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大班语言教案：我是大班的小朋友（通用11篇）
作为一名优秀的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么你有了解过教案吗？以下是小编帮大家整理的大班语言教案：我是大班的小朋友，希望对大家有所帮助。
大班语言教案：我是大班的小朋友 1
活动目标：
1、对诗歌内容感兴趣，激发做大班小朋友的自豪感、
2、初步学习有表情地朗诵诗歌、
活动准备；
课件—照片：拥抱的孩子，朋友之间的礼让，上课的时候。
活动过程：
一、导入
1、照片—拥抱，谈话引出课题
（1）你们看，这两个小朋友在干什么？（拥抱）
他们为什么要拥抱呢？
（引导幼儿说一说，暑假小朋友很长时间没见面，见了面很亲热）
（2）暑假你们在家都做了哪些什么有意义的事呢？
我们都来说一说好吗？
（鼓励幼儿大胆讲述）
二、展开
1、开学了，小朋友都长大了，成了一名大班的小朋友了。
有一首诗歌，名字是《我是大班的小朋友》，你们想听吗？
2、帮助幼儿欣赏并熟悉诗歌内容
（1）教师有感情的朗诵诗歌
这首诗歌叫什么名字？
（我是大班的小朋友）
听了这首诗歌，你们心里有什么样的感觉？
（让幼儿充分发表自己的见解，说一说自己的感受）
（2）第二遍欣赏诗歌
你们再听一听，诗歌里的小朋友帮助别人做了那些事？
你们最喜欢哪一句？
3、借助课件—照片，引导幼儿理解诗歌内容。
（1）成了大班的`小朋友，应该怎样做呢？
诗歌里是怎样说的？
上课时是怎样做的？
帮助小弟弟小妹妹做了哪些事？
（2）引导幼儿在教师的提示下练习念诗歌
4、教师和幼儿一起朗诵诗歌，激发幼儿产生做大班小朋友的自豪感。
三、结束
1、你们喜欢诗歌里的大班的小朋友吗？为什么？
2、你们现在也是大班的小朋友了，你们想怎样做大班的小朋友呢？
诗歌
我是大班的小朋友
开学了，我高高兴兴的来到幼儿园，
从现在起，我就是大班的小朋友了。
小弟弟，你听过老师讲课吗？
来！看我上课多认真，举手发言动脑筋。
小妹妹，你会穿衣服吗？
来！我帮你把衣服穿整齐；
小朋友，你会做玩具吗？
来！我折一个小纸球送给你。
老师老师您别夸奖我，
这些都是我应该做的，
因为，我是大班的小朋友了。
大班语言教案：我是大班的小朋友 2
活动目标：
1、知道自己是大班小朋友，能用连贯的语言表述大班与小中班的区别。
2、大胆设想，尝试为棋游戏设计规则和标志。
3、在棋游戏中乐于用绘画的形式表现大班的特点，增加做大班小朋友的自豪感。
4、通过小组合作的形式，运用自己喜欢的的方式表达表现。
5、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。
活动准备：
1、PPT。
2、棋谱
3、音乐。
活动内容：
一、谈话导入
1、师：“孩子们你们长大了，在幼儿园里是谁的哥哥姐姐呀？”
2、师：“你们是幼儿园里的哥哥姐姐了，感觉怎么样？”
二、讨论大班的`特点
1、欣赏歌曲《值日生歌》
（1）你听到了什么？
（2）里面都有哪些事情？都是谁要做的呢？
2、欣赏PPT
（1）孩子们，来老师这里，我们一起来见证你们的成长。
（2）谁能边看边说一说你们看到了什么，感觉怎么样？（引导幼儿用连贯的语言表述看到了什么，小中班怎么样，大班怎么样）
（3）总结大班的特点，感受自己的成长。
三、设计棋游戏标志
1、交通有交通标志，我的棋游戏里需要小朋友帮帮忙，帮我设计游戏棋的标志。
2、幼儿商量讨论暂停，后退，跳格标志
四、棋游戏
1、介绍转盘色子
2、幼儿用绘画的形式表现大班特点，并按规则粘贴
3、棋谱规则介绍，先粘贴标志，然后走到空白格子贴上自己的画。
4、互相配合完成游戏，先到的胜利。
五、结束活动
1、你们是大班的哥哥姐姐了，你们开心么？
2、你们能帮助老师制作游戏棋真了不起，我们一起来给自己戴朵大红花表扬表扬自己吧！（《我们是大班的小朋友》音乐放起）
活动反思：
在目标设定上需要调理清晰，突出主要的目标。在欣赏图片的时候可以把图片归归类，让孩子边看边讨论你都会做那些事情。在出示棋谱的时候需要一个自然的过渡，在幼儿讨论棋规则和标志的时候可以让幼儿小组讨论，不要限制幼儿的想象。
大班语言教案：我是大班的小朋友 3
活动目标：
1、学习儿歌《我是大班小朋友》，知道自己即将毕业。
2、懂得关心爱护小弟弟、小妹妹，为他们做榜样。
活动准备：
1、课件《我是大班小朋友》。
2、事先带幼儿去看望小班的小朋友。
活动重难点：
懂得关心爱护小弟弟、小妹妹。
活动过程：
一、谈话引出活动
1、请幼儿说说看望小班小朋友的感想。
教师：我们去看了小班小朋友，他们是怎么样的?
2、请幼儿说说进入大班以来学会做的事情。
教师：我们现在是大班小朋友了，你们读大班的这一年里，学会了哪些事呢?
3、教师：小班小朋友还很小，有许多事情不懂、不会做，我们小时候也是这样的。但是现
在我们长大了，懂事多了，所以要关心比我们年龄小的小朋友，还要做他们的好榜样。
二、学念诗歌《我是大班小朋友》
1、播放课件“整体欣赏”，请幼儿欣赏诗歌《我是大班小朋友》。
2、请幼儿回忆，诗歌里的.小朋友会做哪些事情。
3、播放课件“一、二、三、四、五”请幼儿分段欣赏，并跟着念。
4、再次播放课件“整体欣赏”，请幼儿跟着念，并请他们注意：念的时候要带有表情(可
以帮助他们分析句子的表情，或愉快或自豪或关爱)。
三、讨论：为小班小朋友做一件事
请幼儿讨论：能不能为小班的小朋友做一件事，帮助他们或者让他们觉得开心。
如果幼儿没有提出有可行性的意见，教师也可以建议。
大班语言教案：我是大班的小朋友 4
活动目标
1、知道自己是大班小朋友，会做很多的事情。
2、能大胆地连贯地在集体面前朗诵诗歌。
3、萌发做哥哥姐姐的自豪感，会做好小弟弟小妹妹的好榜样。
重点、难点
1、重点：知道自己是大班小朋友，会做很多的事情。
2、难点：能大胆地连贯地在集体面前朗诵诗歌。
活动准备
1、小班新生刚入园时的哭闹图片或视频资料。
2、相关图片。
活动过程：
一、谈话并交流
1、教师：“我们现在都长大了，是大班小朋友了，你觉得在幼儿园里（大班、中班、小班）谁可以做大哥哥大姐姐？”（是我们大班小朋友）
2、交流：那我们做大哥哥大姐姐的会做那些事情
二、出示小班小朋友的图片或是视频
1、欣赏图片
2、提问：在图片中你看到了什么？（小班的新生哭着不肯上学）
那我们作为幼儿园里的大哥哥大姐姐可以怎样区帮助他们呢？
三、学习诗歌
1、欣赏诗歌《我是大班小朋友》前半段
2、教师：“诗歌中的`小朋友他是怎样帮助小弟弟小妹妹的？请你用诗歌中话来回答。
3、教师带领幼儿一起看图片朗诵诗歌的对老师说了什么？（老师，老师你别夸我，这都是应该的）
4、讨论：为什么他能够帮前半段。
5、学习诗歌的后半段
提问：在帮助了小弟弟小妹妹之后，他又助小弟弟小妹妹做这些事情，而且还不用老师夸奖？
6、完整看图朗诵诗歌
四、迁移经验
1、教师：“诗歌中的这问大班小朋友会这样帮助小弟弟小妹妹，那我们小朋友在以后的生活中你会怎样来帮助我们幼儿园的小弟弟小妹妹呢？
2、幼儿讨论交流。
大班语言教案：我是大班的小朋友 5
活动目标：
１.对诗歌内容感兴趣，激发做大班小朋友的自豪感.
２.初步学习有表情地朗诵诗歌.
活动准备：相应挂图，幼儿用书.
活动过程：
１.谈话，引出课题.
问题：
⑴.暑假你们在家都做了些什么有意义的事？（请小朋友一一举手回答.）
⑵.哦，你们真棒，经过一个暑假的锻炼，我们小朋友又张大了，成为了一名大班的小朋友了.
２.帮助幼儿欣赏并熟悉诗歌内容.
⑴.教师有表情的朗诵诗歌.
提问：这首诗歌叫什么名字？
听了这首诗歌，你们心里有什么样的感觉？
⑵.请幼儿带着问题再欣赏一遍.
提问：诗歌里的. 小朋友帮助别人做了那些事？你们最喜欢哪一句？
３.借助挂图，再看幼儿用书，引导幼儿理解诗歌内容.
⑴.提问：诗歌里大班小朋友帮助弟弟妹妹做什么？
在幼儿园里做了什么？
在家里帮爸爸妈妈做了什么？
⑵.引导幼儿在教师的暗示下练习念诗歌.
４.引导幼儿学习有表情的看图朗诵，激发幼儿产生做大班小朋友的自豪感.
⑴.提问：你们喜欢诗歌里的打扮小朋友吗？为什么？
你们想怎样朗诵这首诗歌呢？（启发幼儿带着自豪感朗诵诗歌.）
⑵.提问：你们现在也是打扮的小朋友了.你们还可以问别人做写什么呢？
活动延伸：引导幼儿说说自己能帮助别人做什么，在哪些方面比较能干.鼓励幼儿依照诗歌的结构进行模仿编辑.
大班语言教案：我是大班的小朋友 6
活动目标：
1、能掌握诗歌的内容，会用不同的语气朗诵诗歌，较有感情。
2、对做大班小朋友有份自豪感。活动准备：配乐的诗歌朗诵磁带、录音机。
活动过程：
1、创设情景：教师讲述自己的遭遇“有一天我到一个幼儿园去参观，碰一个小朋友正在帮弟弟妹妹穿衣服，我问他：“你是哪个班的？”他自豪地对我说：‘我是大班小朋友！’我夸他真能干，他说‘这些是我应该的’。他还朗诵了一首诗歌给我听，你们想听吗？”
2、老师有感情、有表情地朗诵诗歌两遍。
3、引导幼儿掌握诗歌内容
（1）诗歌的名字叫什么？
（2）诗歌里小朋友说了些什么？做了些什么？
4、幼儿跟老师一起朗诵诗歌两遍，学习新词“夸奖”
5、分句练习。老师一句，幼儿一句，也可反过来。
6、将幼儿朗诵的进行录音，并欣赏。最后请声音响的大声朗诵一遍。
活动反思：
在这个活动中，其中有一条目标中指出学用不同的语气，分析整首儿歌中有疑问句。语言是人类的交际工具、思维武器。我们在与人交往中依靠语言接受教育得以成长，也借助语言交流、相互了解，语言中的语气表达的.方式和运用起着不可忽视的作用。语气表达是语言表述中非常重要的一部分，它直接影响了一个人语言的表达能力与感染力度。而我们小朋友现在是语言发展的敏感期，在这时期，如果给予孩子适当的引导与帮助，孩子便可事半功倍地掌握语气表达。
语气顾名思义，就是说话的口气，是说话人的态度。我们通常在说话时，特别是与他人交际时，要根据交际的需要，选择适当的语气形式。反观在以前学习儿歌的时候，幼儿往往在念的时候往往注重的是学习儿歌中的句子，而忽略了使用语气有感情的表达儿歌中的意思。正如《指南》中说的“幼儿的语言能力实在运用的过程中发展起来的。”所以，我们在这个活动中不仅要让幼儿理解其中意思，也要将其运用起来。比如疑问句，让幼儿用提问的方式先感受疑问的表达方式，再延伸到儿歌中，让幼儿用疑问的口气来表达儿歌。对于大班的小朋友在学习的时候，我们更要在会念儿歌的同时让幼儿在情感表达上也更深一层。
大班语言教案：我是大班的小朋友 7
活动目标：
1.喜欢学儿歌。
2.激发升大班的自豪感。
3.懂得关系、爱护小弟弟和小妹妹。
活动准备：
1.儿歌磁带《我是大班小朋友》。
2.准备记录卡、笔等。
活动过程：
1.请小朋友共同回忆，开学那一天我们怎样欢迎小弟弟小妹妹入园？
2.谈话。
（1）请小朋友谈一谈平时我们是怎样高高兴兴帮助小弟弟小妹妹
（2）小朋友是怎样高高兴兴地与小朋友一起游戏的。
3.欣赏并学习儿歌《我是大班小朋友》。
4.请小朋友讨论：大班小朋友除了帮助、关心小弟弟、小妹妹外，还应该怎么做？（例如遵守活动规则、保持班级环境的整洁、做好值日生工作等）。
5.引导幼儿思考：
（1）自己已经会做的事情有哪些？
（2）上大班后最想做的`是什么事情？
（3）引导幼儿用各种方式记录下自己会做的事情和想做的事情。
活动延伸：
1.展示记录卡，引导幼儿主动与同伴交流分享。
2.开展大带小活动，组织幼儿到小班教小朋友玩玩具。
大班语言教案：我是大班的小朋友 8
活动目标
理解诗歌内容，感受作为大班小朋友的自豪感。
能有感情地朗诵诗歌，尝试替换诗歌中的词句进行创编。
增强对大班生活的期待与热爱。
活动准备
诗歌《我是大班的小朋友》课件。
中班与大班小朋友活动的对比图片（如中班小朋友在玩简单玩具，大班小朋友在做手工、看书等）。
绘画工具若干。
活动过程
导入活动
出示中班与大班小朋友活动的对比图片，引导幼儿观察并提问：“图片上的小朋友有什么不同？我们现在是哪个班的小朋友啦？” 引出 “大班”，激发幼儿对大班生活的兴趣。
学习诗歌
（1）播放诗歌课件，教师有感情地朗诵诗歌，让幼儿初步感知诗歌内容。
（2）逐句讲解诗歌含义，结合图片帮助幼儿理解 “会自己穿衣服”“会帮弟弟妹妹” 等句子，感受大班小朋友的能干。
（3）幼儿跟随教师轻声朗诵诗歌，提醒幼儿注意语气要自豪、有力。
（4）分组朗诵、男女对诵等，让幼儿熟练掌握诗歌。
创编诗歌
引导幼儿思考：“大班的小朋友还会做什么呢？” 鼓励幼儿用 “我是大班的小朋友，我会……” 的句式进行创编，如 “我是大班的小朋友，我会自己整理书包”“我是大班的小朋友，我会给花儿浇水” 等，教师将幼儿创编的'内容记录下来，组成新的诗歌。
绘画表达
让幼儿画出自己作为大班小朋友会做的事情，然后结合绘画作品，用自己创编的诗句向同伴介绍，进一步巩固创编内容。
活动延伸
将幼儿的绘画作品和创编的诗歌制作成展板，在班级展示，让幼儿感受成功的喜悦。
大班语言教案：我是大班的小朋友 9
活动目标
能围绕 “我是大班的小朋友” 这一主题进行谈话，清楚表达自己的想法。
学会倾听同伴的发言，懂得尊重他人。
萌发为弟弟妹妹做榜样的意识。
活动准备
情境设置：布置一个 “大班小朋友帮帮站” 场景。
提前请几位中班小朋友参与活动。
小红花贴纸若干。
活动过程
情境导入
带领幼儿来到 “大班小朋友帮帮站”，请中班小朋友提出自己遇到的困难，如 “我不会系鞋带”“我不敢滑滑梯” 等，引出谈话主题。
谈话活动
（1）教师提问：“作为大班的'小朋友，看到弟弟妹妹有困难，我们应该怎么做呢？” 引导幼儿自由发言，鼓励幼儿说出自己的想法和做法。
（2）请幼儿分组讨论：“在幼儿园里，我们还能为弟弟妹妹做哪些事情？在生活中，我们能为家人做什么？” 每组选代表分享讨论结果。
（3）教师总结幼儿的发言，强调大班小朋友要懂事、有爱心，为弟弟妹妹树立好榜样。
实践体验
让幼儿分组帮助中班小朋友解决提出的困难，如教系鞋带、陪滑滑梯等。在实践过程中，教师引导幼儿用礼貌用语交流，如 “别害怕，我来帮你”“慢慢学，你一定能学会”。
评价鼓励
对积极帮助弟弟妹妹的幼儿发放小红花贴纸，表扬他们是能干的大班小朋友，激发幼儿继续为他人服务的热情。
活动延伸
开展 “我是小老师” 活动，让幼儿轮流当 “小老师”，教中班小朋友念儿歌、做游戏等。
大班语言教案：我是大班的小朋友 10
活动目标
能根据图片内容讲述故事，理解故事中大班小朋友的行为表现。
学习故事中的对话，尝试进行角色扮演。
体会作为大班小朋友的责任感。
活动准备
故事《能干的大班娃》图片 4-5 张（内容为：大班小朋友帮老师整理玩具、提醒弟弟妹妹洗手、主动把摔倒的小朋友扶起来等）。
角色头饰（大班小朋友、弟弟妹妹、老师等）。
活动过程
出示图片，引出故事
出示故事第一张图片，提问：“图片上有谁？他们在做什么？” 引导幼儿猜测故事内容，激发幼儿听故事的兴趣。
讲述故事
（1）教师结合图片完整讲述故事，让幼儿了解故事中大班小朋友的能干行为。
（2）逐张出示图片，引导幼儿观察细节，如大班小朋友整理玩具时认真的表情、提醒弟弟妹妹洗手时温和的语气等，帮助幼儿理解故事。
（3）请幼儿复述故事的主要情节，巩固对故事的理解。
学习对话
提取故事中的'精彩对话，如 “弟弟妹妹，饭前要洗手哦”“老师，我来帮您整理玩具吧” 等，带领幼儿学习，注意语气和表情的配合。
角色扮演
幼儿自由选择角色，戴上头饰进行角色扮演。教师引导幼儿模仿故事中人物的语气和动作，让幼儿在表演中体会大班小朋友的责任感。
活动延伸
让幼儿观察身边大班小朋友的能干行为，用绘画的形式记录下来，在班级分享。
大班语言教案：我是大班的小朋友 11
活动目标
认识 “大”“班”“朋”“友” 等汉字，理解其含义。
能在游戏中巩固所学汉字，提高识字兴趣。
进一步明确自己是大班小朋友的身份。
活动准备
“大”“班”“朋”“友” 等汉字卡片，以及与汉字相关的图片（如 “大” 字配一个高大的小朋友图片，“朋” 字配两个手拉手的小朋友图片）。
识字游戏道具（如汉字转盘、识字小火车等）。
活动过程
导入活动
谈话导入：“我们是大班的小朋友了，今天我们要来认识几个和我们身份有关的字宝宝。”
认识汉字
（1）出示 “大” 字卡片和相关图片，提问：“这个字念什么？图片上的小朋友看起来怎么样？” 引导幼儿认识 “大” 字，理解其表示体积、数量等方面较大的含义。
（2）用同样的方法认识 “班”“朋”“友” 等字，结合图片帮助幼儿理解字义，如 “班” 是我们所在的集体，“朋友” 是一起玩耍的小伙伴。
（3）通过认读、跟读、指名读等方式，让幼儿熟练掌握汉字的`读音。
识字游戏
（1）“汉字转盘” 游戏：转动转盘，指针指向哪个字，幼儿就大声读出来。
（2）“识字小火车” 游戏：幼儿排成一列 “小火车”，每人手持一张汉字卡片，“火车” 开动时，幼儿依次读出自己卡片上的字。
巩固练习
让幼儿用所学汉字组词、说句子，如 “大班”“朋友”“我有很多好朋友” 等，加深对汉字的理解和运用。
活动延伸
在阅读区投放与 “大班小朋友” 相关的绘本，让幼儿在阅读中巩固所学汉字。
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