孩子巧记英语单词的两种方法

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孩子巧记英语单词的两种方法

　　在我们平凡的日常里，大家都在努力，勤奋的学习，有效的学习方法，能够帮助大家在更短的时间内掌握学习内容。那么，都有哪些实用的学习方法呢？下面是小编整理的孩子巧记英语单词的两种方法，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

孩子巧记英语单词的两种方法

　　孩子巧记英语单词的两种方法

　　第一种孩子巧记英语单词的方法：英语单词派生法

　　英语构词法之一派生法，也叫词缀法，就是在词根前面或后面加上前缀或后缀就构成了新的词。由派生法构成的词叫派生词。大体上讲，派生法有两种规律：加前缀和加后缀。

　　1、英语单词加前缀：

　　honest(诚实)前面加前缀dis，就构成了新的单词dishonest(不诚实);

　　able(能)前面加前缀un，就构成了新的单词unable(不能);

　　night(夜晚)前面加前缀mid，就构成了新的单词midnight(午夜)。

　　2、英语单词加后缀：

　　work(工作)后面加后缀er，就构成了新的词worker(工人);

　　child(孩子)后面加后缀hood，就构成了新的单词childhood(童年)。

　　第二种孩子巧记英语单词的方法：英语单词合成法

　　英语构词法之二合成法，就是把两个以上独立的词合成一个新词。

　　比如，class(课)+room(房间)就构成了classroom(教室);

　　every(每一)+one(一)就构成了everyone(每人);

　　some(一些)+body(人)就构成了somebody(某人);

　　my(我的)+self(自己)就构成了myself(我自己)。

　　一般来讲事物之间是存在着联系的，他们之间总有自己的规律存在。在记忆学习的时候如果能找到他们之间的规律，就能轻松地学习和提高。

　　孩子巧记英语单词的八种方法

　　第一种孩子巧记英语的方法：词根词缀法

　　英语单词都是由词根词缀发散出去的，所以熟练运用词根词缀法可以巧记英语单词。

　　这种方法适合4级及以上的单词。

　　第二种孩子巧记英语的方法：拼音拆分法

　　把单词拆分后，用拼音的方法对单词进行联想记忆。

　　比如：guitar 吉他，gui=归，ta=他，r=人

　　联想为：吉他归他人。

　　这种方法很常见，但记多了容易混淆.

　　第三种孩子巧记英语的方法：谐音法

　　把单词的发音用谐音的方法进行联想记忆。

　　比如：accumulate 谐音为：阿Q没来，然后联想：阿Q没来，因为积累了太多作业没做。

　　不好的地方是，不是每个单词都适合谐音法。

　　第四种孩子巧记英语的方法：以熟带新法

　　用熟悉的单词来记不熟悉的单词

　　比如scarf 围巾，s=美女，car=汽车，f=发，联想为：美女在汽车上发围巾。

　　这种方法的局限是：有些单词当中找不到短单词。

　　第五种孩子巧记英语的方法：拼写串联法

　　把单词拼写类似的单词串在一起来巧记英语单词。

　　比如：outcome, output, outstanding,outer,outing,outgoing...

　　单词串联起来当然容易记很多，但是自己去整理很麻烦。

　　第六种孩子巧记英语的方法：意思归类法

　　就是把单词意思有关系的放在一起来记。

　　比如：车类：car，bike，jeep，truck， train ，plane

　　这种巧记法的好处是意思有关联，有助回忆，不好的地方就是单词拼写没什么联系。

　　第七种孩子巧记英语的方法：画图法

　　就是把单词变成一张图。

　　比如，irrigate 灌溉，把其中的ri画成日，也就是太阳的图来巧记。

　　第八种孩子巧记英语的方法：用句子记单词法

　　熟读句子，在句意中巧记单词。

　　比如：The truck was carrying a load of sand。

　　好处是可以同时学习单词的运用，局限是记忆量大。

　　关于英语单词的记忆方法

　　一、结合记忆法

　　将比较生疏、不常用的单词放入一定的语言环境--句子中，结合句意来记忆单词。遇到此单词时，若词义忘记，则可通过回忆所在句子的意思来记忆单词。

　　例如：critical adj.

　　①批评（性）的，吹毛求疵的 I don't like people who are too critical about everything．我不喜欢对每件事都太吹毛疵的人。

　　②紧要的，关键的；危急的 His condition is reported as being据报告他的情况非常危急。

　　通过此法来掌握词汇，既有助于记住单词本身的拼写、拼读，又可同时熟悉词的词义、词性、用法和搭配，比孤立地背记单词效果要好。

　　二、同类记忆法

　　将同类词汇收集在一起，同时背记。注意，同类词汇与同义词不同：同义词是指意思相同，而同类词是指基本属性相同、具体意义的层次，级别或范围不同的一类词汇。

　　如headmaster和principal是同义词，都表示，“中小学校长”；president和chancellor是同义词，都表示“大专院校校长”。这两组词是同类词汇，都表示“校长”，但具体级别不同，所以两组词不是同义词。

　　再如bachelor（学士）、master（硕士）,doctor (博士）三个词都表示学位授予的情况，但具体级别不同，所以这三个词也是一组同类词汇。这样，将同类词汇放在一起记忆，当遇到其中一个词时，头脑中出现的就是一组词，效率大大提高了。

　　三、比较记忆法

　　同义词或形似词放在一起，加以区别、说明来掌握单词的方法。记忆的过程是一组组，一对对单词同时记忆。这种记忆方法可以记住单词拼写的同时，还掌握了词与词的区别和各自特殊的用法，于是将平时极易混淆的单词清楚地区别开。例如：

　　同义词admit和confess均表示"承认"。但confess，含有"坦白"、"忏悔"的意思，而admit却无此意。admit除含有"承认"之意外，还含有"允许，接纳"的意思。acquire、inquire、require是三个形似词，拼写很相似，但意思却完全不同：acquire（取得，获得）。 inquire（打听，查询）、require（需要，要求，命令）。

　　四、构词法记忆法

　　通过掌握构词法来记忆单词。英语主要有三种构词法：

　　1. 转化，即由一个词类转化为另一个词类。例如：picture(n.)画－picture(v.)描绘 water(n.)水-water(v.)浇水

　　2. 派生，即通过加前缀或后缀构成另一个词，例如：happy--unhappy（加前缀）happiness（加后缀）

　　3. 合成，即由两个或更多的词合成一个词。例如：wood（木）＋cut（刻）--woodcut（木刻） pea(豌豆)＋nuts（坚果）-- peanut（花生）这种记忆法可以将具有同一基本意义的不同词性或具有相反意义的一系列单词同时记忆，使不同单词的词义、词性不易混淆。

　　五、根义记忆法

　　利用根义代替记忆多义，可以解决“没有生词”却老读不懂的问题。比如要问immediate（ly）是否已记住，回答当然是肯定的。那么就请看下面三个“没有生词”的片段：

　　a) The woman immediately behind the car.

　　b) She is my immediate neighbor.

　　c) the immediate cause

　　若没有读懂，那么就请看immediate(ly)根义 “中间没有间隔（地）”

　　1）（时间）立刻；