游褒禅山记教案

　　《游褒禅山记》位于上海H版高级中学课本二年级第一学期第五单元第十七课，属于自读课文。从整个单元来看，四篇文章都是古人描写山水的文言文，前三篇分别是《诸子喻山水》、《秋水》(节选)、《前赤壁赋》，可见这是一个文言单元，那么文言词语知识的学习和整理就是一个重要的内容，主要有实词、虚词、通假字、一词多义、词性活用、固定结构等项;此外，学习这些名篇的构思方法，理解其中阐发的道理，识记名言名句，背诵名篇，培养阅读文言文的能力，则是难点。《游褒禅山记》这篇自读课文正可以在前面学习的基础上指导学生自学，将前面学的知识用于实践。

游褒禅山记教案

　　【教学目标】

　　1、掌握重点字词。

　　2、学习叙议结合，因事说理的写作手法。

　　3、理清思路，背诵第三段。

　　4、借鉴学习作者“尽吾志”和“深思慎取”的思想。

　　【教学重难点】

　　1、从游山这样的小事中悟出人生哲理，表现积极的人生态度。

　　2、“其”“之”“以”等词的用法。

　　3、背诵第三段。

　　【教学安排】

　　2课时

　　第一课时

　　【教学内容】熟读课文，疏通文意。

　　一、解题导入

　　记是一种文体，可说明、议论、描写、叙述。游褒禅山记：是游褒禅山后所记，所以它是一篇游记。

　　以前我们写游记主要写哪些内容?

　　学生答。

　　这篇游记通过作者的亲身游历探险，发幽微之思，阐发深邃的哲理。

　　二、研读第一段

　　1、指名朗读、口译。如有疑难则请其他同学回答或由教师点拨。重点掌握以下词、句：

　　一词多义：

　　A.“卒”：死。“卒葬之”。

　　B.“文”：①碑文，整篇文章，“其文漫灭。”②文字，“独其为文”。

　　C.“道”：①道路。“有碑仆道”。②说、讲。“何可胜道也哉”。

　　D.“极”：尽，尽情享受。“极夫游之乐”。

　　词类活用：

　　A.“舍”：筑舍定居。名词活用为动词，“始舍于其址”。

　　B.“名”：①命名，称呼;名词活用为动词，“名之曰褒禅”。②说清楚，说明白。名词活用为动词。“而莫能名者”。

　　C.“穷”：穷尽，走到头。形容词活用为动词。“好游者亦不能穷也”。

　　判断句

　　①表示单纯的判断，“者”前是主语，“者”后是谓语。如“今所谓慧空禅院者，褒之庐家也”。

　　②表示因果关系的复合判断，“者”除了表示停顿语气外，还有提示原因的作用。如“今言‘华’如‘华实’之‘华’者，盖音谬也”。

　　这些词语的掌握揉进翻译疏通课文时。

　　2、然后试以华山洞作为参照物，根据文中的方位，画出虚拟示意图。

　　三、研读第二段

　　1、指名朗读、口译。如有疑难则请其他同学回答或由教师点拨。

　　2、探讨：第二段略写什么?详写什么?运用了哪些对比?有哪些作用?

　　提示：略写前洞(19字)，较详细地写了后洞特点及游后洞的所见所感。这一段中的对比：

　　①前洞的平旷与后洞的幽深对比：“其下平旷”——“有穴窈然，入之甚寒”

　　②前洞“记游者甚众”与后洞“来而记之者已少”、“其至又加少”对比;

　　③“余所至”之浅与“好游者”所至相比;

　　④进洞时“其见愈奇”的欣喜与出洞后因“不得极夫游之乐”的懊悔相比。

　　作用是为第二部分的议论作铺垫。

　　3、作者游洞后出来后的心情怎样?“后悔”为什么后悔?因为余之力尚足以入，火足以明也，却随之出，不得极夫游之乐也，实意在说明自己意志不坚定。以“悔”结束记游，为下文抒发议论作铺垫。

　　四、研读第三段

　　1、指名朗读、口译第3段。注意下列字句：

　　①“古人之观于天地……”意思就是“古人观察天地”。“之”，助词，无义，有舒缓语气作用。“于”，这里表示观察的对象，译成现代语时可省略。

　　②“险”，这里用的是本义，即“高山”，因为后洞在山上。“夷”，指平地，说的是前洞地势。

　　③“至于幽暗昏惑”中的“至于”是实词性词组，意思是“到了……的地方”。

　　④“尽吾志也而不能至者”中的“也”，在一般情况下可省，但此处不能省，它表示肯定的语气，意思是确实尽了自己最大的努力。

　　⑤“此余之所得也”：这是特殊形式的判断句，读时“此”后应作一顿。

　　要提示学生注意“焉”“也”“夫”“则”“而”“故”“矣”“然”“其”“乎”等虚词在表达语气上的作用

　　2、问题探讨：

　　①作者说“不能至”是指什么说的?(不能至洞的深处，不能见“非常之观”。)

　　②这本来是件“有悔”的事，为什么作者又说“可以无悔”呢?(因为已经“尽吾志”了。)

　　③“尽吾志”是什么意思?(为实现自己的愿望作最大的努力。)

　　总结：作者揭示了“志”、“力”、“物”三者之间的辨证关系，强调了“力”与“物”这两个客观条件的作用，又强调了“志”这个主观因素的关键作用，强调只要尽己之志，虽然不能达到目的，亦可“无悔”、“无讥”，作者在这儿所论述的既是游山之所得，又是治学处事之理，也是成就一切事业之道。从这里大家受到了什么启发?能不能结合自己的生活学习谈一下。

　　五、研读第四段

　　1、指名朗读、口译第4段。

　　这一段有写到仆碑上的.文字，和第一段中的有关仆碑的描述相应。(前面的描写为后面的议论埋下伏笔。)

　　2、问题探讨：写这些仆碑表达了作者什么观点?(治学必须“深思慎取”)

　　思路：作者从第一段的“有碑仆道，其文漫灭”，联想到“古书之不存”，从“音谬”联想到“谬其传”的情况不可“胜道”，自然地得出治学必须“深思慎取”的结论。

　　六、研读第五段

　　自读，归纳写了什么?

　　七、小结

　　1、考证山名

　　2、游前洞后洞

　　3、感慨“尽吾志”

　　4、学者要深思而慎取