2015最新《小松树和大松树》教案

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2015最新《小松树和大松树》教案

　　山上的一棵小松树觉得自己长得很高，瞧不起山下的大松树。风伯伯用委婉的话语让小松树认识到了自己缺乏自知之明、盲目骄傲自大的行为。全文共有四个自然段，按事情发展的顺序介绍了小松树从自我夸耀、受到教育、感到惭愧的转变过程。

2015最新《小松树和大松树》教案

　　【教案1】

　　[教学目标]：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

　　2、理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人。

　　[教学重点]：

　　抓住重点词句，品读理解小松树和风伯伯的话。

　　[教学难点]：

　　通过朗读体会风伯伯的话的意思。

　　[教学准备]：

　　多媒体课件

　　[教学过程]：

　　一、复习导入

　　1、这节课我们继续学习《小松树和大松树》，跟老师一起来板书课题。

　　'松'第4笔是点，不是捺，要写的左窄右宽。

　　齐读课题。

　　2、上节课我们不仅认识了小松树和大松树，而且还和很多新的字词交上了朋友，你愿意和他们打声招呼吗?

　　3、大家还记得小松树和大松树分别长在哪里吗?

　　根据生回答，画'山'简笔画，贴大小松树。

　　二、精讲课文

　　1、师：小松树长在山上，大松树长在山下，它们之间会发生什么样的故事呢?请大家带着这个问题自读课文，要求：读准字音，读通句子。

　　2、师：谁来说说他们之间发生了什么样的故事呢?

　　生1：小松树取笑大松树。

　　师：能说的完整些吗?

　　生2：小松树长在山上，大松树长在山下，小松树觉得自己长得很高，于是看不起大松树。

　　师：这次回答的即完整又有条理性，真不错!

　　3、师：刚才前面小朋友说小松树看不起大松树?你是从哪里看出来的?

　　生：第二小节;小松树说的话。

　　师：你愿意来读一下吗?

　　生读。

　　师：从刚才小朋友的读，你觉得这是一棵怎样的小松树?

　　生：自大、骄傲……

　　师：你为什么这么说?

　　生：因为……

　　师：你现在就是这棵自大的小松树，你来读一读这句话。

　　生读。

　　师：小松树长在山顶上，可以看到太阳公公从东边升起，白云姐姐在天空自由自在的散步，还看到了远处连绵起伏的群山……你现在就是小松树，看到这些，心里会有什么感受?

　　生1：可舒服啦!

　　生2：好美啊!

　　师：是呀，小松树看到了如此壮观的景象，心里不禁美滋滋地想到：我是世界上长得最高最高的松树了!这时一转脸，看到了山下有一棵大松树，于是它说到......(你再来读 )

　　生读。

　　师：谁还愿意来读一读?(指读)

　　生读。

　　5、师：大松树听了小松树的话之后，它是怎么做的?

　　生：它没有回答。

　　师：它为什么不回答呢?要是我也得给他说点难听的!

　　生：因为……

　　师：你觉得大松树生气了吗?

　　生：…

　　师：大松树没有回答，它会想些什么呢?

　　生答。

　　6、师小结

　　小松树长在山上，它自以为长得很高，便瞧不起山下的大松树，真是太骄傲、太得意了。面对小松树的傲慢无礼，大松树什么都没有说，他没有与小松树斤斤计较，他的心胸真是宽广。可小松树的话被风伯伯听到了，他又是怎么做，怎么说的呢?请大家打开课本，自读第三小节。

　　7、师：风伯伯听了小松树骄傲自大的话之后，批评他了吗?

　　生：没有。

　　师：那风伯伯是怎样做的呢?

　　生：……

　　师：'摸着'是什么意思，你用右手摸一下左手，什么感觉?

　　生：舒服……

　　师：那风伯伯为什么不使劲地拍他，不使劲地吹他呢，而是很舒服的摸着他呢?

　　生：关爱

　　师：好，那你用关爱的语气来读一读风伯伯的话。引读：风伯伯摸着小松树的头说--(你来)

　　师：刚才，风伯伯摸着小松树的头说：孩子，山下的松树比你高多了。到底高多少呢?(请看大屏幕)

　　师：谁来说说到底高多少呢?

　　生：高可多。

　　师：你能通过读来告诉老师吗?

　　师引读：风伯伯摸着小松树的头说---

　　师：谁能用'比'来造个句子?

　　生：…..

　　师：现在咱们大家都知道了，其实小松树不高呀，他为什么会看得远呢?

　　生：(齐)那是大山爷爷把他托起来的呀!(板书)

　　6、师：小松树听了风伯伯的话，是怎么做的?

　　师：他为什么低下了头?

　　生：他知道错了。

　　师：这时小松树的心情是怎样的?

　　生：后悔、不好意思...

　　师：于是，小松树??地低下了头。

　　7、师：小松树这时感到很惭愧，它会想些什么呢?

　　生：......

　　师：假如，现在你是小松树，你想对大松树说些什么?

　　生：......

　　8、看来，小松树已经改正了错误，变成了一个即懂事又谦虚礼貌的孩子了。

　　三、分角色朗读

　　这个故事有意思吗?我们现在来当一当小演员，把这个故事演一演好吗?

　　指名分角色朗读

　　四、总结全文

　　小松树在风伯伯的引导、教育下，知道了自己的错误，懂得了做人要谦虚礼貌，不能骄傲自满，希望小朋友们也能像小松树一样知错就改，做个谦虚、礼貌的孩子!

　　【教案2】

　　教学目标：

　　1、学会本课3(回答、托)个生字，两条绿线内的三个字(惭愧、低)只识不写，理解由生字组成的词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。能分角色朗读课文，并能读出不同的语气。

　　3、理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人。

　　教学重难点：

　　重点：通过对语言文字的朗读、感悟来理解课文，读好课文。正确书写生字。

　　难点：理解风伯伯对小松树说的话，懂得做人要谦虚谨慎，不盲目自满，看不起别人。

　　教学准备：多媒体课件、生字卡片、小松树和大松树、风伯伯的图片

　　教学流程：

　　一激情导课

　　1.导入课题：上节课我们一起学习了《小松树和大松树》这片课文，今天老师把大松树和小松树带来了，你们看，它们很想和你们交朋友呢?(出示图片)请拿起你的小手跟老师一起写课题，注意写字和做人一样要懂得谦让，松树的“松”木字旁的捺要变成点。(小松树写得小点，大松树写的大点)。指导读好课题，读出小松树的小和大松树的大。

　　过渡：课题读好了，老师相信你们也一定可以学好这篇课文，请看学习目标。(出示课件)

　　2.明确目标：

　　1)流利，有感情地朗读课文。

　　2)理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目自满看不起别人

　　3)学习正确规范书写：回答托

　　3.预期效果：你们有信心吗?

　　二民主导学

　　任务一：自由读课文，理解课文内容，明白做人道理。

　　1. 任务呈现：请同学们自由朗读课文注意将小松树的话与风伯伯的话用波浪线画出并多读几遍，通过抓看图，关联词，想象去理解句子所蕴含的道理。

　　2. 自主学习：自由朗读，边读边画，边读边思。

　　3. 展示交流：

　　(一)第一自然段

　　A:刚才请小朋友读了课文，你知道它们长在什么地方吗?谁来帮它们找找家;从图上看，我们知道它们长在什么地方吗?谁能通过读来告诉老师呢?(指名贴图)

　　老师听出来了，如果看着黑板上的画，边读边做动作，你会更明白的。(谁来读，齐读)。

　　老师过渡：小松树在山顶上看到太阳公公升起;白云姐姐在空中自由自在的散步，还看见了远处连绵起伏的群山………….(等等许多美丽的奇妙景色)，如果你是小松树看到这些，心里会有什么样的感受?(指名说)(特别高兴，特别自豪)

　　是呀，小松树看到如此壮观的景象心里不禁想：我是世界上长得最高最高的松树了，它转脸一看，看到山上有一颗大松树，它会有什么样表现呢?请小朋友自由读第二自然段思考：你觉得这是一颗怎么样的小松树?从哪些可以看出来?(骄傲自大，爱炫耀)

　　(二)学习第二自然段

　　出示句子：“喂----------------?”

　　1) 请你再读读，你觉得哪些词最能体现小松树的非常骄傲与得意?

　　2) 喂，多高，很远很远，你呢?

　　3) 谁能把这些词放到句子里面再读一下，读出小松树的骄傲与得意。

　　4) 你能读得超过它们吗?

　　5) 我们男生女生比赛一次看谁能把骄傲的小松树读好。

　　过渡：小松树觉得自己比大松树长得高，看的远，听了它的话大松树如何表现的?

　　(齐读)它为什么没有回答呢?

　　过渡：小松树的骄傲没有礼貌，大松树都不理后，可是小松树的话被天上的风伯伯听到了，他是怎么做的，怎么说的呢?(出示风伯伯的图引导孩子们观察)

　　(三)学习第三自然段

　　1)说说这是怎么样的个风伯伯?(笑眯眯，和蔼可亲)

　　2)请接着往下来读，此段之中哪些地方可以让你感受到风伯伯非常和蔼可亲?(抓住关键词语：摸着、孩子)

　　3)想象生活中有谁摸过我们的头，谁又称呼我们为孩子。(指名交流)

　　4)那么请你读好风伯伯的亲切与和蔼

　　5)多么可亲和蔼的风伯伯，让我们一齐读一读：风伯伯摸着小松树的头笑着对它说：---------------(齐读)

　　6)你觉得风伯伯的话有道理吗?

　　7)是啊!其实大松树比小松树高多了。(让我们来比较一下)

　　其实：小松树的高是大山爷爷把它托起来的：理解“托”，谁能做一下“托”的动作，托起来。(注意和拖字进行比较区分)

　　8)那风伯伯这是在教育小松树了吧!语气应该：平缓一些，对它宽厚一些。(谁愿意当一个慈爱的风伯伯)

　　(四)学习第四自然段

　　1)如果你是小松树，听了风伯伯的这番话，你会有什么想法?你想说什么呢?

　　2)指名说

　　3)小松树知道自己错了，因此它惭愧地低下了头。

　　4)能给“惭愧”换个词吗?

　　小松树听了(不好意思)(难为情)地低下了头。

　　5) 此时惭愧地小松树会对大松树和风伯伯、大山爷爷说些什么呢?(指名说)

　　总结：真是懂事的孩子，知错就改，人无完人，只要勇于承认错误并主动改正错误就是好孩子。现在老师想送给大家一句话：谦虚使人进步，骄傲使人落后!(板书)

　　(五)分角色朗读：

　　1)现在让我们再来完整的把这篇课文读一读

　　师：旁白男生：小松树女生：风伯伯

　　2)学生小组朗读

　　任务二：指导书写：回答托

　　1：任务呈现：出示：回答、托

　　课文我们读懂了，现在又到我们的写字时间了。

　　2：自主学习：大屏幕依次出示：回答、托。看看你有没有办法把它们记住(小组合作学习)

　　3：展示交流：A:交流记字方法：

　　1)回：大口套小口，注意要写成上宽下窄。

　　2)答：竹子下面人一口。扩词：问答、答案、答题。注意撇捺要舒展开。

　　3)托：一手拔掉一根毛就是托。意思是：用手从下往上举起。扩词：托起、托运。

　　B:教师板书范写。

　　C:临帖描红。

　　三检测导结

　　1：目标检测:

　　1) 我会分：(比较组词)

　　答( )( )托( )( )

　　达( )( )拖( )( )

　　2)想象说话：假如有一天，小松树长大了，他的周围也长满了许许多多的小松树，它会怎么做?说什么?

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