英语单词记忆略谈：高中英语单词记忆学法指导
英语单词记忆略谈：高中英语单词记忆学法指导
“九层之台，始于垒土。”要把英语学好，单词关必须攻克。然而，相当多的学生花在单词记忆上的时间不少，但收效不大。通过观察，我发现学生的问题主要存在于以下几个方面：
1.方法有待提高
⑴注意力集中在单个的字母上容易导致记忆不准确而记错。
⑵ 将形和义孤立开来，没有立体记忆。
2.习惯有待改进
⑴.贪多嚼不烂（记得快忘得也快）
⑵没有及时复习巩固。
⑶没有使用新词的习惯
针对这一现状，我们有必要对学生进行这一方面的指导。以下是我的粗略见解，希望能对深受困扰的学生有所帮助。
1.掌握正确的发音，利用拼读规则；调动各种感官，牢记发音、词形。
语音是学好英语的第一个关口，标准的发音不但可以准确接收外界信息，同时也是记忆单词词形的加速器。掌握元音和辅音的发音要领，运用基本的拼读规则，按音节拼读拼写单词。一般来说，单词中容易犯错误的地方多出现在元音或元音字母组合上。引导学生在初次记忆时，多关注一些特殊的不太符合拼读规则的部分，就会极大提高记忆的准确性，避免因为粗心看错单词而导致多走弯路。在单词记忆过程中，所有的感官都要调动起来，眼、脑、口、耳、手结合在一起综合使用，从视觉、听觉、手感多方面进行信息的输入，提高单词记忆的效果。例如：analse 这个单词，第一步：眼睛瞅着这个单词的每一个音节，嘴上按音节一节一节地发出这个单词的'音（嘴上可以发的慢一些，以保证手能跟上），手上在纸上按音节一节一节地写下这个单词，耳朵同时听着自己的发音。第二步：写完单词后，回头用笔一节一节地按音节给单词下划线，嘴里同时随着笔头发出所划音节的音，眼睛同时瞅着所划的音节，耳朵同步听着。第三步：划完音节后，再回头用笔从头至尾将这个单词一次性下划线，眼睛看着，嘴巴念着，耳朵听着，脑子记着（注意：此时是将单词作为一个整体进行扫描和记忆。所以，眼睛、嘴巴、耳朵、手和脑子都是一次性地从头到尾进行，不要中断。）同时，学生应注意：在这个单词中，发出[laiz]这个音的并不是lise 而是lse 。这样，单词的音和形能正确的结合，就能极大提高词形记忆的效果。
2.利用构词法扩大词义范围，提高记忆速度。
熟悉掌握构词法的知识，注意词干、前缀及后缀的变化所引起的词义和词性的变化。前缀往往改变词义但词义有所关联，后缀改变词性而词义有所联系。例如：-tin变为名词；-able/tive变为形容词；-l变为副词；-r/er变为干…的人/者；re-为重复un-/il-/i-/in-/nn-为反义词或否定;ver-意为超出。
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