七年级《默读父亲》教案设计

教师活动

学生活动

一、导入新课：

有人把父亲比作一本书。我们应当选择怎样的方式来读懂父亲这本书呢？

让我们一起走进散文家邓皓先生的文章《默读父亲》，请同学们打开语文书第17页——

二、整体感知：

1、朗读课文：师生共同分段完成

2、分别用一句话概括这几件事(PPT)

（1）十岁那年，父亲大冬天为我买冰棍

（2）上中学时，父亲偷偷观看我的作文颁奖会

（3）上大学时，父亲卖血给我买袖珍收录机

三、精读探究：

设计意图：通过问题设计，引导学生深入研读文本，从人物描写中品读父爱亲情，引发自我反省。落实“教学重点”

问题设计：

1、文中的父亲给你留下了怎样的印象？

2、你怎么评价文中的“我”？

3、作者所写父亲的三件事，分别是从哪个方面来表现父爱的？可否调换位置？为什么？

强调：这三件事之间有着明显的时间顺序及详略安排：小学——大学，略写——详写

体现了作者在选材和构思上的用心

4、文中对父亲的描写哪一处给你留下最深刻的印象?说说理由

（1）品读人物描写（语言、动作、神态、心理等）

（2）解读“不喝牛奶的孩子也一样长大”

明确：

（1）买冰棍——父亲在小时候的我眼中，简直近于“憨傻”，却不知这就是温暖的父爱；

（2）偷看颁奖会——木讷、敦厚、黑瘦、苍老的父亲，被我毫不留情的拒绝，虚荣之心驱使我忽略了这就是自豪的`父爱；

（3）卖血为我买收录机——因攀比而生怨恨，全然忘却这就是血浓于水的父爱

5、文章标题为何用“默读”二字？父爱真的只能默读吗？

任性执拗——嫌弃拒绝——羡慕攀比，可见“我”与父亲的交流应当是极少的，“我”对于父爱的理解与领悟，是直到父亲去世之后，才幡然醒悟，真正读懂了父爱，并在以后的日子里，找到了做人的自尊、活出了男人的伟岸。

父亲这本极其平凡的书，是我在“无言”中慢慢读懂的，所以文章用了“默读”为题。

原来，这本书的全部内容就一个字——爱！

四、观看视频短片《那是什么》并谈感受

五、小结归纳：

本文按时间顺序，回忆了父亲生前对我所做的三件事，表达了我对父爱深情的理解与领悟，以及对自己年少虚荣之举的悔悟。从而引发读者深深地思考——

树欲静而风不止，子欲孝而亲不待。我们应当加倍珍惜与亲人相处的日子，理解父母的不易，更应该感谢父母的养育之恩。过去的时光无法挽回，明天亦不可把握，唯有珍惜每一个“今天”,才是我们能够做到的……

六、拓展延伸

1、推荐阅读文章：

《背影》——朱自清

《拥你入睡》——肖复兴

《孩子，我为什么打你》——毕淑敏

《那一次，我流泪了》(《中国校园文学》2002年第二期) ——方伟

2、老师专门为本课写了一首诗：PPT

《是谁偷走了我的时间》——方伟

七、课后作业（选做）

1、这篇文章总共才四个自然段，却写了三件事，老师总觉得本文在结构上还有一点欠缺，不够完整，你发现了吗？能否给本文补写一个开头和结尾？

2、学完这篇课文，我们内心深处一定对父亲又有了新的认识，也会涌起许多感想，请你以《我眼中的父亲》为题写一篇小短文（至少写清楚一件事）。字数不少于400字

观看视频短片

谈感受

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