2016小学三年级英语期末考试反思
本文是2016年最新小学英语期末考试反思范文，希望对各位老师有所帮助!
三年级期末考试反思范文一
2015-2016学年第一学期期末考试已经顺利结束，尽管我们没被抽考，但是大家仍然非常严密组织了考试和批卷。对照试卷，感慨颇多，反思如下。
一、试卷答题情况。整张试卷难易程度较易，能消除学生们初学英语的恐惧，也能紧扣教材各课主题句和四会单词等基础性内容，没有偏题超难度的题，也没有语音习题，符合课标要求。所有练习题形式多样，充分反映学生们听说读写的能力。我们班成绩平均分有91.9分，但与三一班相差1.5分，我们还要努力才能赶上。学困生成绩比较差，成绩提高的关键在此。
二、下学期要在以下几方面努力做好：
1、加强字母教学与复习，一小部分学生对字母写的仍有错误，不美观。
2、加强单词识记。对分类、认读、应用还要多种形式训练。
3、加强重点句子中单词的认读与书写。如I ------ find my baby chick.有许多学生选择填空时，辨认不清cann,t 和can,t。
4、加强日常用语的练习。每讲完一课，要对课文进行拓展，熟练应用。
5、多开展听力教学。对易混易错的词句多听听。
6、加强规范书写，对部分学生要跟帖描红。
7、多开展课堂活动，用游戏、说唱、歌曲、简笔画等形式激发学生对英语的兴趣，保持学生们对英语学科学习的积极性。
三年级期末考试反思范文二
小学英语教材注重交际、情景真实而且结构清晰，词汇和句型溶化在有情景的对话之中。针对这一特点，我们在复习过程中可将课文中所涉及到的本册书的语言知识点，进行归类梳理。这个过程对于教师来说，需要每个单元都仔细推敲、精心提炼;对于学生来说更有利于他们系统地掌握基础知识，同时获得听、说、读、写的技能和能力。
在词汇复习教学中，我们要教给学生多种学习和记忆的单词的方法，并让学生在经常使用这些的方法的过程中，达到熟练的程度，从而培养学生学习和记忆单词的能力。
及时有效地复习、巩固词汇，以便达到熟练掌握运用，关键在于采取何种形式，把诸多内容有机结合巧妙练习，尝试如下：
一. 对于一些学生易混淆的知识，应重点讲解。
例如，动词的用法。教师一方面要让学生掌握不同时态动词变化的规则、熟记动词的各种形式(原形、第三人称单数形式、现在分词、规则动词的过去式及教材中出现的不规则动词的过去式)，另一方面教师可通过比较不同时态句子结构、找关键词判断句子时态等方法，让学生掌握动词的时态。让学生通过听讲进一步加强理性认识，通过练习在实践中掌握。
二.根据各知识点的前后联系，构建紧密联系的“知识串”。
例如，教师可以数词复习为主线，复习基数词、序数词、时间表达法(英式、美式)、加减法、星期、月份等，还可以用所涉及的句型进行操练。遵循精讲多练的复习原则，可以帮助学生理解题目与题目之间的`联系，使学生在答题时做到灵活运用，触类旁通，举一反三。
三.力求形式新颖，增加语言实践量。
复习课应尽量避免长时间讲枯燥无味的语法规则，可结合图片，利用幻灯、录音机等，如看图填写，看图复述，短文空词填空等。将听觉视觉有机结合起来，赋予新意，这样学生感到不再是单调抽象的东西，而是在特定的环境中，带着浓厚的兴趣进行语言实践，整个课堂生动活跃，有效地提高了学生的听力、口语表达能力与分析理解问题的能力。
四.引导学生总结归纳出一些共性的语言规律。
让学生观察这些知识的共同点，鼓励他们尝试自已去对这些语言规律，进行系统的梳理，帮助学生把这些语言知识内化为自已的知识结构。
总之，词汇复习课不再是知识罗列、整理的理论课，而是教师指导下，学生积极参与，进行听说读写训练的实践课，通过学生多种形式的练习，实现主体参与，使每位孩子都复有所得。
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