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三本和专科院校的区别

时间:2024-04-08 13:31:42 炜亮 高考政策 我要投稿
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三本和专科院校的区别

  学院主要指门类科目较少、专业性强的高等教育机构。学院可以作为独立的学校,同时很多大学也拥有自己下属的二级学院(与系相同)或者普通高等学校与国家机构以外的社会组织或者个人合作设置的独立学院。下面是小编整理的三本和专科院校的区别,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

  三本和专科院校的区别

  不管是三本还是专科,读与不读同学们各自都有充足的理由。那些犹豫不决的考生如何在三本和专科之间做出正确选择。首先必须明确三本与专科之间的差异。

  1、学制差异:三本学制要四年或四年以上,专科只需3年。

  2、学费差异:三本的学费比较贵,专科学费相对低些。

  3、教学内容差异:本科学生对知识的理解是在研究为什么的问题,注重理论;专科学生对知识的理解是在研究是什么,怎么去做,注重实践和动手能力。

  4、发展潜力差异:本科比专科毕业的学生后劲更足

  三本要看分数和家庭经济条件

  招生专家指出,考生选择三本还是专科要根据自己的实际情况,合理定位。

  按照往年惯例,三本与专科之间差距并不明显,而一些高分考生成为两者争抢的重点对象。专家提醒考生,读三本还是专科,考生首先要分析自己的分数 位次,然 后结合家庭经济的实际情况,在家庭经济条件允许的范围内选择。另外考生还要结合自身情况,如果本次高考发挥失常,希望以后继续深造的可考虑选择三本院校, 如果考生属于技能型的,动手能力又比较强,倾向于毕业之后就业,则要考虑报考公办高职(专科)院校。

  读个好大专,比三本反而好找工作

  理科考了289分的考生王伟直言不讳地说:“三本学费很贵,再加上生活费等开销,一年起码得2万多元,我是农村的,家里条件有限,所以,上不了一本二本,我直接跳过三本去读大专,三本不是谁家的孩子都能去读的。”

  王伟对三本不是很有兴趣,除了钱,还有别的原因。他觉得读完三本出来找工作,也不是一件容易的事。

  常州的考生家长安女士最终也决定让儿子上大专。“很多单位不是很看重三本。所以我的计划是,让儿子去读专科,后面大不了再考虑专升本,多一点历练,比有些华而不实的三本可能更能适应时代发展。”

  选择大学和专业需综合考虑,特别是专业更值得关注

  无论是选择本三或大专,应该“因人而异、综合考量”。“如果经济条件较好,学习潜力较大,当然还是选本三。上升渠道正是不少家长咬牙上本三的根本原因。”大专的主要培养目标是一线技术工人,而本科接受的是通识教育,今后更有机会从事管理类岗位,此外本科院校能够在毕业后更有利于直接进入更高层次的学 习,而读大专,专转本渠道相对狭窄,如果报考研究生还需要两到三年的社会工作经验。

  不管你选择三本还是高职院校,在做出选择前考生和家长可通过电话咨询、网上查询、找往届校友等方式,加强对拟报考学校的了解,包括硬件设施、师资力量、学生管理、专业特色、就业前景等方面。

  在选择三本独立学院时,考生可以先看独立院校的母体高校情况,看两者间在教学资源上是否实现了共享。

  选择高职院校,可以看高职院校的口碑和特色专业。比如100所国家示 范性高职院校的重点建设专业。有条件的话,家长最好能陪考生到学校实地考察一下,看一看校园环境和学生的学习状态,和学校招办工作人员进行沟通交流,客观 分析一下学校的综合实力。

  专科教育与本科教育的区别

  ①培养目标的不同:

  专科:培养具有某种专业知识和技能的中、高级人才;培养能适应在生产、管理、服务一线和广大农村工作的技术应用性人才;培养掌握一定理论知识,具有某一专门技能,能从事某一种职业或某一类工作的人才,其知识的讲授是以“能用为度”、“实用为本”。

  本科:培养较扎实地掌握本门学科的基础理论,专门知识和基本技能,并具有从事科学研究工作或担负专门技术工作初步能力的高级人才。要求学生具备合理的知识结构,掌握科学工作的一般方法,能正确判断和解决实际问题,具备终生学习的能力和习惯,能适应和胜任多变的职业领域。

  本科教育知识的讲授不仅要向学科的纵深发展,还要注意学科间的横向关系,与此同时,本科教育注意培养学生的科学思维能力、创造能力、创新精神和创业精神。

  ②职能结构的不同:

  专科:以教学为主要职能。

  本科:以教学、科研、成果转化与产业服务为主要职能。

  组织结构的不同:

  专科:办学规模小、层次少,直线型的统一决策管理。教研室成为教学研究的基本单位。

  本科:办学规模大、层次多,管理体系多以直线职能或扁平式体制为主,院系二级机构的权、责放大,项目组形式的团队研究比较多见。

  办学模式的不同:

  专科:入口是学生,出口主要还是学生。教学质量控制体系在校内,开放办学程度要求不高,国际化程度较低,自成体系,较为闭塞。

  本科:入口有学生、科研项目,出口则有学生、理论成果、应用成果等多种形式,学术水准要求高,对外开放度较高,社会影响力强。

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