[热]物理考试反思15篇

　　无论是在学校还是在社会中，我们都要用到考试题，考试题是用于考试的题目，要求按照标准回答。相信很多朋友都需要一份能切实有效地帮助到自己的考试题吧？下面是小编整理的物理考试反思，欢迎阅读与收藏。

[热]物理考试反思15篇

物理考试反思1

　　在这次的考试中，明显觉得有很多生疏的题目。有些内容是已经忘记了的，这就需要考试时充分发挥想象，思考与什么内容有关，加以判断修改，写上。一般最好还是不要空题的，至少还有可能答对，有时还会因此而激发出想象。不会的，可以采取各种特殊方法判断，如最值法，枚举法等，有时也可以帮助答题。但是关键的，还是在考前的工作。学完一个单元，应及时看它前面的一个单元，以达到复习的作用。经常翻翻书，看看那些公式与实验原理，会加强记忆。在考试前，几份综合卷子是必需的'，这有助于回忆前面内容，查缺补漏，并且在平时，也应多练一下，物理这门学科，就是需要多见与多做的，所以练习同样重要。物理也是一门严谨的学科，这就要求做题写答案时，一定经过仔细斟酌才可。既不可多写，也不能少写，模糊不清。对实验现象需了解透彻、读懂才能做对、做好。这种情况就会丢掉分，可能看题看得还是不太仔细，练习也过少了。应写得凝练而不啰嗦，，绝对能拿到分。再有，单位与符号的固定要求一定要记牢，不确定的东西坚决不要用，否则会扣分扣得很冤枉。这是做题的一个技巧，如果随便写，不珍惜分，只会让自己丢掉许多不该错的分，至少会的一定要保证不扣分。

　　对于这一学期的物理学习，我认为在初三的日子里，我更应把珍惜课堂听课、多练习、仔细读与思考、多复习相结合，让自己在物理这门科目上掌握得更好，也取得更理想的成绩。

物理考试反思2

　　从试卷的知识内容上看，本次月考高二物理卷有以下几个特点：

　　1.难度较小：全卷所有的考试内容，几乎全是使用的学案上的知识，单一知识点的考查所占比重较大，大多数题为简单题、单思维量的题，且与必修知识紧密相关，没有出现错题、怪题与严重超标的题。

　　2.虽说试题较简单但没有出现满分卷及众多的高分卷，高分段没有低分段学生人数多。60分以上的同学对物理学习有兴趣，且学习主动，学法较得当;而40-60分的同学，对课本中与课标直接相关的知识点掌握较好，学案基本能按时完成。20-40分的同学，学习物理吃力，基本概念、基本方法掌握有困难;少数考20分以下的同学，学习基础差，学习习惯不好，学习被动。

　　3.我任教的两个班均分差距小，2.1班和2.2班平均分相差很少，从本次考试看有一定的进步。

　　从本次月考成绩的分布特点看，学生的学与教师的'教可能存在以下几方面问题：

　　1.全卷题目中，几乎全部是原原本本来自学案的例题、习题。这些题目均为布置的书面作业，且认真进行了讲评。从试卷分析来看，得分并不理想，可见学生在作业中存在困难，在讲评中并没有得到有效的解决，假期中学生未能按要求有效安排复习也是得分低的原因。

　　2.全卷虽原原本本来自学案，学生得分不理想，这充分暴露了学生完成学案或练习册存在不够深入或应付的倾向。练习册教师安排时间做了，并且组织讲评、交流讨论，但从月考情况来看，掌握的不够理想。

　　3.解题不规范。解题不规范反映了学生学习方法不正确、不科学，反映了学生学习的浮燥情绪。也可能是学生学习负担过重、或认识不到位。

　　今后，从教师教学角度看，我要着重落实以下几点：

　　1.切实引导学生从学案入手，使用学案学习，而不是只学学案。同时，教师在教学中，更是要用学案教，而不是只教学案。在教学中，要把握好课程标准、教科书、习题三者的关系。特别是要强调学生在掌握课本知识的基础上，利用好手头上的学案或练习册，丰富自己的知识，而不能舍近求远，单从习题入手，或从辅导书入手，进行学习。在落实课本知识的掌握上，要加大力度，增加学案的面批面改的机会，对相关知识和方法进行总结，以求达到举一反三之效。

　　2.对练习册的使用问题，要充分利用备课组的活动时间，按教学进度对相关单元的习题进行取舍。删除有错、繁难、严重超标的题目。而对巩固知识、掌握课标要求有益的习题，要督促学生按时完成，并加大检查的力度。

　　3.结合新教材的有关栏目，注重新课的引入方式生动活泼，形式多样，在努力达成“三维目标”的基础上，适当增加物理的趣味性、实用性及与其他学科融合的教学，以提高学生学习物理的积极性。

　　4.要进一步研究学情，在研究学情的基础上，认真备课。注重收集学生学习物理中存在的问题，利用各种方式，保持与学生的联系与交流。努力做到教学相长，提高教学的有效性。

物理考试反思3

　　经过两个月的八年级物理教学，期中考式已经结束，学生成绩已经揭晓，我看过物理试卷后感觉整体情况不是很难，学生应该能做，但考下来的情况却不尽人意，为此对考反映出的一些问题及整改措施整理如下：

　　1。学生的基础知识仍然掌握不好

　　这次期中考试，主要体现出平时的教学要求，基本知识是重点的考察范围，有些重点知识仍没有得到很好的落实。这表明，我们的学生的基础知识掌握情况还是存在较大问题，这应是我在下一阶段的教育教学工作中要重点解决的问题。在这些问题中，有的`是平时教学中落实不到位，有些是复习巩固中没引起重视。

　　2。物理实验仍有待加强

　　从考试情况来看，有些实验落实的较好，但是有些基本技能学生存在较大问题，这和不重视物理实验技能的训练有关。这表明，物理的基本实验技能还有待进一步训练，这是我下一阶段教学工作中要重点解决的问题。

　　3。灵活应用物理知识的能力不够

　　这次期中考试，由于强调了物理基础知识的考查，没有再物理情景的设置上更多的考查学生，只是在高档题中的条件上作了一些变化，而我们的学生显然还不能灵活的应用物理知识解决问题。

　　4。班上许有部分学生没有端正学习态度，不愿学习、听课，作业抄甚至不做，有厌学的倾向，导致平均分相当低，低分率高。因此在下一阶段的教育教学工作中注意学生全体的发展也相当重要，别让一些困难生自生自灭，一定要想办法调动他们的主动性，提高整体水平。

　　5。培优治拐要行动起来。

　　优等生学生的训练手段还有进一步改进的必要，来提高我班物理成绩的优秀率。特别是整体成绩好而物理成绩稍微差点的学生，我要有针对性的辅导，争取别让物理拉了后腿。

物理考试反思4

　　期中考试已经结束，静下心来好好总结这两个多月的教学，有成功之处，也有不足的地方。特将此总结如下：

　　1、成绩情况：⑴最高分：401班100分一人;402班100分五人;403班100分五人（401、402、403均为实验班）;406班100分三人（我是406班的班主任）;409班98分（我教授的班级）;其余各班最高分都没有超过98分。

　　⑵平均分：401班79分;402班分83分;403班85分;406班75分;409班74分;其余各班最高的为405班70分。

　　2、成功之处：⑴我所教授的两个班级的物理均分都高于其余的普通班，且没有和三个实验班拉开太大的差距，说明我的教学理念和教学热情还是很好的。

　　⑵409班的均分已经接近406班，而去年的期末考试中409班均分比406班少了5分，说明在409班的教学手段和方法对路。

　　3、不足之处：⑴虽然我所教授的两个班级的物理均分和三个实验班拉开太大的`差距，但相对于去年的期末考试来说，差距扩大了。

　　⑵409班的均分已经接近406班，说明在教学中我没有充分地利用好班主任的优势。

　　针对本次期中考试，我反思一下自己物理教学的不足：

　　1、存在的最大问题是提优补差的同时没有很好地做到促中间。由于去年的期末考试成绩很好，我过高的估计了学生的水平，特别是过高的估计了406班学生的水平，认为他们各个都有着很高的自主学习能力，基础相对比较好，由于我过于放心，使成绩不够理想。

　　2、课后反馈工作做的不到位。学习是一个过程，学生也许当时学懂了，但过一会就会忘记，我没有及时让他们复习和练习，过高评价了学生的自学能力。

　　3、在406班上课缺少激情和幽默感，因为是班主任，总认为学生会在学习物理上不敢不认真，而忘记了兴趣是最好的老师。

　　4、没有极好的耐性，耐心。很多题型想到了，也做到了，但做的不实。

　　改进措施：

　　1、时刻记住兴趣是最好的老师，在406班上课时不能放不开，在物理课堂上我就是一名物理老师，上课时要充满激情，要有幽默感，以提高学生学习物理的兴趣。

　　2、认真设置课堂教学环节，充分发挥学生在学习上的主体作用。

　　3、多找学生谈心，特别是学习物理有困难的学生。多指导学生学习高中物理的方法。

　　4、每天要督促学生做好课前预习、课后复习;及时检查学生的笔记和作业;将作业中反映的问题及时安排时间解决。

　　5、继续做好提优补差促中间的工作。

物理考试反思5

　　一、试卷分析：

　　上学期期中考试初三物理试题，时间90分钟，总分100分;共6个大题，包括单项选择题、多项选择题、填空题、作图题、实验题、计算题等题型;32个小题;占用4个B4页面。

　　考查的范围包括八年级物理上册的前三章，分别是《物体的运动》、《声现象》和《光现象》。《物体的运动》以计算题为重点，《光现象》以作图题、实验题为重点，《声现象》相对次要。

　　试题特点有两个：一是题量大，完全按照“莱芜市20xx年物理中考试题”要求命制;二是难度大，题目大多来源于20xx年全国各地市物理中考试题，因为经过精心选择，所以难度更大。

　　二、考试情况分析：

　　平均每个班有2人较突出，15人合格;三班总体情况最好，二班总体情况最差，三个班的差距比较大。

　　单项选择题学生做的较好，计算题做的非常差，实验题、作图题也做的差强人意。

　　三、存在问题：

　　1、学生理解能力不强。三个应用题学生做的非常差，难就难在他们弄不懂题目的意思。比如第二个计算题，只有看明白一张列车时刻表，才能正确计算，而时刻表信息量大，很难懂。

　　2、学生没有掌握多项选择题的解题技巧。从题目要求来看，多项选择题要想多得分，不能乱选，有把握的`才能选。

　　3、班级间差距较大。二班最差，三班最好。并且二班与三班的差距非常明显，近三个单元的单元测验，也是这个情况。

　　4、出类拔萃的学生少。A+等级的学生全级部只有7个;合格的只有45个。合格率仅为总人数的四分之一。

　　5、教师不善于大班教学。三个班，每个班近60人，教学任务比较繁重，教师有些适应，教学效果不好。

　　四、今后教学措施：

　　1、注重双基教学。基础知识、基本技能对于初学者来说非常重要。基础打好了，以后总复习教学质量才有可能大面积提升。

　　2、注意发挥学生非智力因素的作用。培养学生对物理学科的兴趣，激发他们献身科学的精神。

　　3、注重观察、实验教学。对于物理学习来说，学生见到、摸到实物，比老师一百句的解释还要管用。

　　4、利用小组合作教学。让组长发挥帮助、管理和监督作用，探索大班教学的新途径。

　　5、注重练习题教学。《基础训练》上的题目全做全讲，《配套练习册》上的题目选做选讲;每单元进行两次测验，一次开卷，一次闭卷，一次课下进行，一次课上进行。

物理考试反思6

　　最近物理两各班都考的不是很理想，看了成绩以后，觉得学生退步很大，没有前两次月考成绩好，分析一下原因，学生出现问题：

　　1.基本概念不清，一些物理规律弄不清，相似的概念或规律不能辨认

　　2.生活知识贫乏，尤其和物理有关的生活知识

　　3.实验技能薄弱，尤其是在实验内容表达方面，不注意专业术语

　　4.灵活应用不够，尤其是习惯背概念，公式，不能灵活掌握，更不能用所学知识解决实际问题

　　教学建议：

　　下个阶段有限的时间，针对考试中的不足及时调整自己的教学：

　　1.注意课堂实效性，紧扣教材

　　让每节课都有重点，采用有效的教法，减少课堂讲解时间，让学生自己动手，并针对学生的问题进行教学，2.重视实验复习，培养研究能力

　　如实验原理，器材，设计表格，分析现象，以及实验数据的粗粒等方面加强训练。

　　3.联系生活实际，解决实际问题

　　尤其是现在学到的.限速，雨雪天封闭高速公路，等实际问题

　　4.分层优化，落实练习，

　　尤其是关注40---50之间的学生和40分以下的同学。针对基础差的同学，只用掌握基本的概念，公式，原理。

物理考试反思7

　　期中考试结束了，由于试题出得偏难，而且超出进度，导致总体成绩不高。仔细分析一下班级成绩，发现存在好多问题。

　　个别同学成绩不是很理想，错的原因也是多方面，也有部分同学总成绩不好，物理成绩相当好，是因为他们有浓厚的兴趣，很轻松学的好。就初三学生的心理和生理特点而言，他们一方面有强烈的求知欲望，对各种新鲜事物好学、好问、富于幻想，同时好动、好胜、好玩。但学习积极性与短暂的“直接兴趣”挂钩，遇到较抽象理性的物理知识时，这些小困难会很快使他们失去学习兴趣和积极性，最后导致初中物理教学的失败。因此教学一定要适应学生心理特点。好奇作为中学生心理的一个重要特点，培养好奇心，能使人善于发现问题，提出问题，激发求知欲和学习兴趣，教学中应有意识进行引发和激励，如：精心设计相关情景，充分利用相应实验和小故事。好问，是中学生心理的又一特点。中学生已有一定基础知识，这些知识和生活经验具有过渡性的特点，他们的认识由经验型向思维型发展，学生好问的'积极性应得到及时鼓励和尊重，教师要善于设问，以培养学生提问的习惯和分析问题，回答问题的能力。好动，是中学生积极思维的和一种表现。精心准备探索性实验器材，精心设计探索性实验过程，可以激发学生的好动心理，提高学习兴趣，提高观察力和实验素养。好胜，是中学生极为宝贵的一个心理特点，有利于他们形成平等竞争的品格。可把一些似是而非的问题有意识让学生争论，在争论中培养勇于创新的思维习惯。

　　好玩，是中学生的天性，要启发学生，在玩中求知，玩中创新，玩得有出息，在课堂上要尊重学生玩的天性，合理安排课堂时间，鼓励学生做课外小实验，在玩中学，学中玩。易受挫折是中学生心理弱点。在学习困难知识时，学生易受挫，体会不到成功的喜悦。应鼓励学生培养和锻炼意志品质，多表扬学生的闪光点，多挖掘学生的优点，鼓励他们的信心，多与学生沟通，对于犯了错误的学生，不能一棒子打死，要了解他们犯错误的原因。给他们讲科学家、伟人的故事，学习他们经历了困难的历程，历经了磨难，最终克服困难的精神。激励学生确定短期学习目标，为目标不懈地努力。

　　总之，初三物理课堂教学要适应中学生心理特点，极大激发学生学习的内因与外因，从而有效提高课堂质量和效率，更好的完成教学任务。

物理考试反思8

　　本周教学工作好多，一边准备教案、设计学生作业、写教学反思、集体备课。

　　教师精心设计学生作业很重要，教师跳进题海，精心选择题目，学生才会高效率的学习。教师要在教学中，让学生自主学习，适时点拨方法。真正做到授之以渔。不断地总结规律和方法比不断地做题更重要。教学中面向全体学生，关注学生的学习过程和行为。教师应该精心选择教学材料，有选择地使用各种教学资源，优化教学设计，提高教学效率。努力构建高效课堂。

　　期末考试已经结束，经过精心准备，学生的成绩比较好，物理成绩位居全县第六名。今后，我要更加努力，面向全体学生，认真辅导，提高学生的'学习积极性，关注学生的学习过程，对学生进行科学行为、态度、习惯养成的教育。重视学生的能力培养，创新评价模式，积极探索新的评价体系。

物理考试反思9

　　我们初三进行了第一次模拟考试，此时我们物理刚好复习到电功率部分，学生对电学概念还处于支离破碎的整理阶段，而初三的内容是上学期学的，现在还没有复习到，估计也都忘得差不多了。为了成绩不至于太难看，这张试卷我就以电学，光学和热现象知识为重点考察对象，力学知识相对出的简单一些，满分100分。

　　成绩下来了，很不理想。

　　一、对试卷试题的整体分析

　　本试卷共100分，其中选择题30分，填空题22分，作图题6分，实验探究题20分，计算题22分。试题内容涉及初中物理全部知识。整张试卷重点在电学部分，注重了对物理学科中的观察、判断、分析、理解、综合等各种能力的考查，试卷比较注重物理学科的实用性，试卷使学生感受到物理就在身边，对他们是有用的。这样，可以引导学生在日常的教学中注意联系身边的物理知识，以培养学生理论联系实际的能力。试卷难中易的比例是1：1：8。选择和填空题覆盖知识点比较全面，而且比较突出了对重点知识和基本概念的考察，从得分情况来看，一些好学生虽在此得分率比较高，一些基础比较差的学生连最基本的`概念都记不清，最终导致失分较多。在一些知识的灵活运用上显得比较差，知道但是表达不够准确或不够完整。

　　计算题是学生最薄弱的环节。本次模拟重点放在对电学部分计算的考查。但得分很不理想，从中反映出学生对物理公式的掌握、物理情景的分析还很欠缺。计算题是我们今后的复习重点。

　　二、学情分析

　　1．刚进入复习，学生对知识的融会贯通能力还欠缺，基础知识薄弱，基本概念掌握不好，同时公式记不住。

　　2．对生活中的物理知识应用能力差。

　　3．对容易混淆的知识、需要记忆的内容掌握不扎实，单位换算能力差。

　　三．今后设想和打算

　　（一）打好基础，提高素质

　　1、在以后的教学中应加强学生基础知识的学习和理解。对于个别学生甚至应该采取强制背概念、公式的习惯。力求这部分学生在基础知识上不失分。

　　2、对部分学生进行物理概念的强化记忆。

　　3、仍然要坚持课前5分钟的课前检测。

　　4、做好补困的工作。学困生成绩的提高对整体成绩的提升有很大的帮助，对学困生，我们要采取紧盯的战术，对他们的学习不能有丝毫松懈，作业、课前小测是检查重点。

　　（二）．集体备课，认真教研

　　（1）利用教研活动和集体备课的时间认真钻研考试说明，提高课堂效率。

　　（2）针对一些问题进行研究，如需背会的概念为什么记不住？如何让学生记住？出镜率最高的计算如何让学生掌握？物理知识如何和实际相联系等。

　　（3）注重基本知识和基本技能的培训，努力提高及格率。

　　（4）三轮复习，第一轮重点放在基础知识和学困生上，努力让大部分学生掌握“双基”。二轮就要立足板块知识的复习和中下的学生，使他们对知识能由点及面、对各版块有较清晰的认识。同时搜集学生易错习题，整理成学生的“错题集”，在二轮时反复练习。三轮时对各套综合试卷要有取舍，不能从头至尾一道不落的练习和讲解。

物理考试反思10

　　物理考试是一门需要理解和掌握的科目，它在很多专业中都占有重要地位。在这个科目中，学习者需要掌握数学、实验和逻辑思维等多种技能，并逐步掌握科学知识和科学实践能力。物理考试是考察学生掌握以上技能和知识的一个重要手段。

　　在参加物理考试中，很多学生会感到比较困难，这可能是因为他们还没有真正掌握理解物理知识的方法。因此，在学习物理考试的过程中，我们不仅要掌握数学计算的能力，还要注重思维和理解。同时，我们也需要对自己的考试策略和复习方法进行反思和调整。下面，我会从两个方面来阐述物理考试的反思。

　　一是策略的反思。在物理考试中，学习者需要通过提高复习效率和掌握考试技巧来提高自己的成绩。复习效率的提高可以从以下几个方面着手。首先，建立自己的学习计划，按照计划进行学习，避免过度拖延。其次，学习要注重质量。每次学习要全神贯注地进行，不能分心。还要适当利用各种学习资源，如参考书籍、论坛等，以获得更多的学习资料来增加自己的知识储备。

　　此外，在考试中需要注意选择有用的解题方式和方法。我们可以根据题目的模式、信息的结构和关系、式子的特征等来选择最合适的解题方法，这将有助于我们快速高效地解决问题。

　　二是知识的'反思。物理知识是重复学习和实践的产物，它包括掌握基本概念及其实际应用，了解理论结构和各种现象的关系等。在学习物理知识时，我们需要了解知识的分类、归类和整体性，并把握其内在联系，这样才能真正理解和运用知识。

　　在考试中，我们可以根据试题来进行针对性的复习。复习内容不必太广泛，需要抓住考点和难点来进行针对性地复习。我们可以对自己的考试题中的错误进行整理和总结，从而学习经验教训，最终帮助我们提高成绩。

　　总的来说，物理考试是一个需要不断思考和调整的过程。我们需要结合自己的实际情况来进行学习和反思，逐渐提高自己的理解和分析能力，并做好复习和考试策略的合理布局。这样才能更好地取得物理学习之路上的成功。

物理考试反思11

　　一、存在问题：

　　1．本次考试暴露的最大问题是基础知识的漏点多，选择和填空题是丢分的重灾区。很多“优秀率”里的学生，都因为一些基础知识点丢分。例如：5、8、13、19、21题，其中“物体重力势能大小与和有关”这一问学生多数答错。

　　2．难点问题（也是必考的考点）依然是难点，得分率很低。例如：17和24题是压强和浮力、电学综合计算的填空题，就是中考的拉分题，好学生不容易得满分，能力差的学生几乎不得分。

　　3．少数题目因为学生审阅不清而答错。学生答题时见到做过的熟面孔题目，就急于答题，造成学生未能仔细审题，把题目看错或不能准确、全面地解答相关问题。例如：18、21等。

　　4．应试能力不强。学生联系实际、运用物理知识解决实际问题的能力较弱，对相关知识缺乏联系，对相近知识缺乏辨析，对平时教师讲过的，练习中做过的，学生答题情况较好，若试卷中题目变换角度问问题、选择题选项范围略有变化就不能做出正确的判断；语言表达不准：不能够用物理专业术语准确地解释日常生活现象，表达叙述往往是答不到点子上，缺少知识点。

　　二、措施及建议

　　1．夯实双基重基础。二轮复习虽然是针对重点考点进行专题复习，但是狠抓基础依然是二轮复习的重点，争取让学生不该丢分的不丢分，能得分的都得分。具体建议是：

　　每天的作业可以留模拟卷的填空题和选择题，然后当堂核对答案，让学生自己进行成绩记录与对比统计，有利于大面积提高基础分。引导学生回归教材，教材上小实验、插图，实例等都是命题的最好素材，这样的内容必须熟悉，才能保证考了不丢分。

　　2．重点难点专题练。二轮复习应该针对中考的`重点考点设置专题，并且参考近三年的“我市中考题”搜集典型题进行变式和拓展，既要把握准确方向，还要“适当”增加难度，满足尖子生的需求。所谓“适当”就是教师做不出来的不要求学生做，这样的考题根本不能考；不考的内容一定不要费时间；

　　3．针对问题想策略。认真进行试卷分析，这对考试中出现的典型题进行试卷讲评，重视问题的解决和变式训练，进行错题跟踪训练；我们也将针对错题的考点在下次模拟中继续变式考。

物理考试反思12

　　我一向语文很好，可是这次鬼使神差的，语文竟然错了很多不该错的地方。经过我的仔细反思，我想这和我阅读题目不认真有着很大的关系。这点也同样延伸到了物理和英语方面。很多计算和语法上的小错误让我丢掉了不少分数。

　　我知道老师对于我有着很大的期望，可是我还是没有考好。对于这点我感到十分抱歉。但是既然犯了错误就要改正，所以，通过考试我也想了很多以后一定要学习的东西。

　　首先我要改掉考试不细心读题目的坏习惯。有时候我往往看着题目前面就顺手把后面的问题写上了，但是却错了很多。这也许也和答题技巧有关系。总之，通过以后的练习，我一定要在考试的过程之中认真审题，自习读题，把题目看准、看好。时间允许的时候要多检查几遍，绝对不允许自己再犯类似于这样的无谓的.错误。

　　其次，我还要加强语文、物理、英语三门主科以及政治、历史、地理、生物和物理的习题强化。通过考试，我终于明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一样的题目，感觉不出来有什么明显的差异。可是一当考试，才发现原来那么多考试题目是我从来看都没看过的。只怪自己买的练习题做的少。不能允许自己再继续这样下去，所以，我一定要加倍努力，从这次考试之中汲取教训，增加力量，为下一次考试做好准备，打好基础。

　　试技巧贵在练习。生活之中，我还要多多加强自己的练习和复习，考试之前制定周详的复习计划，不再手忙脚乱，没有方向。平日生活学习中学会积累，语文积累好词好句，物理也要多积累难的题目，英语则是语法项目。对做完形填空等练习题也是提高英语的好方法。

　　期中考试毕竟不是期末考试，我还是有机会的。下一次考试，我要更努力，争取不让老师、家长和同学们失望。不让自己失望。

物理考试反思13

　　一模考试已结束，学生成绩已经揭晓，看过之后感觉整体情况还不错，部分学生不理想，应该能做上的基本试题，但考下来的情况却相反。为此，我在这一阶段进行了认真地反思，并对试卷进行了详细的分析，以便强化今后的教学。

　　一、存在的问题有：

　　1、基础知识掌握不牢：基本的概念理解肤浅，甚至根本不理解；简单公式记忆不牢；没有单位换算的意识等。

　　2、知识记忆死板，迁移能力极差。很多学生习惯于死记硬背，对知识、概念模棱两可，只记结果，不记过程和条件。致使很多似曾相识的题目因为稍有改动而导致很多学生答错。

　　3、对语言的理解能力以及文字表述能力较差，表现在对题目理解存在问题，文字叙述题表达不清楚等，严重影响解题效果。

　　4、对老师交给的分析方法和解题方法不求甚解，打折扣，懒得画图分析，懒得写公式，写计算过程。

　　5、学生学习态度不端正、没有学习动力是造成上述现象的原因之一。另外，学生缺乏良好的'学习习惯也是一个很重要的原因。不动笔、不动脑、不愿按照老师的要求做，长期养成懒惰的习惯在短时间内很难改变。

　　二、改进措施：

　　1、狠抓基础，使学生在理解的基础上，掌握物理知识，加强落实检测。并在基础知识的灵活运用、综合运用上下功夫。

　　2、研究学生心理，遵循学生的认知规律，研究易于学生接受的行之有效的方法，教学生乐于学习，学会学习，加强教学的针对性，使学生逐渐接受和掌握物理学习的基本方法。注重学科能力的培养和学科方法的指导。

　　3、充分利用课堂的时间，利用好现有的学习资料。

　　4、认真搜集和研究中考信息，尽量提高教学效率和实效性，争取不走或少走冤枉路。

　　5、教学中引导学生重视实验，关注现实生活，多阅读，多思考，多表达。

物理考试反思14

　　一、教材分析

　　前半学期顺利的完成了选修3—2的内容，后半学期完成了选修3—5的内容，3—2研究的是电磁学内容，3—5研究的是动力守恒和原子物理的内容，两本教材的共性是抽象，学生不易掌握，教学中确实令我头痛，我用了浑身解数，总算完成了本学期教学内容和期初目标，回顾一学期的教学过程，我将从以下几方面进行教教材分析：

　　一、反思教材表述存在问题。3—2第2章第2节课后作业第2题选项（a）s接通时，灯泡l先亮，l后亮。选项（c）s断开时，l先暗，l则先闪亮一下再暗。我认为这样描述有问题，（a）选项应改为：l先达最亮，l后达最亮。（b）选项应改为：l先熄灭，l则先闪亮一下再熄灭。选修3—4第53页第一行，书上这样描述：变化的电场周围产生变化的磁场，变化的磁场周围产生变化的电场。这种描述是错误的，如果均匀变化就会产生恒定的。

　　二、反思教学疑惑。闭合矩形线框在匀强磁场里面运动，线框平面与磁场方向垂直，问线框会不会产生感应电动势。很多学生认为没有电动势，理由是磁通量没有变化。事实上从导体切割磁感线分析很显然有电动势。对于这个问题我较纠结，教学时判断有没有电动势是看磁通量是否变化，导体切割磁感线书上也是根据法拉第电磁感应定律推到的，但得到两种不同的结果，这样就造成概念的模糊，最后只好让学生优先考虑切割判断。

　　物理选修3—5第十六章动力守恒这部分，书上实验与探究介绍了碰撞问题，这在生活中有很多实例，在教学中，我从生活入手，从而提高学生学习兴趣。

　　三、反思教法。3—2这本教材研究电磁学内容，相对来说较抽象，不好学，我在教法上基本上是通过实验来激发学生兴趣，电学实验较容易吸引学生眼球，所以教学效果应该较好。3—5这本教材研究动量、原子物理，也较抽像，演示实验不容易做成功，在教法上适当改变一下，采用类比教学，让学生有一个直观了解。

　　四、反思教材处理：本学期我们完成了3—2，3—5教学内容，内容较多，根据课程标准，教学上把握重点，例如3—2第5章传感器略讲，让学生了解即可。3—5第17章概率波和不确定关系不讲，让有兴趣的学生自己看书。

　　五、反思知识衔接。3—2和3—5在内容上联系不大，防止学生遗忘，在月考试卷出题时我们会将两本教材内容都出到，达到巩固的目的，课堂上也要经常点播学生去复习旧知识。

　　六、反思培养“思”“问”的关系。物理课程并不像有的课程那样，记住几个概念，几条结论就能解决很多问题，仅仅靠死记硬背，生搬硬套是行不通的。物理不是看懂的，也不是听懂的，是想懂的。物理学内容来源于自然现象及生活实践，是研究自然规律的；物理题型灵活多变，光靠死记硬背没有多大用处的，必须深入理解，弄清概念规律的来龙去脉，这需要有较好的理解能力、观察能力、逻辑思维能力，空间想象能力、分析问题的能力、利用数学知识处理物理问题的能力等。

　　二、试卷分析

　　本次期末考试，各班物理考的不是太理想，结合这次考试发现的问题反思如下：

　　一、几点失误：

　　1，没能很好地处理好“宽”与“严”的关系。我现在一向比较注意和同学们沟通交流，所以师生关系还是很融洽的。但也正是因为处得有些随意吧，导致在布置某些任务的`时候，学生有意无意地就“打折扣”，影响了学习任务的顺利完成。

　　2，自己讲得太多。我上课的时候，一般是先提问，然后根据学生的回答情况进行讲解。但往往学生对有些问题反应太慢，或出错较多，这时我就忍不住进行提示。有时没把握好分寸，讲得太多太细，无形当中就等于替学生回答了问题，导致学生思考的范围受限。

　　3，作业督导力度有待加强。平时作业布置较少，学生课后巩固时间较少，而其他教师都在充分利用一切有效时间。有些时候作业虽然布置了，但没有严格检查，学生抓住我这个特点，得过且过，蒙混过关，有的甚至完全不做。

　　二、整改措施：

　　针对上述问题，本人在后半学期做以下整改：

　　1、处理好“宽”与“严”的关系。在以后的教学活动中，我将充分考虑这一问题，和学生做到“亲密有间”，学习任务一定要求按质按量完成。

　　2、精讲多练，提高课堂效率，尽可能地用课堂时间解决更多的问题。

　　3、加强作业检查，采取多种措施处理好学生的作业问题

　　4、加强后进生的教育和转化工作，及时有针对性地进行指导，争取在后半期取得一定的成绩。

　　5、努力里做到教师教的活，学生会运用，尝试新的教学方式。教师首先要多学习，通过读书、与同事研讨等方式，加强自己对学生应用知识能力的指导，并专门安排时间对学生尽心辅导，努力提高学生的综合分析能力和计算能力。

　　6、多留心、学习身边优秀教师的先进经验。自己本身能力、思维是有限的，平时的工作中，应留心观察别的老师的做法，学习人家的先进经验和有效的做法，努力提高自己的教学水平和教学质量。

物理考试反思15

　　这次期中测验的结果算是很失败，成绩离我预期的目标差的太远。我在测验前的目标是50%——60%的及格率，15%——25的优秀率，而结果是30%——40%的及格率，优秀人数更是少之又少。失败是不允许有理由的，但必须要总结导致这次测验失败的原因，我总结了以下几点：

　　客观上，由于我在课程安排不当，导致浮力从开讲到测验，只有不到一周的时间，而浮力算是整册课本的难点。学生的理解需要时间，全部吃透至少还需要三个课时。因而，在测验中，浮力部分的题目答的普遍不好。

　　主观上，也就是我个人的原因：

　　首先，从平时课堂来看，我上课是比较随意的。有些时候，知识的讲解形式比较幽默，课堂的气氛过于轻松。让学生有种懒散的.感觉，或者说，他们光顾着听“笑话”了，而忽略了“笑话”背后的知识点，对于这一点，我打算用重复多次强调知识点来弥补，让学生的认知重点转移到知识上。

　　其次，从备课来看，正课备课没的说——必须严格备好。而一些习题课，往往备的不大好，不是说习题讲不明白，而是把握不了分寸。现在，我大脑中的物理知识已经将初中、高中的物理知识全部结合在一起了，而这样却让我在讲习题时，不自觉的讲深了、超纲了。而学生没有达到那样的思维要求，学习起来自然就觉得很累，而且还会有厌学的现象。对于这一点，我要多去看看往年的试题，体会下初三物理的难度。

　　再次，我对学生不够负责。过去，我总觉得学生不想学习就不学吧，只要不影响其他同学就可以了。而现在我发现自己错了，因为前几天我批评“A”同学时，她回了一句：“B”同学你都不管，为什么要管我？我当时很吃惊。学生学习反面榜样往往要比正面榜样要快很多。“B”同学在课堂不大学习，也不大影响其他同学，而他的“反面”效果却在影响着全体同学。这让我认识到，不能让课堂上任何一个学生偷懒不学习。

　　最后，落实不到位。时间紧，课程乱是一方面原因，而更重要的原因在我，我没有制定一套切实有效的落实方案，象“瞎子摸鱼”一样，抓不住该抓的学生。我现在尝试着一种新的方法在落实，就是想办法让学生问我问题，就当是当天的课外任务。不知道效果会怎样，如果不够有效，继续改进。

　　我现在想到的大体有这些，对于这些不足，我在下半学期会努力改正。

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