春雨的色彩教案
春雨贵如油。这是千百年来劳动人民发自肺腑的感叹。
春雨细如丝。丝丝春雨像春姑娘身上的薄纱，随风飘动;像春姑娘纺出的丝线，轻轻垂下;又像春姑娘缝衣的细针，扎进刚刚苏醒的大地。
春雨柔似水。柔弱的春雨蕴藏着巨大的力量。“随风潜入夜，润物细无声。”春雨像乳汁一样哺育着世间万物，使大地呈现出勃勃生机。
春雨美如画。不知不觉中，春雨染红了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，绘绿了秧苗。一幅美丽的山水画卷在大地上展开。
春雨是无色的，但它却给我们带来五彩缤纷的世界。
教学目标：
会认“线、论”等11个字，会写“你、们”等6个字，认识三个偏旁。
正确流利地朗读课文，通过反复朗读课文，读懂课文，理解春雨的特点。
培养学生观察大自然，感受自然美的情感。
教学重、难点：
学会本课的生字新词，理解课文中句子的意思。
明白春雨到底是什么颜色的?
教学准备：小黑板、生字卡
课时安排：2课时
教学步骤：
第一课时
一、创设情境，引出新课
1.导语：春天到了，校园里各种各样的花开了，小草探出了小脑袋，小树发芽了，多美啊!咦，下雨了!听——沙沙沙，沙沙沙。
2、.展开想象，用“春雨像……”练习说话。
3、.说说春雨声是怎样的?
二、以境助读，品读第一自然段
1.师激语：是啊，春雨在小朋友的眼中是那么美。有一段描写春雨的句子，你们能不能也读得很美呢?
2.利用小黑板出示第一自然段。
(1)学生自由读。
(2)指名读，师生共同评议。
3.春雨像什么?想一想，春雨与夏天的雨有什么不同?
(1)引导学生再读第一自然段，读好“沙沙沙，沙沙沙”。
(2)联系实际说说，你在雨中最想做什么?
三、初读课文，引出课题
1.创设情境：听，谁来了?噢，原来来了几位小鸟朋友。咦，它们唧唧喳喳在说什么啊?小朋友想知道吗?
2.初步感知2～5自然段。学生自由读，要求：①读通课文，遇到不认识的字圈出来，看看拼音多读几遍。②看看我们的小鸟朋友叫什么名字?③它们在干什么?
3.交流：①我们的朋友叫什么名字?学生答，师在黑板上贴出小燕子、麻雀、小黄莺的图片。②它们唧唧喳喳地在干什么?
4.出示课题：春雨的色彩(引导学生读好课题。)
四、学习生字
1.我们的小鸟朋友给我们带来了几位生字宝宝。看，这些生字宝宝都笑眯眯地看着我们，等着我们去跟它们交朋友呢。你有什么好办法不仅记住它们的名字，还记住它们长什么样?
2.小黑板出示带拼音的生字：
线 论 趣 题 底 颜 淋 洒 滴 油 欢
(1)学生自由拼读。
(2)带拼音齐读后去拼音齐读。
(3)同桌合作，拿出生字卡片互读，并介绍识字的方法。
(4)开小火车读生字，用“欢”“题“”滴”组词。
3.在这些生字宝宝中你发现了什么?
让学生自由说。例“：淋、洒、滴、油”都有三点水“;线、论、颜、淋、洒、滴、油、欢”都是左右结构的字等等。
4.游戏猜字。
(1)春雨落在树林前。(淋)
(2)动作表演：滴管滴水(滴);洒水壶浇水(洒)。
5.检查巩固：全班快速读字词卡片。
五、细读课文，感知课文
1.把生字宝宝带到课文中再读读，边读边想想：我们的朋友各自说春雨是什么颜色的?
2.反馈，教师在小燕子、麻雀、小黄莺图片的旁边板书“绿、红、黄”。
六、写字
1.出示本节课要写的字“你”“们”。
2.请学生读一读，说说这两个字有什么相同的地方?
3.请学生在书上各描一个，看看写的时候要注意什么?
4.教师根据学生的提示在黑板上范写一遍。
5.学生练写，展评。
第二课时
一、巩固生字，组词
春雨娃娃带来了美丽的春花，让我们摘一摘。
1.出示生字：线论趣题底颜淋洒滴油欢读生字。(个别读、小老师带读集体读)
2.出示生字卡片“滴“”欢”“题”，学生组词。比比谁是“组词大王”。
二、读好3～5自然段，感受春雨的美
1.在春雨的滋润下，大地悄悄地发生着变化。不知什么原因，田野里飞来一群小鸟。(出示挂图：三只鸟儿在田野中)这群小鸟在干什么呢?(它们在争论一个有趣的问题。)
(1)你从哪里看出来的?齐读第二段。
(2)在生活中你和爸爸、妈妈、同学争论过问题吗?怎么争论的?
2.自由读3～5自然段。(教师随堂巡视，指导读书的方法，并及时鼓励、表扬会读的小朋友。)
3.集体交流。学生读，教师板书：
4.理解小鸟眼中春雨的色彩。你喜欢哪只小鸟?你最喜欢谁，就把谁说的话多读几遍。
a.你能把小燕子的`话读一读吗?为什么这么读啊?(出示：春雨是绿色的……柳枝也绿了。)其他的小朋友能试试吗?
b.自由读感悟。说说你还知道了什么?
c.你们觉得这情景怎么样?(美)那你们能把这种美表现出来吗?(自己试读，指名读，评议)喜欢做小燕子的站起来齐读并表演。
d.你最喜欢谁说的?说说理由，用上“因为……所以……”。
e.指导朗读。(美、争论)
5.角色表演，感受春雨的美。