彩色的非洲优秀教案（通用9篇）

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的彩色的非洲优秀教案，欢迎大家分享。

彩色的非洲优秀教案（通用9篇）

　　彩色的非洲优秀教案篇1

　　一、教学目标：

　　1.认识14个生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。

　　2.有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。

　　3.领悟文章的表达特点。

　　二、教学重点：

　　了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟课文的表达方法。

　　三、教学过程：准备

　　(一)课前谈话，揭示课题

　　1. 今天我们来聊聊非洲。同学们交流课前搜集与非洲相关的资料。

　　板书：非洲

　　2. 老师找了一些关于非洲的图片，请大家欣赏。课件：配乐播放非洲风情风光片。

　　3. 欣赏后交流感受。板书：彩色的

　　4. 放眼辽阔的非洲，我们面前则是一个多彩的世界。今天我们一起走进彩色的非洲，去感受非洲独特的自然风光和异域文化。齐读课题。

　　(二)初读课文，理清文脉

　　1. 快速浏览课文，找出表达作者对非洲真切感受的两个句子，用“——”划出。

　　读后交流。出示这两个句子。

　　非洲真是一个色彩斑斓的世界!

　　啊，非洲，好一个多姿多彩的世界!

　　读一读，你发现了什么?(感叹句;前后呼应，与课题照应;直接表达作者对非洲的赞美之情;体会作者遣词造句十分讲究)

　　2.“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面?默读课文，读后交流。

　　出示填空题：非洲真是一个色彩斑斓的世界!那里的是彩色的，那里的是彩色的，那里的是彩色的，那里的是彩色的，那里的是彩色的。啊，非洲，好一个多姿多彩的世界!

　　3.课文从骄阳蓝天、植物世界、动物世界、日常生活以及艺术五个方面来体现非洲的彩色。课文哪些语句把这五个方面连接起来的?

　　交流：出示过渡句。

　　非洲不仅植物是彩色的，动物世界也是彩色的。

　　非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的。

　　非洲的艺术也是彩色的。

　　这些句子在文中起什么作用?(体会过渡句使文章条理更清楚，层次更明显。)

　　(三)走进非洲，感悟风情。

　　1. 请选择其中一个方面细细地欣赏，想一想：这一节中你从哪儿感受到非洲的色彩斑斓?把感受最深的语句划下来美美地读一读。学生自读自悟。

　　2. 全班交流。

　　A植物世界。

　　根据学生回答板书：野花、树开花、花树

　　重点研读：“妙不可言”是什么意思?花树的“妙不可言”体现在那里?感情朗读，读出花树的“妙不可言”和树叶的含情脉脉。

　　B动物世界：

　　重点研读：欣赏蝴蝶图片，交流感受，感情朗读写蝴蝶的语句。

　　C、日常生活(穿、吃、用)

　　D艺术根据学生回答板书：绘画、工艺品、音乐、舞蹈)

　　重点研读：出示课文插图：句式说话我看到了，感受到。

　　有感情地朗读句子。

　　(四)领悟表达方法

　　过渡：欣赏完了美景，非洲给我们留下深刻的印象;我们还欣赏了作者的写作方法。课文中作者的哪些表达方法值得我们平时写作中学习和借鉴呢?学生交流。

　　(1)结构上采用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法。既首尾照应，呼应课题，又直接抒发了作者对非洲风情文化的赞美之情。

　　(2)课文不仅条理清楚，层次分明，过渡也十分自然。

　　(3)课文的语言十分优美生动。作者联想丰富。

　　(五)学做导游：

　　彩色的非洲让我们留恋忘返，让我们学做导游，把彩色的非洲介绍给爸爸妈妈或亲戚朋友。出示要求：1.请选择一方面进行介绍;要用自己的语言来介绍;3.建议你采用作者介绍非洲的方法来介绍。

　　学生自由准备。

　　全班交流，教师和同学评议。

　　(六)布置作业

　　1. 摘录体现非洲色彩斑斓的词句。

　　2. 回家当导游介绍非洲。

　　3. 办一办有关非洲风情与文化的手抄报、剪贴报。

　　彩色的非洲优秀教案篇2

　　教学目标：

　　1、知识目标：学会本课的生字词，能够学会修饰性词语。

　　2、能力目标：让学生能够在学习课文的同时，掌握课文中的写作方法，并且应用这些方法，学会读写结合。

　　3、情感目标：能够让学生从课文的语言文字中体会到非洲的彩色，产生对大自然的热爱之情。

　　教学重点：

　　让学生能够在学习课文的同时，掌握课文的学习方法，并且应用于习作中。

　　一、导入：

　　你去过哪些风景优美的地方吗？你去过非洲吗？那你印象中的非洲是什么样的呢？

　　很遗撼老师也没有机会去非洲，可老师找到了一段非洲的片子，我们一起看一看，一会老师要找同学谈一谈你的感受。现在就让我们一起去领略非洲美丽的景色，一起走进彩色的非洲。好吗？齐读课题：彩色的美洲（板书）

　　二、提问：

　　那么课文中又是如何描绘这彩色的美洲呢，下面我们就走进课文中去赏读一下，按我们以前学习的方法，我们先来看一下下阅读提示，谁来读一读？向我们提出了一个什么问题？现在同学们就结合这个问题去感受多方面、多角度的七彩非洲，先自读课文，读准字音，然后想一想课文从哪几个方面写出了非洲的“彩色”？

　　三、新授。

　　（一）我们先来扫除一下字词的障碍：

　　读下面的词语。

　　（二）学生汇报。

　　（1）同学们快速浏览一下课文，看一看课文从几个方面写出非洲的彩色世界？

　　（2）现在同学们以小组为单位，把自己感兴趣的段落，结合资料认真读一读，想一想课文如何把彩色的非洲写具体的？

　　（3）植物：师过渡：

　　（1）同学们可以想像一下，你周围是五彩缤纷的花丛，而你置身其中，感受着迷人的大自然的气息，还有芬芳的花香，这种心灵的悸动，真的是难以言表，我们也深切地感受到了作者用词的准确。

　　（2）这时候，我们恐怕也只有像作者一样，只有用“妙不可言”来表达我们对这花的海洋的喜爱，现在把这种由衷的喜爱融入到读中，好吗？谁来试一试。读：“非洲的花之所以多，是因为那里的花开花，草开花，灌木开花，许多树也开花。芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽开的花朵比绿叶还多，一棵似一团火，一排似一片霞。”“人在街上走，就像置身于花海深处。还有一种叫做花树的树，更是妙不可言，远远望去，树上像是开满五彩缤纷的花，非常壮观。走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，好似含情脉脉的少女，向人们频频点头。”

　　（4）动物：植物世界不愧课题中的“彩色”，那其他方面呢？谁来接着谈。我们一起来观赏一下吧。（放录像）面对非洲大平原上，如此五彩斑斓、色彩缤纷的动物世界，你想发点感慨吗？师：美吧？课文中的语言也很美，我们来看一看，同学们结合录像和课文，试着填一填。想一想加上了这些词语，有什么好处？

　　（5）人的日常生活：

　　（1）动物世界也无愧于“彩色”，谁来接着谈一谈非洲的彩色世界？

　　（2）是啊，煊丽的色彩再融合着彩色的生活，多么美妙，多么幸福，正如这位同学说的，非洲人民曾有过灾难的过去，但我们相信他们在将来都将拥有快乐和幸福，让我们也祝福他们吧！

　　（6）艺术：的确，非洲人民是那么地热情，让我们一起在读中感受一下吧？读“如果你有幸参加他们的篝火晚会，看到熊熊燃烧的火焰旁身穿花衣裙欢跳的人群，不，那是流动的、五彩的旋律，你就会更深地领悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌动与无限的活力。”

　　（7）是啊，此时我们充满了对彩色的非洲的向往，也深深地被非洲的彩色世界所吸引，老师也相信同学们将来一定有机会到非洲去游玩。

　　四、小结：

　　同学们快速默读课文，你从课文中学一了哪些写作的方法？

　　五、特色作业：

　　我们知道了作者用了这么多的写法，把非洲的彩色世界描绘得如此美丽，其实我们的家乡比非洲美得多，希望同学们用你们那一双双善于发现的眼睛去观察，然后写一篇写景的作文。

　　彩色的非洲优秀教案篇3

　　学习目标

　　1、能有感情地朗读课文，了解为什么说非洲真是一个色彩斑斓的世界。

　　2、了解课文从事物的几个方面来展示非洲的多姿多彩的写法，抓住重点词句深入体会，并学会积累课文中的优美语言。

　　学习重难点

　　丰富对非洲风情的感受及积累课文中的优美语言。

　　课时安排

　　1课时。

　　A案

　　教前准备

　　1、预习课文。

　　2、指导学生通过多种途径搜集有关非洲的资料。

　　3、课件准备（非洲风情录像片断）。

　　4、设计学生的学习单和书面练习。

　　教学过程

　　课前三分钟：音乐声中以课件的形式翻阅非洲风光、非洲动物、非洲人的生活及非洲艺术的相关图片。

　　一、导入新课，质疑文题

　　1、导语：同学们，17世纪英国名作家汤玛斯布朗曾经写道：人类总是向外追寻那原本就隐藏在我们心灵深处的奥秘。其实，我们每个人都蕴藏着非洲的原始与神秘。今天，就让我们走进这片神秘的土地。

　　2、资料交流：通过课前的查阅资料，你对非洲有哪些了解？

　　3、出示课题彩色的非洲。针对课题质疑。如：为什么说非洲是彩色的？

　　二、初读课文，理清文脉

　　1、浏览课文，找出文中三个直接说明非洲是彩色的感叹句。生感情读这三句子：

　　非洲真是一个色彩斑斓的世界！

　　蓝天、骄阳、绿树、红土、鲜花，以及皮肤油黑发亮的非洲人，构成了七彩的非洲！

　　啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！

　　2、再次浏览课文，想一想：非洲真是一个色彩斑斓的世界都表现在哪些方面？请把课文中那些表示承上启下的关键句勾画出来。

　　交流：植物、动物、生活、艺术。

　　关键句：非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。

　　非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的。

　　非洲的艺术也是彩色的。

　　三、合作交流，深悟文情

　　（一）初悟非洲风情。

　　1、导语：让我们一起来看看，到底是什么孕育了这样一个彩色的世界？

　　2、学生齐读课文的第三小节。

　　3、教师激情引导：如果你刚踏上非洲这片神秘的土地，沐浴在这样明亮的阳光之下，看到的是蓝得如此单纯的浩瀚天穹，感受到的是这种炽热的原始。你想对非洲说什么？

　　4、指名朗读这一段，其他同学体会之后，互评，在评论的基础上再朗读。

　　5、师：是的，一踏上非洲的这片神秘的土地，扑面而来的就是一种原始、强悍、粗犷而热烈的气息。请同学们再次朗读这一小节，再次感受这种不同寻常的美丽！

　　6、学生再次朗读第三小节。

　　（二）深悟非洲风情。

　　学生交流汇报刚才的学习情况。

　　彩色的植物世界：

　　1、你从哪里看出这片蓝天之下的植物世界是彩色的呢？

　　2、交流自己认为写得最美的句子，说说这些句子好在何处，并感情朗读。

　　在交流的过程中相机指导学生有感情朗读以下句子：

　　（1）充沛的阳光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似锦，绿海荡波，到处是绿色，处处是花海。

　　（2）芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽放的花朵比绿叶还要多，一棵似一团火，一排是一片霞。

　　（3）到了开花季节，一条条街道，都成了彩色的成河。人在街上走，就像置身于花海深处。

　　（4）还有一种叫做花树的树，更是妙不可言。远远望去，树上像是开满了五彩缤纷的花，非常壮观；走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，像含情脉脉的少女，向人们频频点头。

　　3、教师小结：是的，作者抓住了非洲许多树也开花这一特点，写出了非洲植物世界的色彩斑斓。

　　彩色的动物世界：

　　1、导语：非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。

　　2、在非洲彩色的动物世界这一部分内容中，你印象最深刻的是什么，为什么？

　　3、在交流的过程中相机引导朗读以下句子：

　　其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫，而且在不断地变幻着，交织着，渗透着，辉映着，令你目不暇接，不住地发出赞叹。这还是凝固的色彩呢，你若到盛产蝴蝶的刚果奥旺多省，置身于五彩缤纷的蝴蝶世界，细细聆听这彩色小天使飞翔的轻微音韵，简直如同步入仙境。

　　4、资料交流：说说你所知道的非洲彩色的动物世界。

　　5、引语：人们曾说：非洲是上帝创造的伊甸园，这里是植物的乐园，也是动物的天堂。世界上最大的野生动物园，就在非洲！

　　6、课件展示非洲的野生动物。

　　7、小结：非洲的动物多种多样，作者无法面面俱到地描述，所以抓住了自己印象最深的蝴蝶来写，详略得当，写出了非洲动物世界的色彩斑斓。

　　彩色的日常生活：

　　1、导语：非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的！

　　2、学生交流读书方法，如：

　　（1）抓关键词理解；

　　（2）找出写得最美的句子进行体会；

　　（3）给自己提问题而后找答案等。

　　3、相机引导：作者通过花花绿绿的衣服、五光十色的食物、绿树红花掩映的住房和五颜六色的宾馆，来体现非洲人彩色的日常生活。

　　4、在交流的过程中相机引导感情朗读以下句子：

　　不管男女老少都喜欢穿花衣服，妇女则更讲究颜色的搭配，喜欢颜色有较大的反差，那些蓝底白花、黄底红花、红绿相间的大花布，最为畅销。你在节日的市场上放眼望去，看到的是花花绿绿的衣服交汇成的彩色河流。

　　5、资料交流：你还知道非洲哪些彩色的日常生活吗？

　　引语：炽热的赤道骄阳孕育了这一方皮肤油黑发亮的非洲人，他们以自己的热情奔放营造了七彩的生活。

　　6、课件展示：非洲的日常生活。（普通三轮车夫艳丽的衣着及市场人群多、食物多样化，突出其五彩缤纷）

　　彩色的艺术：

　　1、导语：非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲艺术。

　　2、学生交流最令自己感兴趣的句子，并了解作者的写作方法：从彩色的绘画、彩色的工艺品、彩色的音乐、舞蹈，来体现非洲的艺术也是彩色的。

　　3、资料交流：你能向同学们介绍一下非洲的工艺品吗？能介绍一下你所知道的非洲舞蹈吗？

　　4、引语：人们常说，非洲舞蹈是非洲艺术的灵魂，非洲的舞蹈质朴、清纯、火热。请同学们朗读这句话，一起来感受非洲舞蹈的魅力。

　　5、学生朗读：如果你有幸参加他们的篝火晚会，那熊熊燃烧的火焰旁那穿着花衣裙欢跳的人群，不，那是流动的、五彩的旋律，你就会更深地领悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌动与无限的活力。

　　6、这就是激情似火的非洲舞蹈：课件展示非洲舞蹈的录像片断。

　　7、这就是非洲舞蹈的魅力，它让人激情洋溢，热情似火。请同学们再读这句话，共同传递这份豪爽，这份激情！

　　8、学生再次感情朗读这句话。

　　（三）总结风情感悟。

　　1、导语：这激情洋溢的舞蹈，来自舞者的心灵。它诉说着非洲的彩色的非洲。

　　知识与能力：了解课文从事物的几个方面来展示非洲的多姿多彩的写法，抓住重点词句深入体会，并学会积累课文中的优美语言。

　　情感态度价值观：丰富对非洲风情的感受

　　过程与方法：能有感情地朗读课文，了解为什么说非洲真是一个色彩斑斓的世界。

　　学习重难点

　　丰富对非洲风情的感受及积累课文中的优美语言。

　　课时安排1课时。

　　教学过程：

　　一、谈话引入，揭示课题

　　1、自由谈谈对非洲的印象。

　　2、出示课题：彩色的非洲。

　　二、整体感知，了解非洲的彩色

　　1、自由读课文，读准生字新词，找出文章的中心句。

　　2、出示句子：非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！

　　（1）理解色彩斑斓的意思。

　　（2）朗读句子

　　3、默读课文，思考：课文从哪几个方面来介绍非洲是一个色彩斑斓的世界？

　　4、课堂交流，引导学生概括：

　　（1）非洲的蓝天、骄阳是彩色的：

　　（2）非洲的植物世界是彩色的；

　　（3）非洲的动物世界也是彩色的；

　　（4）非洲的艺术是彩色的。

　　5、课文中用了哪些句子把这些内容连接起来？找出这些句子。思考：这些句子在文中有什么作用？

　　三、深入阅读，体验非洲的彩色

　　1、色彩斑斓的非洲给我们的视觉带来了强烈的冲击。再仔细地朗读课文，划一划：非洲的哪一处地方最让你心动，读一读，品一品。

　　2、自由交流，随机指导。

　　（1）自由朗读课文第四自然段：哪些词语写出了花之多，花之艳？

　　①出示句子：芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽开的花朵比绿叶还多，一棵似一团火，一排是一片霞。

　　高擎和绽开两个词妙在哪里？一棵似一团火，一排是一片霞写出了什么？指导有感情地朗读这句话。

　　②出示句子：还有一种叫做花树的树，更是妙不可言，远远望去，树上像是开满五彩缤纷的花，非常壮观。走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，好似含情脉脉的少女，向人们频频点头。

　　花树的妙不可言妙在哪里？这样的树你看到过吗？你仿佛听到这位含情脉脉的少女在对你说些什么？此时，你会做什么？你想说什么？

　　指导有感情地朗读这一句话。

　　③有感情地朗读第三自然段。

　　（2）自由读第五自然段，最难理解的句子是哪一句？

　　①出示句子：那些蝴蝶经过防腐处理，制成了精美的工艺品。其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫，而且在不断地变幻着，交织着，渗透着，辉映着，令你目不暇接。

　　蝴蝶变成了工艺品，它们彼此的颜色怎么还会交织着，渗透着，辉映着呢？目不暇接是什么意思？我们在怎么样的情况下会目不暇接？

　　小结：当无数的色彩斑斓的蝴蝶一下子全部呈现在你眼前时，灯光、蝴蝶的色彩，交相辉映，纷纷映入你的眼帘，你一会儿看这朵，一会儿又看那只，眼花缭乱，所以种种色彩就不断地变幻着，交织着，渗透着，辉映着了。

　　②有感情朗读，把蝴蝶的多，色彩的美，你的眼花缭乱表现出来。

　　（3）自由读第七自然段，非洲的音乐、舞蹈和非洲人的性格怎么也会是彩色的呢？

　　①展示非洲的图片，请学生说说印象。

　　②强悍而热情的非洲人用他们的奔放的舞蹈在向人们说着什么？

　　③有感情地朗读这一段话。

　　四、创设情境，介绍非洲的色彩

　　1、自主作业：

　　（1）朗读自己喜欢的句子，展示非洲的色彩斑斓；

　　（2）摘抄描写非洲的优美的文句。

　　（3）请你当一回导游，选择其中一个方面，来介绍非洲。

　　2、总结：非洲是一方热土，他古朴、自然、美丽；他吸引了世界人的目光，他更呼唤人们对和平的心态对待这片淳朴的土地；非洲人正渴望你伸出友谊之手，共同保护这片奇异的土地。

　　彩色的非洲优秀教案篇4

　　【教学目标】

　　1、认识14个生字。读读记记斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接等词语。

　　2、有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。

　　3、领悟文章的表达特点。

　　【学习目标】

　　1、我能了解为什么说非洲真是一个色彩斑斓的世界，并且知道是从哪几方面写的。

　　2、我要知道作者的表达方法是什么。

　　【教学重点】

　　了解非洲真是一个色彩斑斓的世界表现在哪些方面，领悟课文的表达方法。

　　【教学难点】

　　领悟文章的表达特点。

　　【教学课时】

　　一课时。

　　【教具准备】

　　课件。

　　【教学预设流程】

　　一、激趣导入

　　师：你去过非洲吗?那你知道非洲的哪些资料吗?你印象中的非洲是什么样的呢?

　　我们一同来看看作者笔下的非洲是什么样的?今天我们学习28课《彩色的非洲》。

　　板书课题：

　　彩色的非洲

　　生：齐读课题。

　　二、出示学习目标

　　1、师：在学习本课之前我们看一看学习目标是什么。请同学们自已读一读。

　　师：同学们记住了吗?

　　2、师：同学们回家预习了吗?(生答)现在我们检测一下大家预习的情况。(出示幻灯片)看谁认识这些字词，找同学来读一读(找两到三名同学领读) 。

　　三、新授课

　　1、过渡师：

　　同学们已经认识这些字词了，那我相信大家也读这篇课文，现在同学们在自读一遍课文，注意刚才这些字词的读音，同时想一想课文从哪几个方面写出了非洲的彩色?

　　生：自由读文。然后找生汇报师随机板书。

　　2、师：作者开头就告诉我们这是一个什么样的世界(色彩斑斓)，是什么孕育着这样一个世界?现在请你用自已喜欢的方式方法自已学习最感兴趣的段落，想一想课文如何把彩色的非洲写具体的?

　　(生自由选择方法自学，师巡视指导。)

　　师：现在请同学们谈一谈你的收获有哪些。

　　(生谈收获然后全体学生再读相应内容。)

　　师：你们谈的都很具体，看得出你们学的很认真，那么谁能用几个词概括出它们的特点呢?谁能帮我把板书完成。

　　(生补充板书。)

　　师：(小结)作者面对这色彩斑斓的世界，由衷地发出赞叹。

　　(生齐读最后一句话，师随机板书。)

　　师：现在同学们回顾一下课文，想想这节课你知道了哪些写作方法。

　　(生汇报。)

　　师：(小结)我们知道了作者用了这么多的写法，把非洲的彩色世界描绘得如此美丽，其实我们的家乡比非洲美得多，希望同学们用你们那一双双善于发现的眼睛去观察，然后写一篇写景的作文。

　　四、欣赏视频

　　师：最后我们一同来欣赏这彩色的画面，请你结合这节课学习的内容为画面配上恰当的解说。

　　五、结束语

　　影片欣赏完了，你们喜欢非洲吗?想去吗?此时我们充满了对彩色的非洲的向往，老师也相信同学们将来一定有机会到非洲去游玩。

　　彩色的非洲优秀教案篇5

　　教材简析

　　《彩色的非洲》是人教新课标小学语文第十册的最后一课，是一篇略读课文，这篇课文向我们讲述了辽阔的非洲，是一个多彩的世界。作者以饱满的热情，从多个方面展示了非洲的风情与文化，突出表现了作者的真切感受——“非洲真是一个色彩斑斓的世界！”,让人读后大开眼界，十分向往。全文条理清楚，层次分明，语言优美生动，读来就像欣赏一幅幅五彩的画卷，让人回味无穷。选编这篇文章的目的是增进学生对非洲的了解，感受非洲的风情与文化，欣赏优美的语言，领悟文章的表达方法。略读课文是学生独立阅读的实践机会，在教学时应强调自学自悟，让学生站在舞台中央，把精读课文中学到的读书方法用于阅读实践，逐步提高自学能力。

　　教学目标

　　1.正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读，感受文章的意境美和语言美，使学生能够体会到作者对非洲的赞美之情。

　　2.通过学习课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情。

　　3.领悟文章的表达特点。

　　教学重难点

　　了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟文章的表达特点。

　　教学准备

　　1.布置学生预习课文，指导学生搜集有关非洲的资料。

　　2.多媒体课件。

　　教学时间一课时

　　教学过程

　　一、谈话交流，导入新课

　　1.同学们知道非洲吗？你印象中的非洲是什么样的？

　　2.今天，我们一起学习一篇介绍非洲的课文《彩色的非洲》。学生齐读课题。

　　二、初读课文，整体感知

　　1.揭题，这是一篇略读课文。谁来说一说平时老师都是怎样带领大家学习精读课文的呢？生反馈，师小结，迁移学法。

　　2.谁愿意读一读阅读提示的内容。其他同学认真思考：阅读提示向我们提出了哪些要求？学生交流。

　　3.请同学们按阅读提示的要求读文，注意读准字音，读通句子，难读的句子可以多读几遍。

　　4.读了课文以后，你觉得非洲是怎样的？

　　三、再读课文，理清文脉

　　1.那么，作者踏上非洲这片神秘的土地，沐浴在炽热的阳光下，他的感受是什么呢？请同学们快速浏览课文，找出表达作者对非洲真切感受的两个句子。

　　2.同学们，读一读这两个句子，你发现了什么？

　　非洲真是一个色彩斑斓的世界！

　　啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！

　　学生交流，引导学生体会文章的表达特点（首尾呼应）。

　　3.是啊，非洲真是一个色彩斑斓的世界！请同学们默读课文，思考：“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面？读后同桌交流。

　　课件出示填空题：

　　非洲真是一个色彩斑斓的世界！

　　那里的是彩色的，

　　啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！

　　结合课件引导学生体会文章的表达特点（总分总结构）。

　　4.课文用了哪些句子把四个方面连接起来？找出这些句子，想一想，这些句子在文中起什么作用？指名读句，这些句子起到了过渡的作用，使文章顺畅自然。轮读过渡句。

　　四、合作交流，研读课文

　　1.非洲真是一个色彩斑斓的世界,让人大开眼界，十分向往。那么非洲的植物、动物、生活、艺术这四个方面你最喜欢哪个方面呢？喜欢哪个方面就读哪个方面的内容，并从中选择最能体现彩色最令你心动的句子画下来，反复诵读，直到你的脑海中能出现这个画面。

　　2.刚才同学们都在深入地读文，都有自己独立的思考。谁愿意把自己的理解说给大家听一听？汇报时注意二点：一要交待自己心动的画面是哪个方面的，在第几自然段。二要有感情地把自己心动的句子读给大家听，争取能让别人心动。

　　3.学生交流，师相机指导。

　　4.师总结。

　　五、读写结合，升华情感

　　1.同学们，课文学到这儿，相信彩色的非洲一定给大家留下了深刻的印象，请同学们拿出笔写一写，待会儿大家在一起交流。

　　2.非洲真是一个色彩斑斓的世界啊，令人向往。难怪作者发出了这样的赞叹。出示课件。

　　3.学生齐读感叹句。

　　非洲真是一个色彩斑斓的世界！

　　啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！

　　4.总结：彩色的非洲是美丽的。但是贫穷、落后、缺水仍是这片美丽的土地面临的严峻问题。非洲人渴望你伸出友爱、援助之手，爱心将让非洲变得更加美丽。

　　课后作业，拓展延伸

　　推荐阅读《猩猩马基拉非洲之旅》，加深对非洲的了解。

　　彩色的非洲优秀教案篇6

　　学习目标：

　　1．认识14个生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。

　　2．有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，通过揣摩文章的表达特点体会作者对非洲的赞美之情。

　　教学重点

　　了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟课文的表达方法。

　　一、导入新课

　　二、明确目标

　　1.学会本课生字、新词。有感情地朗读课文，

　　2．理解课文内容，了解非洲独特的自然景观与风土人情。

　　三、自学

　　（一）自学生字

　　1．先朗读课文，读准字音，读通课文

　　2．这篇文章有不少关于颜色的词语，请找出来：

　　3．理解最难懂的词语：

　　（二）初读课文

　　1．读通课文

　　2．写出课文主要内容。

　　四、合作学习，理解课文

　　（一）认真阅读《彩色的非洲》一课，完成下面的练习：

　　1．本文作者从五个方面说明了“非洲真是一个色彩斑斓的世界。”

　　（1）非洲的是彩色的；（2）非洲的是彩色的；（3）非洲的是彩色的；（4）非洲的是彩色的；（5）非洲的是彩色的。

　　2．注意课文的开头、中间和结尾，想想课文在写作结构上有什么特点？

　　3．请把课文的开头和结尾抄下来，体会这样写的好处。

　　开头：

　　结尾：

　　好处：

　　4．文中有两句过渡句请抄写下来：

　　（1）过渡句1 作用（）

　　（2）过渡句2 作用（）

　　5．课文不但描写的景色美，而且语言也美，请找出一句你喜欢的句子抄下来，并说说为什么喜欢？

　　6．结合课文和收集到的资料，谈谈你对非洲的印象：

　　五、交流

　　1．小组交流，先互相批改，再请教同学改正错题。2．全班交流，交流组内解决不了的题。

　　六、拓展训练

　　1．阅读《彩色非洲》，进一步感受非洲独特的自然景观与风土人情。

　　2．小练笔：请用总分总的写作结构模式，描写一处景点，要写出特点来。

　　七、课后检测

　　1．做《同步精练》第一至四题。2．背诵自己喜欢的语句。

　　温馨提示：

　　同学们，本单元四篇课文都是写景物风情类的文章。

　　我们知道写景的文章往往是抓住事物的特点，从一个方面或几个方面来表达，这四篇文章也不例外，都具有这样的一个表达特点。但是，如何抓住事物特点细致地描写呢？这可是我们要学习的地方。

　　课后反思：

　　如果，让学生交流一两个方面，其他几个方面让学生用当导游的形式来介绍非洲，老师创设口语交际的情境，让学生在介绍非洲的活动，既领悟非洲的风情，又明白作者的表达方式和写作特点，更重要的是学生把文章的内容转化为自己的语言，并用学到的方法对文本的语言进行重新组合、处理，内化为自己的语言表达出来，还培养了学生的口语交际能力。这样一举多得，那该有多好啊！

　　彩色的非洲优秀教案篇7

　　教学目标：

　　1、认识14个生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。

　　2、有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，通过揣摩文章的表达特点体会作者对非洲的赞美之情。

　　教学重点：

　　感悟非洲风情。通过品味重点词句，感受非洲的多姿多彩。

　　教学难点：

　　学习非洲多姿多彩的写法。

　　教学过程：

　　一、谈论非洲，揭示课题。

　　1、今天我们先来聊聊非洲。板书：非洲（同学们交流以前对非洲的了解。）

　　2、在人们的印象里，恐怕非洲是要和贫穷、落后、灾难、疾病、干旱联系在一起的。其实那是非洲政治、经济落后所导致，今天，老师却要用这样一个词来形容非洲（师板书：彩色）请大家读一下，有什么疑问吗？是啊！孩子们，为什么说非洲是彩色的呢？大家想知道吗？3.这节课就让我们随作者彭仁一起走进彩色的非洲，去感受非洲那独特的自然风光和异域文化，大家坐好，非洲之旅已经开始了。

　　二、带入情境，走进文本

　　1、这次旅行，除了观赏美妙的景色和神奇的文化以外还有几个任务：（出示幻灯）

　　A．默读课文，注意生字和新词，不熟悉的反复读。

　　B．游历了彩色的非洲，你有什么感受？哪几句表达作者的真切感受？

　　C．课文分成几个方面来写？

　　注意：快速默读，可以写写画画

　　2、开火车认读词语。

　　3、交流感受。说一说，你读了课文有什么感受？

　　4、读出表达作者对非洲真切感受的两个句子。

　　5、同学们，读一读这两个句子，你发现了这两句话有什么特点？（都是感叹句，表达出了作者对非洲的赞叹之情；前后呼应，与课题照应）

　　6、讨论：“非洲真是一个色彩斑斓的世界！”表现在哪些方面？

　　7、（课件出示）填空题

　　非洲真是一个色彩斑斓的世界！

　　那里的骄阳蓝天是彩色的，

　　那里的植物世界是彩色的，

　　那里的动物世界是彩色的，

　　那里的艺术是彩色的，

　　那里的日常生活是彩色的。

　　啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！

　　学生汇报，教师板书

　　8、同学们找的真迅速，读了这些句子，能说说课文的结构吗？（总—分—总）。

　　9、课文中用了哪些句子把这些内容连接起来的，找出这些句子。

　　（课件出示）非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。

　　非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的。

　　非洲的艺术也是彩色的。

　　说说这些句子在文中起什么作用？？（承上启下，过渡作用）

　　三、研读重点词语句段，感受彩色非洲

　　非洲是一个色彩斑斓的世界，课文里的'语言也是丰富多彩的。

　　1、寻找描写颜色的词。

　　像“色彩斑斓”这样描写颜色的词语就用了好些，你能找出几个来吗？跳读课文，划词，交流。

　　作业

　　根据课文内容填写有关色彩的词

　　（）的世界（）的非洲人（）的阳光

　　（）的天（）的海（）的花

　　（）的玉杯（）的巨蟒（）的斑马

　　（）的蝴蝶（）的大花布（）的衣服

　　（）的血（）的木薯（）的香蕉

　　（）的芒果（）的水果沙拉（）的旋律

　　2、师：课文不仅用了丰富的颜色词汇描绘彩色的非洲，还用了许多独有的方式展现非洲的五彩斑斓。请同学们选择最吸引你的一段文字细读，感受非洲的魅力和课文语言表达的特色。

　　师：你最喜欢哪一段？

　　预设一：多彩的植物世界

　　①大家自由朗读这一段，你感受到了什么？花非常多，非常壮观

　　课文中用哪个词语来形容花多的？“花海”

　　②花开花很常见，但树开花却是非洲特有的情形，因此作者用了大量的笔墨写了树开花。（出示树开花的图片）我们一起来欣赏图片。

　　③作者是怎样描写树开花的呢？运用了拟人、比喻、排比的修辞手法

　　这些语句无不体现着意境的色彩美和语言文字本身的美，读来就像欣赏一幅幅五彩的画卷，让人回味无穷。让我们带着这种美的感受好好地再读一读这些句子。

　　预设二：彩色的动物世界

　　①人们曾说：非洲是上帝创造的伊甸园，这里是植物的乐园，也是动物的天堂。世界上最大的野生动物园，就在非洲！

　　（课件展示非洲的野生动物）

　　①在这些动物中你印象最深刻的是什么，为什么？

　　②出示句子：其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫，而且在不断地变幻着，交织着，渗透着，辉映着，令你目不暇接，不住地发出赞叹。这还是凝固的色彩呢，你若到盛产蝴蝶的刚果奥旺多省，置身于五彩缤纷的蝴蝶世界，细细聆听这彩色小天使飞翔的轻微音韵，简直如同步入仙境。

　　出示图片很多蝴蝶：看到这么多的蝴蝶，你想用文中哪个词语来形容你的感受？“目不暇接”

　　预设三：多彩的日常生活

　　师：为什么你喜欢这一段？

　　【这段话里描绘了几幅非洲人民彩色的生活画卷？花花绿绿的服装、五光十色的食物、绿树红花的住房】让我们一起来欣赏彩色的生活画卷。

　　预设四：五彩缤纷的艺术

　　出示第七自然段

　　①作者紧紧围绕“非洲的艺术也是彩色的”这句话，具体又介绍了什么？（非洲的绘画、工艺品、音乐和舞蹈艺术都是彩色的）

　　我们一起来欣赏一下吧！

　　（出示有关绘画、工艺品的图片，播放非洲的音乐、舞蹈片断）

　　师：这就是激情似火的非洲舞蹈。

　　欣赏完这些图片舞蹈，你有什么感受？感受非洲艺术的热情奔放、非洲人民的对生活充满激情。

　　②师：是啊，无论是服装，还是住宅，无论是绘画，还是歌舞，都无不流露出非洲人乐观开朗、富于活力的性格。

　　四、拓展延伸

　　小练笔：根据最后第七段先概括叙述后具体叙述的写作方法，围绕非洲是一个色彩斑斓的世界，写一段话。

　　非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！非洲的_____——无论是……，还是……，是彩色的；非洲的_______——无论是……，还是……，是彩色的：…… ……

　　交流汇报

　　师：难怪作者会发出感慨，大家齐读：啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！

　　五、课堂总结

　　非洲是一方热土，他古朴、自然、美丽；他吸引了世界人的目光，他更呼唤人们对和平的心态对待这片淳朴的土地；非洲人正渴望你伸出友谊之手，共同保护这片奇异的土地。

　　神奇的非洲还有着神奇的传说，还有着难解的秘密，如果有兴趣，老师给大家推荐两本书，你可以借来读一读。这两本书是：《非洲地理杂志》、《非洲之旅》

　　教学反思：

　　本篇课文向学生展示了一幅幅多姿多彩的异域风光和文化，鲜明地表达了作者的真切感受──“非洲真是一个色彩斑斓的世界”，让人读后大开眼界。

　　在本文的教学过程中，我努力做到以下两点:

　　一、收集资料，拓展延伸。

　　因为所学课文是自读课文，同时又因为所学内容与学生的生活实际相距甚远，因此在预习课文时，我让学生到课外书和网络上广泛收集有关非洲的资料，并且提出要结合课文所介绍的内容开展活动。关于非洲动植物，日常生活以及艺术的图片的要多欣赏，并尽可能的打印下来，对于有特色的介绍，要将文章过目后，能挑选精华抄下来或打印下来。这些工作使得学生对非洲的了解更进了一步，对文章的领悟有了充实的基础，为教学的有效进行提供了保证。同时，我为了上好这节课，也反复深入研读课文，搜集资料充实教学内容，制作了多媒体课件，能让学生在课堂中通过欣赏非洲的植物、动物、日常生活、艺术等影片或图片，对非洲有更加形象直观的了解。可以说这些做法充分地体现了立足教材，超越教材的思想。

　　二、学法指导，培养能力。

　　为了体现学生自主学习略读课文的有效性，进而培养他们的学习能力，我采用了教、扶、放相结合的原则。首先我教学生学习了三个起总括作用的句子：

　　（1）“非洲真是一个色彩斑斓的世界！”

　　（2）“蓝天、骄阳、绿树、红土、鲜花，以及皮肤油黑发亮的非洲人，构成了七彩的非洲！”

　　（3）“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！”通过研读，学生由浅入深，逐步体会到了三个句子所表达的情感和它们在文中所起的作用。

　　接着，我带领学生抓住：文章从哪几个方面赞叹了 “非洲真是一个色彩斑斓的世界！”这一问题，从整体入手理清了全文的脉络。然后，我纵观全文设计了下面的问题：

　　⑴边读边想，你仿佛看到了怎样的画面？

　　⑵你从内容和语言上感受到了什么？让学生按照自己喜欢的方式挑选最感兴趣的部分自主深入学习，并做批注。这一做法体现了学生在老师的帮扶下放开手脚，开拓思维大胆学习，让学生学会兼顾全文，有的放矢，抓住重点进行学习，使学生个性得到了张扬。教师在整个教学过程中只是起到了引导作用，引导学生紧扣重点语句和段落进行多种形式的读，如大声朗读、默读、速读、个别读、引读等，以读代讲，读中感悟。我还引导学生采用“批注、聆听、查找、思考、述说”等方法，让学生细细品味文章的语言美和意境美，与文本进行亲密的接触，从而让学生学会使用新颍独特的写作方法，并积累了优美的语言。

　　在本文的教学中，我也有许多不足之处，特别是在导入过程中，影片没有按照预想播放成功，课尾也没能欣赏到非洲的音乐和舞蹈，改变了一些教学预设，非常令人遗憾，使课堂教学有所欠缺。

　　彩色的非洲优秀教案篇8

　　教材内容：

　　人民教育出版社课程标准教材五年级下册第28课

　　教学目标：

　　2、有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，通过揣摩文章的表达特点体会作者对非洲的赞美之情。

　　教学过程：

　　一、谈论非洲，揭示课题：你们印象中的非洲是怎样的？

　　（学生综合自己在电视、报刊等媒体获得的信息，谈对非洲的印象。）

　　今天，我们一起来学习一篇介绍非洲的课文《彩色的非洲》。（板书课题）

　　二、初读课文，整体感知：

　　1、自由朗读课文，努力把课文读正确，读通顺，读明白，屏幕上的词语解释供大家参考。（出示：重点词语解释）

　　2、出示课文中难读的长句子，进行检测。

　　（学生读长句子，体会停顿、层次。）

　　3、读了课文以后，你觉得非洲是怎样的？可以用哪些词语来形容？（板书学生感悟到的词语）

　　设计意图：交流阅读感悟，引发认知冲突，激发求知欲望，为进一步感悟文本奠定基础。

　　三、再读课文，理清文脉：

　　默读课文，思考：作者是怎样介绍非洲的？

　　（课件呈现）

　　非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！那里的是彩色的，那里的是彩色的，那里的是彩色的，那里的是彩色的。啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！

　　设计意图：通过言语实践帮助学生理清文章脉络；同时训练学生的逻辑思维，在暴露学生思维状态中纠正概念混淆，层次不清等思维混乱问题。

　　三、细读课文，感悟非洲：

　　1、赏读彩色的植物；

　　①语言文字是有色彩的，是有画面的。请你细细地读描写植物的语段，边读边想象：你仿佛看到了怎样的画面？

　　（学生自由朗读，自由想象画面。学生朗读自己喜欢的句子，并描述自己看到的画面。）

　　②引读：除了沙漠之外的非洲大地真是──（生接读）你们瞧，芒果树开花了──（生接读）仙人树开花了──（生接读）玉兰树开花了──（生接读）火炬树也开花了──（生接读）最妙不可言的是那叫花树的树，远远望去──（生接读）。

　　（概括描写部分可以全班读，具体描写部分可以开小火车，并可以循环进行。）

　　③（展示非洲植物图片，配乐）让我们伴随着美妙的乐声，欣赏着斑斓的画面，一起来美美地读一读。

　　（学生先欣赏图片，自由诵读书中语句；然后配乐朗读。）

　　④此时，你感受到非洲是一片怎样的土地？

　　设计意图：这个语段作者用色饱满，想象奇丽，植物形象鲜明，因而采用朗读、想象、描绘等方式，引导学生入境，在充分地读中强化形象，积累语言。图片的呈现，一是为了印证想象，丰满形象；二是为了营造情境，感悟文本。

　　2、比读彩色的食物：

　　①自由读相关语段，说说自己的感受。

　　②语言比较：

　　（课件呈现）在富裕人家的餐桌上，有流着殷红的血的牛排，有五光十色的水果沙拉，有像是流动的颜色的各种饮料；在不太宽裕的家庭，有粉红的木薯，金黄的香蕉，红沙瓤的西瓜，黄中透红的芒果取之不尽。

　　（学生对比课文阅读，体会表达效果，交流阅读感受。）

　　③引读：这是多么绚丽的色彩啊！你瞧──（生接读）

　　④我们再回过去看看写花的那些句子，你感受到了什么？⑤朗读写花的句子。

　　⑤朗读写花的句子。

　　设计意图：作者通过强调色彩词，表现非洲色彩斑斓的特点，这是本文的一个重要的语言现象。引导学生通过比较感悟文本的表达特点，有利于提升学生的语感品质，也有利于学生文章意境的体验。

　　3、悟读彩色的非洲人：

　　①找出写非洲人的句子读一读，想一想：非洲人是些怎样的人？四人小组交流自己的感受。

　　②引读：

　　对于非洲人，我们不能认为他们只是些贫穷而丑陋的黑人，他们是多么热爱生活！你看──（生接读）

　　对于非洲人，我们不能认为他们只是些贫穷而丑陋的黑人，他们是多么富有活力！你看──（生接读）

　　③小结：无论是服装，还是住宅，无论是绘画，还是歌舞，无不流露出非洲人乐观开朗、富于活力的性格。

　　设计意图：让学生潜心会文，在描绘非洲人生活、艺术的语言文字中体悟非洲人的性格。安排引读，一是在旧经验与新认识的对比中，影响学生的情感、态度、价值观；二是引读使文本的“意”与“象”相辅相成，相得益彰，经过整理后的语言也便于学生积累。

　　4、感受“天”、“人”和谐：

　　①俗话说，“一方水土养育一方人”。我们似乎可以从非洲的自然环境中找到非洲人性格的某种联系。比如说──赤道骄阳那么炽热、那么明亮，不就像非洲人乐观开朗的性格？不就像？

　　（学生小组合作，联系上下文感悟非洲的环境与非洲人的性格之间千丝万缕的关系。）

　　设计意图：设计这个环节，意在引导学生再次整体回顾课文，希望达到理解的深化，思想的升华。

　　四、课后作业，拓展延伸：

　　1、收集、查找有关非洲的图片，并且运用课文语言给图片配上解说词，可以举办一个非洲风情展览会。

　　2、阅读《台湾蝴蝶甲天下》与课文中描写蝴蝶的语段，比较台湾蝴蝶与非洲蝴蝶的异同。

　　设计意图：非洲的动物是学生比较熟悉，比较感兴趣的内容，可以通过作业引导学生自读课文，旨在顺应学情，突出重点，起到繁简相宜，节奏明快的效果。

　　彩色的非洲优秀教案篇9

　　教材分析：

　　《彩色的非洲》是人教版第十册第八单元“异域风情”的最后一篇课文。作者以饱满的热情，描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化，突出表现了作者的真切感受——“非洲真是一个色彩斑斓的世界”，让人读后大开眼界，十分向往。

　　这篇课文在篇章布局、语言表达上的特色十分鲜明。结构上采用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法。开头“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！”和结尾“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！”，既首尾照应，呼应课题，又直接抒发了作者对非洲的赞美之情。“色彩斑斓”与“多姿多彩”意思相近但用词不重复，可见作者遣词造句十分讲究。课文不仅条理清楚，层次分明，过渡也十分自然，如，过渡句“非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的”等，起到了承上启下的作用，使文章顺畅自然。

　　课文的语言十分优美生动，作者联想丰富，如，“金灿灿的阳光，映照得天空格外的蓝，好似透明的蓝宝石”，“……繁花似锦，绿海荡漾，满眼是绿色，处处是花海”，“一棵似一团火，一排是一片霞。到了开花季节……就像置身于花海深处”，无不体现着意境的色彩美和语言文字本身的美，读来就像欣赏一幅幅五彩的画卷，让人回味无穷。

　　教学目标：

　　1．通过浏览全文，抓关键句了解主要内容，借助课题含义，触摸作者围绕主题进行选材的写作方法，理清文脉，并体会文章首尾呼应及过渡句承上启下的妙处。

　　2．通过自读自悟，反复品读，融情想像等方法，了解非洲彩色的植物世界，并了解作者的写作方法，并通过图文回旋等方法，感受非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对彩色非洲的赞美之情。

　　3．通过对非洲植物世界的学习，能迁移运用、举一反三，自学非洲彩色动物世界、日常生活及艺术风采，积累好词佳句。并能简单复述非洲的彩色。

　　教学重难点：了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些地方，积累好词佳句，领悟课文首尾呼应、承上启下等表达方法。

　　教学过程：

　　一、谈话引入，揭示课题

　　1. （出示世界地图）同学们，看，这就是我们所生活的地方——地球，它分为七大洲，我们生活在世界第一大洲----(亚洲，地图上看)。我们今天要来认识的是世界第二大洲——非洲（地图上看非洲）非洲是“阿非利加洲”的简称。希腊文“阿非利加”是阳光灼热的意思。

　　2.今天我们要来学的就是一篇描写非洲的课文。（出示课题“彩色的非洲”），齐读。

　　二、找中心句，理清脉络

　　1. 读过课文了吗？（问读了几遍）你能用一个词语来说说读了课文后非洲给你留下的印象吗？其实，我发现大家说的都是一个意思，课文里也有两个句子表达了这个意思，请你快速浏览课文，把它们找出来，划上波浪线。（指名说：非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！）你划的也是这两句吗？（齐读）同学们，你们看，这两句话分别出现在课文的——第1和第8自然段。色彩斑斓和多姿多彩又意思相近，像这样，课文开头这么说，结尾又这么说，我们称这种写法为——？（首尾呼应）

　　2.那么，非洲的色彩斑斓、多姿多彩都表现在哪些方面呢？我们再到课文中去看看。（出示提纲右边部分）老师在每条线后面所标的数字代表小节号。我们一起来看看第一条线上该填什么，请你默读第3自然段，想想，这一段，作者围绕色彩斑斓，主要写了哪方面内容？（根据学生回答，让学生抓关键词，得出：骄阳蓝天）其它几个自然段，你也能像这样，用一个词语来概括吗？快速默读课文，完成读书卡提纲的右边。

　　3.课堂交流，课件出示。（指名不同学生回答，或教师自己比较，得出为什么填“植物世界”，而非“花草树木”？从而引出过渡句，告诉学生，借助过渡句能帮我们更快更好地理清课文内容。）

　　（课件出示提纲左边部分）老师在这边又加了两条横线，你也能借助过渡句来很快地完成它们吗？引导学生填“自然景观”、“人文景观”。

　　同学们，这就是文脉，不光文章有脉络，每一段也有脉络呢，比如说第6自然段，你也能试着来理一理吗？来，拿起笔，默读第6自然段，在有关的句子旁边做做标注。（先请学生回答，然后根据学生回答，引导学生填出：穿、吃、住，出示提纲）

　　4.同学们，我们来看，长长的一篇课文经过大家的努力竟然全浓缩在这一张表格里了，我们把这个表格称为提纲。这种列提纲的方法我们在写作文的时候经常可以用到，心里有提纲，按提纲去写，我们的作文自然就条理清晰了。

　　5.有了提纲还不够，我们还得用一些方法像桥一样地把这一块块内容连起来，使他们读起来更自然，更顺畅。这种方法就是我们刚才列提纲时有同学所提到的——过渡句。找找看，课文还有哪几句过渡句：

　　（1）非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。（已出示）

　　（2）非洲的自然景观是彩色的，非洲的日常生活也无一不是彩色的。（已出示）

　　（3）非洲的艺术也是彩色的。（像上面两句这样来说说这句）

　　6.按顺序朗读这5个句子，整体感受文脉。

　　三、图片领略非洲风情

　　1.想去色彩斑斓的非洲看看吗?来,让我们一起走进非洲，去感受那里色彩斑斓的自然景观和多姿多彩的人文景观。

　　2.课件播放非洲植物、非洲动物、非洲人的生活及非洲艺术的图片资料。

　　过渡：图片让我们惊艳，让我们赞叹非洲的色彩斑斓.其实啊，课文中的文字也同样精彩地向我们展示了彩色非洲的魅力。就让我们走进课文，看看作者是抓住哪些事物及它们的特点具体来描写的呢？

　　四、合作交流，深悟文情

　　（一）、深悟彩色的植物世界

　　1．时间关系，我们先去琢磨琢磨作者是怎样来描写非洲彩色的植物世界的。请你细细地默读第四自然段，把你认为最能表现彩色的词语或句子找出来，圈圈划划，然后在旁边作作批注，写写你的感受。

　　2．交流体会，指导朗读。

　　找你最喜欢的那句来读读？说说你写了什么感受？

　　还有谁也喜欢这句的？你还有什么感受？

　　一起来读读。

　　交流重点：

　　（1）充沛的阳光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似锦，绿海荡波，满眼是绿色，处处是花海。（面广）

　　（2）无论是乡村、市郊还是城里，到处开放着五颜六色的花，不过大多是野花，比我们栽在盆里的花还要硕大，还要茂盛，还要鲜艳。（花艳，生命力旺盛。）

　　（3）芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽放的花朵比绿叶还要多，一棵似一团火，一排是一片霞。（教师引读前面句，师生接读该句，这句花写出了花的颜色有？不仅颜色多，形状也各种各样呢，有?）那么多的花，不仅颜色多彩，连形状也是多姿的，难怪——到了开花季节，——一条条街道，都成了彩色的长河。人在街上走，就像置身于花海深处。

　　（4）还有一种叫做花树的树，更是妙不可言，远远望去，树上像是开满五彩缤纷的花，非常壮观。走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，好似含情脉脉的少女，向人们频频点头。（花树的“妙不可言”妙在哪里？这样的树你看到过吗？）

　　3.同学们，刚才这样有点乱，我们来整理一下，作者其实是从四方面来写非洲彩色的植物世界的。

　　（先总写：面广，花艳，然后抓住非洲主要特点，具体写：许多树开花，花树）

　　4.声情并茂地自由读课文，感受植物世界的色彩斑斓。

　　（二）、举一反三，自学感悟其它三方面。

　　1. 从同学们朗读时陶醉的神情中，我知道你们已经进入了非洲色彩斑斓的植物世界，与它进行了亲密的接触。作者从花的面广、色艳、许多树也开花、花树开花这几个方面写出了非洲植物世界的色彩斑斓。那么作者又是怎样来写其它几个方面的呢？又有哪些句子让你特别喜欢？让你读了有什么话想说呢？读书卡上还有一张表格，请你们下课后去读读这三方面的内容，完成这张读书卡，交给你们的老师，请她带大家一起来交流一下，好吗?

　　2.好了，同学们，非洲不仅植物世界是色彩斑斓的，动物世界也是色彩斑斓的，他们的日常生活和艺术更是多姿多彩的，难怪作者在课文的开头和结尾都情不自禁地发出感叹：（出示：非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！齐读）

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