曲的教学中，我充分挖掘歌曲的曲调美和情景美，创设意境，让学生身临其境，感受和表现歌曲的艺术美。学生对这首歌曲的喜爱程度是我课前没有想到的。他们审美感受力强，歌曲演唱优美动听，两个声部的配合协调。我想，这不仅是因为歌曲优美，更重要的是挖掘了歌曲的美，学生感受到了美，从而表现了歌曲的艺术美。

　　四年级音乐课《红蜻蜓》教案篇4

　　教学目标

　　情感目标：用深情的声音演唱歌曲，表达追忆童年的歌曲意境。

　　能力目标：两声部和谐地演唱《红蜻蜓》，感受合唱之美。

　　知识目标：理解和掌握不同的力度记号

　　教学重、难点

　　1. 歌曲《红蜻蜓》两个声部合唱时，低声部学生音准不易把握。

　　2.《红蜻蜓》歌词虽然通俗易懂，却在平白中蕴涵了丰富的情感。词曲结合，浑然天成，是一首非常难得的优秀儿童歌曲。在教学中，要注意气息的运用，均匀、悠长，力度稍弱，随旋律的走向自然地起伏气息的控制，是这首歌曲演唱时的重点。

　　教学准备

　　手风琴竖笛

　　教学方法

　　自学与引导、启发式、合作式……

　　教材分析

　　《红蜻蜓》是一首日本歌曲，表现了对童年生活的美好回忆，旋律优美流畅，一气呵成，歌词朴实，富有田园气息。

　　歌曲为大调式，上下两个乐句的结构。旋律起伏、深情，两个乐句的旋律线基木相同，先上后下，节奏也基本相似，因此，给人一种朴素的感觉。开始两小节从“ ”情绪一下子发展到最高音，这在一般歌曲中是较少见的。紧接着一个六度的下行到“1”，然后经过“2”微微上扬至“3”，非常深情。第二乐句旋律的走向与第一乐句基本相同，只是没有第一乐句那样的大跳，显得较平稳。由于这首歌曲优美的旋律和朴素的情感深受人们喜爱，以至于会把它误认为是一首童谣。

　　教学过程

　　一、导入部分

　　引导学生复习所学过的日本歌曲引入

　　二、学习歌曲

　　1. 欣赏《红蜻蜓》动画，使学生初步感受歌曲。

　　2. 学习第一声部曲谱。（《红蜻蜓》第一声部谱例）

　　1）教师弹琴，学生随琴轻声跟琴唱曲谱。

　　2）教师要求学生划拍唱曲谱。

　　3）教师提示学生注意换气记号，每两小节换一次气。

　　4）分小组唱曲谱。

　　3. 学习歌词

　　1）教师弹琴，学生随琴轻声唱第一段歌词。

　　师：提醒学生在演唱时，请注意曲谱上的换气记号，做到及时换气。

　　2）教师弹琴，学生随琴轻声唱第二段歌词。

　　3）教师弹琴，学生随琴轻声唱第三段歌词。

　　4. 学习第二声部曲谱。（《红蜻蜓》第二声部谱例）

　　1）教师弹琴，学生随琴轻声唱低声部曲谱（注意提示学生划拍唱）。

　　2）教师提示学生注意换气记号，每两小节换一次气。

　　3）分小组唱曲谱。

　　5. 合唱曲谱。（《红蜻蜓》歌曲学习）

　　1）教师将学生分成两个组，分别唱两个声部曲谱。

　　2）两个声部合起来唱曲谱（轻声）。教师应提示学生：在唱自己的声部时，还要注意倾听其他声部。

　　3）两个组互换声部练习。

　　6. 合唱歌词

　　1）教师手风琴伴奏，两个声部合唱第一段歌词。教师注意倾听两个声部的音准，针对不准的音，让学生多听，使两个声部声音谐和。

　　2）教师手风琴伴奏，两个声部合唱第二、三段歌词。

　　三、表现歌曲

　　1. 注意气息的运用。

　　《红蜻蜓》歌曲为四三拍，应用中速稍慢的速度，两小节一换气。所以对气息的运用要求较高。（四三拍指挥图示）

　　1）气息的练习：深吸一口气，缓缓呼出。

　　2）用较弱的声音，两小节一换气，两个声部合唱第一段歌词。

　　3）运用悠长的气息，两小节一换气，合唱歌曲（三段歌词连起来演唱）。

　　2.注意节拍

　　2.歌曲的节拍是四三拍，但是在演唱中，不能过分强调“强、弱、弱”的节拍规律，如果严格按照“强、弱、弱”的节拍演唱歌曲，反而会破坏歌曲的意境。

　　1）用深情、舒缓的语气轻声朗读歌词，仿佛沉浸在对往事的回忆之中……就用这种感觉来演唱歌曲。

　　2）注意力度的变化：随音乐旋律线的起伏，力度自然地变化，但这种变化是比较舒缓的，不能大起大落。

　　3. 完整演唱歌曲。（《红蜻蜓》伴奏）

　　手风琴伴奏，学生完整演唱歌曲，要求学生注意：

　　1）轻声演唱。

　　2）气息悠长。

　　3）注意力度的变化。

　　四、课堂小结

　　童年的幻想正在实现，我们像小溪流出山涧，流向江河，奔向大海，伴着生活的航帆，愿晚霞中的红蜻蜓伴我们走过春天，走过四季……

　　四年级音乐课《红蜻蜓》教案篇5

　　教学目标：

　　1、学唱《红蜻蜓》，让学生感受日本少年儿童回忆自己幼年情景的儿童歌曲，指导学生用轻巧、深情地声音演唱这首歌。

　　2、认一认渐强、渐弱、换气记号，并唱一唱。

　　3、学吹竖笛《红蜻蜓》，练习高音mi、高音 ri 。

　　重点难点：

　　1．教师启发学生正确认识与表现音乐的速度和力度，完整表达歌曲；

　　2．体会歌曲意境，唱好两声部歌曲。

　　教学过程：

　　一、介绍歌曲

　　1、红蜻蜓是日本作曲家，指挥家山田耕作38岁时创作的一首儿童歌曲，在日本是家喻户晓。它本来是一首描写少年儿童回忆自己幼年情景的儿童歌曲，后来大人们也喜听爱唱，也成了他们回忆童年生活的歌曲。回忆是十分美好的，这样美好的内容应当用什么样的音调来表现呢？歌曲优美动听，深情自然。虽然只有短短的八小节，三段歌词，却将童年情景生动地展现在了我们的面前。

　　2、欣赏《红蜻蜓》

　　二、学唱歌曲

　　1、学唱《红蜻蜓》曲谱：视唱一声部；练习三度音程（柯尔文手势）；视唱二声部。

　　2、引导学生分析歌谱中使用了几个音，在学生默唱后，请个别学生分部视唱，再全体学生视唱。

　　3、欣赏歌曲录音，请同学们说出歌曲音乐情绪是怎样的？

　　4、分声部学唱歌曲，对声音的控制，还有两个声部的和谐。

　　5、加入渐强、渐弱、换气记号进行演唱

　　1）音乐游戏：找竖笛；老师将竖笛放在某处，请一位同学寻找，大家用歌声告诉他，当他走近时，演唱的声音渐渐弱；当走远时，演唱的声音渐渐强；

　　2）认一认渐强、渐弱、换气记号；

　　3）把渐强、渐弱、换气加入到歌曲中，再进行演唱。

　　三、学吹竖笛《红蜻蜓》

　　1、认一认高音mi、高音 ri 在竖笛上的位置。