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阳光下的影子教学反思

时间:2020-11-01 16:00:36 考试反思 我要投稿

阳光下的影子教学反思

  《阳光下的影子》是一个物理实验,教导学生注意到自己的影子,下面一起来看看《阳光下的影子》教后反思范文!

阳光下的影子教学反思

  《阳光下的影子》教后反思

  1、我的设计意图:学生们在阳光下活动时,一定注意到了自己的影子,一定也做过“踩影子”的游戏。一般情况下,五年级的学生已经不再做这种游戏了,因为他们知道应该站在什么地方,才能不被同伴踩到影子;知道什么时间地上有影子,闭上眼睛也知道影子在什么位置。也就是说,“观察影子”以及“阳光下影子的特点”学生们已经有所了解。本课主要让学生通过猜测、讨论观察记录方法、进行观测记录影子长度、绘制影子长度变化柱形图、整理分析柱形图、交流影子的共同特点,从而意识到研究关于太阳的秘密原来并不复杂。

  2、教具改进:我给每个小组准备了铺有白纸的约60*45的KT板,并画出东南西北坐标,为了方便学生确定方向,特地将指南针固定在KT板上。另外,为了让学生充分利用两次记录影子之间的时间来填写表格和柱状图,省去将用橡皮泥固定的'竹签反复取放的操作,因此,我在坐标中央画了一个半径为2厘米的圆,学生测量出从圆到影子末端的距离再加上2即是竹签影子的长度了。

  3、磨课过程:第一次上课时,光源采用充电式手电筒,由于每个手电筒都有4-5的小灯泡,导致竹签投到纸上的影子也有四、五个,于是我将每个手电筒做了处理,用纸巾挡住多余的灯泡,每个手电筒只剩下一个灯泡。原本以为这样效果会不错,但实验时靠窗的小组由于手电筒光线较弱很难看到竹签的影子,课堂效果很不乐观,。另外,由于我的提问不够精炼,也导致了课堂生成存在很大问题。

  之后,在孙秋月、周耀、张锡彬还有本校的项贤国、邵伟、张丽芬等诸位老师的帮助下,重新设计了一番。

  ①在用学生做广播操的图片导入之后,提问影子产生所需的3个条件,先复习上节课的内容,以便本节课可更顺利进行。

  ②在学生猜测时由说改为将猜测画下来,一来画比说更形象,二来为之后的观察并画竹签影子的活动预热。

  ③在学生讨论设计之后播放一段较规范的操作视频,既省去了用大段文字描述实验步骤,学生又可模仿着规范操作。

  ④课后持续观察:在记录表格之前加上一段引语:我们小组采取时间从________开始,每___________记1次,做______天的持续观察。为的是让学生在实验前明确自己要怎么做以及要做什么。

  第二次上课时,按照修改过的设计,实验时,直接让学生到室外阳光下进行,这部分效果很不错,但由于教室在4楼,实验地点在一楼,学生跑上跑下花去不少时间,导致之后的总结有些仓促。不过相对第一次上课的情景,已经有了很大的进步了。

  4、成果展示:10月20日,在全区80多位科学老师面前展示了这节课,过程还算顺利,但也存在较多问题。

  ①由于当天天气阴,不方便到室外进行实验,改用探照灯模仿阳光,但我犯了一个致命的错误,灯移动的方向反了。在学生汇报影子移动方向,本该由西往北偏,但学生的记录却是北往西偏,此时才反应过来,幸好课结束时教研员林老师稍作补救,不知这个失误是否会对学生造成大影响。

  ②张建芬老师提到,《阳光下的影子》这类课再怎么模拟和学生直接在阳光下进行实验还是有差别的,这点我也很赞同。特别是在灯光下,由于各个小组距离光源距离不同,各组影子的长度也相差较大,对学生也有一定程度的误导。

  ③课堂语言还不够精炼,在以后还需引起重视。

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