2015年五年级下册《把铁路修到拉萨去》教案
教学目标
1.认识“妖娆”等14个生字。有感情地朗读课文。
2.了解课文的叙述顺序，体会条理清晰的表达特点。理解含义深刻的句子。
3.挑战极限，勇创一流的青藏铁路精神，感受建设者勇克难关，顽强拼搏的英勇气概。
4继续增加对西部开发的了解。
教学重点
1.了解把铁路修到拉萨去所遇的困难，感受勇克难关的英勇气概。
2.学习本课条理清晰的表达方法。
教学难点
增进对西部的进一步了解，培养对西部的感情。
教学准备
1.布置学生查找有关青藏高原、青藏铁路及拉萨等方面的资料。
2.教师收集有关图片。
第一课时
教学目标：
1、认识14个生字。
2、有感情的朗读课文，把握课文主要内容。
3、搜集和交流有关青藏铁路以及西部大开发的相关资料。
教学重点：
1、有感情的朗读课文，把握课文主要内容。
2、体会建设者的英雄气概。
学习难点：
理解冰碴子、冻土区、高原缺氧、混凝土喷射等术语的含义。
教学过程：
一、创设情境 ，激情导入
同学们，在本单元，我们欣赏了一碧千里的草原，游览了神秘莫测的丝绸之路，探索了戈壁滩上高大挺拔的白杨，领略到了西部地区的独特风光，今天我们再一起走进《把铁路修到拉萨去》这篇文章，去看一看参与西部大开发的建设者们修建青藏铁路的感人事迹吧!
(板书：《把铁路修到拉萨去》)
二、阅读质疑， 自主探究
1、默读课前导语，理清学习本文的要求
2、根据要求初读课文，要读准字音，读通句子，用横线画出不理解的字词及语句。
3、默读课文，自主完成“基础达标”一题。
4、小组交流，分组展示答案。
5、检查学习情况。
三、精读细品，滞留问题
1、有感情地朗读课文，将收集到的有关西部大开发的资料，讲给同学听。
2、归纳自己不懂的问题，下节课解决。
周 节
第二课时
教学目标：
1、有感情地朗读课文，把握主要内容。
2、体会修建青藏铁路的重要意义，感受建设者无私奉献、乐观向上和科学创新的精神。继续增加对西部大开发的了解。
3、了解课文的叙述顺序，体会条理清楚的表达特点。
教学重点：
了解青藏铁路建设者在修建中遇到了的困难，以及克服困难的艰巨与顽强毅力。
教学难点：
感受建设者勇克难关，顽强拼搏的英勇气概。
教学过程：
一、复述回顾，导入新课
1、默读课文，小组完成“设问导读”部分。
2、交流学习结果。
3、导入新课。
二、自学探究，展示点拨
过渡：是啊，要把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事!在修建过程中，建设者们都遇到了哪些困难?是怎样克服的?
自读课文，画出课文中的相关语句，联系实际或资料进行批注，小组交流。(学生自学勾画，小组讨论交流。)
出示句子：“把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事。”
学生交流，教师主要抓住以下几点随机点拨。
1、克服困难一：攻破“多年冻土区”。
(1)了解困难：“正在修建的是一条世界海拔最高、线路最长的高原冰土铁路。”
(2)体验困难：
①联系上下文，理解重点词语：文中哪些句子说明了什么是“冻土” “海拔”?
②联系资料谈谈高原冻土给施工带来了哪些阻碍?
(3)克服困难：
“科技人员昼夜在隧洞里实地观察，发现冰岩温度变化的规律。经过反复观测，分析和实验，他们终于找到了喷射混凝土的最佳温度，制服了逞凶一时的冻土。”
①体验情感：从“昼夜”“反复”你体会到了什么?联系生活实际谈一谈。
②补充资料，深化认识：教师可以补充相关资料，如反映青藏铁路建设状况的文章《生命禁区的早晨》等。
(4)感情朗读，激发情感。
战风雪，斗严寒，在生命禁区的高原，这是一种无法想象的施工。当我们体会到这些，你会怎样读这段话?(指导朗读第五、六自然段。)
所以，面对困难，谁都知道——“把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的'事!”
2、克服困难二：战胜“恶劣天气”。
(1)想象“七零八落”“不翼而飞”和“劈头盖脸”是什么样子。
(2)导读第八自然段前五句(老师读前半句，学生跟读后半句，发挥强调突出的作用。)
(3)想象工人们在这样恶劣的天气面前可能会怎样?
(4)是啊，房子吹倒了，屋顶掀翻了，头砸破了，脸流血了，冷啊!疼啊!可是，当队员们想到西藏人民贫困的生活和迫切的期待时，他们咬紧牙关，在心里一遍一遍地呼喊：“把铁路修到拉萨!”(齐读两遍。)
3、克服困难三：解决极度缺氧。
(1)什么是“杯水车薪”?为什么会杯水车薪?
(2)想象工人背着氧气瓶在隧道里工作是什么样的情景。
(3)胸闷，头痛，呕吐，四肢无力……生命受到严重威胁，这是多么可怕的难关啊!但是建筑大军硬是让风火山，这只巨大的拦路虎一次次低下了高傲的头。因为，“把铁路修到拉萨去!”是铁路工人的坚强决心，也是全国人民的共同心愿。同学们，带着全国人民的心愿，让我们大声地呼喊出铁路工人的决心。(齐读第十至第十一自然段。)