黄河是怎样变化的教学反思
《黄河是怎样变化的》这是一篇说明文体裁的略读课文，也是中年级学生新接触的一种新的写作体裁。课文先写黄河给两岸人民带来的苦难，是一条多灾多难的祸河，但它又是中华民族的“摇篮”;接着，从黄河含沙量的现状，分析黄河变化的原因;最后写科学家设计治理黄河的方案。告诉人们要保护大自然，保护环境，否则就会受到大自然的惩罚。从叙写的内容上看，文字浅显，易懂。
《黄河是怎样变化的》教学反思_【1】
这是一篇说明文体裁的独立阅读课文，也是中年级学生新接触的一种新的写作体裁。从叙写的内容上看，文字浅显，易懂，但是黄河对于我们学校的孩子来说是非常陌生的，从没有亲眼看见过黄河那雄伟的气势，也从没有亲耳听到过那波涛澎湃的浪涛声，只有从电视或课本中了解一点点有关黄河的史料。所以，在课初，学生对课题有一定的感受后，我力求向学生呈现更多的资料，先播放介绍黄河的一段视频，然后由学生简介自己搜集的相关资料。然后抓住那三个问题展开教学，同时尽力把握语言作为工具性的这一特点，板书呈现简短的诗，为学生今后在学习中能运用这种变厚为薄的方式作好思想上和方法上的启迪。
一节课下来，虽然学生有所收获，但也暴露了自己在许多方面的不足：
1、对学生默读能力的培养不到位，学生阅读的速度很慢
2、对教师在教学中引导性语言的设计和学生实际的思考层面脱节，也即不能准确了解学生这一年龄段的特点， 导致问题提的不够恰到好处，而使课堂出现拖拉现象。
比如在研究“黄河发生了怎样的变化?”这一问题时，学生就不能准确说出“摇篮”“祸河”这样的字样，而在备课时，我自己感觉他们应该会很容易地说出来的。所以这样的话，只能再去引导感悟，从而最终让学生了解这些字眼的独到之处。在黄河变化的原因方面，本来应该是本课的教学难点，可令人奇怪的是学生竟一点也不觉得难，还能说出一大堆的理由，也即对人类破坏植被这类事情，以及水土流失那样复杂的循环过程，却能不出差错的说出来。
我想这可能与我去年教学《一个小村庄的故事》给学生补充材料有关吧。总之，这似乎成了一个大问题，成了我课堂教学的一个重要的绊脚石。今后，我必须以此为重点去发展、思考、探究。
《黄河是怎样变化的》教学反思_【2】
《黄河是怎样变化的`》一课介绍了黄河变化的原因及演变的过程，告诉人们要保护好环境，否则就会受到大自然的惩罚。
这是一篇属半独立阅读性质的课文，应放手让学生自学，引导学生把在讲读课文中学到的语文基本功进一步实践和运用。结合本组单元的要求，我把能初步把握文章的主要内容，了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，增强环保意识作为教学的重点。此外，这篇课文是一篇说明文，让学生初步了解说明方法也是我确定的教学目标之一。课文比较长，涉及的专业术语也较多，关于水土流失是怎样形成的，估计是教学的难点。在教学中，我主要是用画图法帮助学生理解，边画边讲，学生还是比较容易接受。为了帮助学生理请文章的写作思路，更直观地理解课文，我主要是用列表格的方法让学生学习。通过小组学习讨论，让学生完成表格，在讨论中学生要在文中找出相关的语句并整理，利于学生综合能力的培养。
在讲说明方法时，我着重讲了“打比方”和“列数字”尤其是列数字，在课文中运用得较多，让学生找出来体会。
在讲“治理措施”时，我重点补充了森林的作用及我国的三北防护林带的作用，使学生加深了对植树造林的重要性的认识，还让学生说说有没有更好的方法。
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