我最好的老师教案
《我最好的老师》是六年级下学期第五组课文中的一篇略读课文，课文讲述了“我”六年级时的科学课老师怀特森先生的故事。他是一个很有个性的人, 教学方法独特, 他用出乎意料的方法培养学生的独立思考、独立判断的能力和科学的怀疑精神。下文百分网小编为大家分享最新《我最好的老师》教案范文，希望对大家有所帮助！
学习目标：
1、正确理解有关的.词语。
2、读懂课文描写的故事，理解怀特森先生独特的教学方法，体会到一个人具有独立思考、独立判断和怀疑能力的重要性。
3、进一步学习通过具体的事例说明道理的习作方法。。
学习重点：
目标2、3
学习难点：
目标2、3
学习准备：
1、找一些有关资料读一读。
2、写预习卡
学习课时：
1课时
一、导入新课。
1、学生齐读课题
2、学生上讲台板书
3、理解课题。
4、质疑。
5、齐读。
二、检查学生初读情况
检查学生的阅读情况。
要求：能正确、流畅地读下来。
三、检查学生的细读情况
1、学生串讲课文。
(注意对课文进行字词句段篇的理解，注意对课文内容的理解，注意对课文思路的理清。)
(1)、学生互相讲。
(2)、老师检查。
2、学生提出问题并解答。
四、检查学生的赏读情况
1、评赏课文。
2、课外拓展。
师：下面，我们共同学习第21课。请同学们齐读。
师：课题是什么意思?
师：请同学们再次齐读课题。
师：下面六人小组内交流初读情况。请互助组检查，发现对方朗读的优点，优点多多。并给对方指出读得不好的地方，要求对方改正。
师：认为自己读得好的请举手，一般的请举手，不好的请举手。
师：请同学们根据自己的理解用自己的话说一说对课文的理解。三人小组开始串讲。
师：同学们细读课文时有什么不理解的问题，(请在三人小组内解决。三人小组解决不了的，在六人小组解决。六人小组解决不了的，在大组内解决。)请同学帮助。同时，自己提出三个有价值的、对方最不可能的问题难住别人。
师：下面，我们就共同研究阅读提示上的第二题。课文是怎样写出来的?
请大家快速读课文，边读边画出课文的那些地方写出了怀特森先生是作者的最好的老师。
师：在三人小组内交流。
师：哪组先谈?
(教师重点理解朗读课文的6、7、8自然段。)
师：其实，一个人要想有所成就，就应该具有独立思考、独立判断的能力，就应该具有怀疑的能力。在我们所读过的文章中或生活中，你还知道哪些这样的人物?(学过的课文、读过的课外书和自读课本。)
师：在咱们班中，有哪些同学也具有这种独立思考、独立判断和怀疑的能力呢?你喜欢这样的同学吗?
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