高考英语书面表达技巧的解析
一、对高考英语书面表达题的基本认识。
书面表达题旨在测试考生的英语表达能力，看其是否能够运用学过的英语知识和掌握的技能进行思想交流。从历年高考试卷来看，书面表达是指导性写作，即按照题目所给的目的、时间、对象、地点、内容、长度等条件去完成写作。它不同于命题作文，可以随意发挥；也不是简单的句子翻译。必须做到行文切题，紧扣中心思想，不漏要点，并且意思连贯，文理通顺，语言准确、得当。
二、书面表达题的题型特征。
从近些年的高考英语书面表达题来看，我们基本上可以将书面表达题大致归纳为两种写作类型：一类是文字性提示／表格提示写作；另一类是看图作文。
1、文字提示/表格提示写作。
对于文字提示的写作，要注意根据表达的需要选择恰当的时态。如：1996年的书面表达题目要求根据表中的文字性提示写一篇自我介绍，叙述求学过程的句子要用一般过去时，介绍个人爱好的句子应用一般现在时；2001年写信介绍学生减轻学业负担后的课外活动情况，写作时也要将一般现在时和一般过去时相结合；2005年山东高考假设你是新华中学的学生李华，得知某英文报招聘兼职记者，你有意应聘，请按所给要点给报社写一封自荐信，这种作文除介绍工作经历的句子用一般过去时态外，其他均应使用现在时态。
对于表格提示的写作，特别要注意重新组织所给的材料，不能依据表格逐条地翻译。
2、看图写作。
看图写作比文字提示写作更能考察学生的思维能力和语言组织能力。大致可分为三种类型：
①写信。如，2005年全国高考大部分省的英语书面表达几乎都是要求写书信，运用的时态多是一般现在时态，间或使用一般过去时。2003年为朋友介绍所租房屋的位置和大体结构，文中的时态也以一般现在时为主。
②写日记。写日记一般是叙述过去的事件，所以句子的时态多是一般过去时，如1998年的记叙到农场的参观活动的书面表达。
③写一篇短文，记叙一件事的发生过程。如2000年的描绘一起交通事故的过程，写作时多运用一般过去时。
看图作文须注意的问题：
①仔细观察几幅图画，弄清故事的开头和结尾，理清事件的发展过程。
②确定好表达要点，要点不仅仅体现在图画中，还体现在所给题目要求的文字中。
三、解书面表达题的基本技巧及范例。
1、基本技巧：
（1）首先要认真审题。读懂题目所给信息，初步确定要点内容，并可用序号标出以免遗忘。
（2）列题纲使用要点条理化，序化，统筹安排布局。
（3）勿要直译，需意译。尤其对看图情景作文要构建完整故事结构，不可逐句罗列了事。
（4）要刻意把好语言关。要用自己最熟悉的句型结构和词语，力求文理通顺，语言准确。没有把握的词句不要写，确有把握的的可以锦上添花。
（5）遇到一时想不起的词语，需变通。可以用同义近义词代替，也可以用否定词加反义词来表达，亦可变换句式。不可钻牛角尖，更不能生造词语，汉化表达。
（6）注意文章的长度。看具体内容而定，如果内容多，应多用复杂句式，如果内容不多，为了达到词的限数应多用简单句式，并适当增补合理内容。
（7）注意保持卷面整洁，书写工整清楚，书写的好坏会直接影响阅卷老师的情绪。
（9）最后应注意复查全文。看内容要点有无遗漏，标点、格式、大小写是否规范，是否有语病等。
2、经典范例：
假设你是李华，你的澳大利亚朋友Dick听说中国的中小学正在减轻学生的学习负担，来信询问有关情况。请你根据下表提供的信息，写一封回信，谈一谈减负给你的学习和生活带来的变化。
周末活动（减负前）：
白天：上课、做作业；晚上：做作业。就寝时间：11：30。
周末活动（减负后）：
白天：参观博物馆，学习电脑、绘画等；晚上：看新闻、读书、看报。就寝时间：10：30。
注意：
1、词数100左右。
2、开头已为你写好。
生词：reduce learning load 减轻学习负担
Dear Dick，
How nice to hear from you again。
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Best wishes，
Li Hua
解析：
写作过程：
（1）认真审题，明确要求。
①由汉语提示可知，应用第一人称完成短文。
②在写作过程中，要突出减负给学习生活带来的便利。
③在写作过程中，要根据表格中的中文提示，写成一篇行文连贯、条理清楚的文章而不宜将表格中的中文直译成英语。
（2）审视表格，列出要点。
①过去忙于上课、做作业；
②现在有时间看新闻、参观博物馆等；
③现在有时间看新闻、读报纸；
④不必再熬夜。
⑶依据要点，编拟提纲。
①I used to have to do endless homework and attend classe seven at weekends。
②Now I have more free time to read books，visit museum seven and soon。
③In the evenings I can watch new son TV or read newspapers。
④I can go to bed earlier。
（4）按照文体，组织语篇。
One possible version：
Dear Dick，
How nice to hear fro my you again。You want to known what is going on in school since China？
In short thing shave begun to improve since schools were called on to reduce learningload.I don’t know about others，but I used to have to work even at weekends doing endless homework and at tending classes as well.
Now I have more free time，I can follow my own interests such as reading books，visitin gmuseums，and taking computer lessons.In the evenings I can watch news on TV or read news papers.
What’s more，I can go to bed earlier.
As far as I know，everyone is happy about this new arrangement of things。
Best wishes，
Li Hua
四、解书面表达题必要的知识储备。
从知识储备的角度来说，我认为解书面表达题除了具备必要的词汇量、一定的语法知识和语言组织能力外，还要着重注意以下两点：
1、掌握下面几种常用的`英文文体的格式。
（2）书信格式示例：
25 Tianshui Road
Lanzhou，China
January3rd，20xx
208 HopeRoad
Sydney，Australia
DearLaura，
How are you getting on now？
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Yours，
Zhou Lan
（2）通知格式示例：
①书面通知格式示例：
NOTICE
In order to arouse the students’ interest in learning English，the Student Union has decided to set up an English Club with the help of the teachers of English。
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Student Union
November9，20xx
②口头通知格式示例：
Boys andg irls，
May I have your attention，please？
I have an announcement to make.
The Students’ Union is going to hold apart you Sunday evening，November12th，to welcome our friends from the United State.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
That’sall.
Thankyou！
（3）致词（speech）格式示例：
①欢迎词格式示例
Ladies and gentlemen/Mr President，
Welcome to___________________________________________________
_____________________________________________________________
That’s all.
Thankyou.
②欢送词格式示例
Dear friends，
_____________________________________________________________
Good luck to______/Goodbye，dear friends.
2、了解下面一些可能在英语书面表达中使用到的重要句型。
（1）以形式主语it引导的有关句型。
“It is/was＋被强调的部分＋that（who）+剩余的部分。”例如：
（2）“It happened（chanced）that+clause.=sb.happened/chancedsth.=sb.didsth.by chance.”
（3）“It seems that sb.do/bedoing/havedone/haddone=Sb.seemstodo/bedoing/havedone/haddone”（还有动词appear可这样使用）。
（4）“It is high time（time/about time）（that）主语＋shoulddo/did+其它”（注意从句中的谓语动词用的是虚拟语气）。
（5）“It is/was said（reported…）＋that+从句。”
（6）“It is impossible/necessary/strange…that clause.”（从句中的谓语用should＋do/shouldhavedone，其形式是虚拟语气）
（7）“It is+a pity/a shame…that clause。”（注意从句中的谓语动词用shoulddo或shouldhavedone的形式，但should可以省略）。
（8）“Itissuggested/ordered/commanded/…that+clause。”（从句的谓语动词用shoulddo，但should可以省略）
（9）“It is/was＋表示地点的名词＋where+从句”（注意本句不是强调句型，而是以where引导的定语从句）。
（10）“It is/was+表示时间的名词＋when+从句”（注意本句型也不是强调句型，而是以when引导的定语从句）。
（11）“It is well—known that＋从句”。
（12）“Itis+段时间＋since+主语＋did.”/“It was+段时间＋since+主语＋had done。”。
②It was five years since he left here。（同上）
（13）“It+谓语＋段时间＋before+主语＋谓语”（before引导的是时间状语从句）。
②It will be three hours be fore he comes back。“三个小时之后他才能回来”
（14）“It is+形容词＋for+sb.+todo.”。
（15）“It is+（心理品质方面的）形容词＋of+sb.+to do.”=“主语+be+形容词＋to do.”（常用的形容词有：kind，stupid；foolish，good，wise等）。
2）定语从句中的有关句型：
（1）由as引导的非限定性的定语从句。
（2）由which引导的非限定性的定语从句。
（3）由where，when引导的定语从句（其中包括限定性的或非限定性的）。
3）让步状语从句中的有关句型：
“No matter what/which/who/where/when/whose＋从句，＋主句”（注意从句中的时态一般情况用一般现在时态）。
4）条件状语从句的有关句型：
（1）“When/So longa s/As long as/Once+从句，＋主句”（从句也可以放在主句之后）。
（2）“主句＋on condition that+从句”。
（3）“主句＋unless+从句。”（注意：由于unless本身是否定词，所引导的从句的谓语动词用肯定）。
（4）“祈使句，＋and/andthen+主句”（注意：祈使句也可用一个名词短语）。
（5）“If+necessary/impossible/important等，＋主句”。
5）原因状语从句的有关句型。
（1）“主句＋inc ase+从句”（incase表示以免）。
（2）“主句＋due to/because of/owning to/+the fact that+从句”。
6）时间状语从句中的有关句型。
（1）“When/While/As+从句，＋主句”（关于它们之间的区别请看语法）。
（2）“主句＋after/before+从句。”。
（3）“主语＋肯定谓语＋until＋从句（或时间）”/“主语＋否定谓语＋until+从句”。
（4）“As soon as/Immediately/Directly/Instantly/The moment/The instant/The minute+从句，＋主句。”
（5）“No sooner+had+主语＋done…than+主语＋did.”/“主语＋had+no sooner+done…than+主语＋did。”
（6）“Hardly+had+主语＋done…when/before+主语＋did。”/“主语＋had+hardly+done…when/before+主语＋did.”
（7）“By the time+从句，＋主句。”（注意时态的变化）
（8）“each/everytime+从句，＋主句。”
7）地点状语从句的有关句型：
（1）“Where+从句，＋主句。”
（2）“Anywhere/wherever+从句，＋主句。”
8）目的状语从句的有关句型：
（1）“主句＋in order that/sothat+从句。”
（2）“主句＋for+sb.+todo.”
9）结果状语从句的有关句型：
（1）“主句＋sothat+从句。”
（2）“So+形容词/副词＋特定动词＋主语＋…＋that+从句。”
（3）“主语＋谓语＋such+名词＋that+从句。”
（4）“Such was+主语＋that+从句。”（这是个完全倒装句）
10）比较状语从句的有关句型：
（1）“The+形容词比较级……，（主句）the+形容词比较级＋……”
（2）“主语＋谓语＋as+形容词原级＋as+被比较的对象。”
（3）“主语＋谓语＋the＋形容词比较级＋of/between…”
（4）“主语＋谓语＋倍数＋as＋形容词原级＋as＋被比较的对象。”
（5）“主语＋谓语＋百分数/倍数＋形容词比较级＋than＋被比较的对象。”
（6）“主语＋谓语＋thesize/length/width/height+of+被比较的对象。”
11）其它句型。
（1）“Itdoesn’tmatterwh—+从句”。
（2）“形容词/副词/名词（可数单数）+as/though+主语＋谓语，＋主句。”
（3）“Were/Should/Had+主语＋谓语，＋主句。”
4）“Only+状语＋特定动词＋主语＋谓语…”
（5）“Notonly+特定动词＋主语＋谓语…butalso+主语＋谓语…”
（6）whether…or…，neither…nor…，either…or…
（7）“主语＋doubt＋whether+从句。”/“主语＋特定否定词＋doubt＋that＋从句。”
五、平时学生书面表达中常见的错误类型及应对策略。
1、常见错误：
（1）格式错误
有的考生不能正确地运用书信或日记的格式。
A、书信常有五部分：
①信头：右上角写上收信人的地址和写信日期。
②称谓。
③正文。
④结束语，常用的有Yours sincerely/Yours truly/Yours faithfully。
⑤签名。
B、日记格式：顶格写上月、日、年和星期，右边写上天气情况。
（2）词序错误
①并列的人称代词做主语时，I没有放在最后。例如：I，youandheareallLeaguemembers。
②没弄清英语中真正的主语。例如：Withoutafriendwillfeellonely。
③修饰语错位。例如：Heverylikesdancing。
（3）时态错误
动词时态的错误是高考英语书面表达中最常见的错误之一，也是考生运用语言的能力差的显著标志之一。
（4）句子不完整。
在口语中，交际双方可借助手势、语气等来理解不完整的句子，可是书面语就不同了，句子结构不完整会令意思表达不清，这种情况常常发生在主句写完以后，又想加些补充说明时发生。
（5）内容表达错误
这种错误一般说来是审题不清所致。如2003年的书面表达，正确内容是：I’ve found a flatf or you.It’s a small one of 25 square meters with a bedroom，a bathroom and a kitchen.The house is near No.11 bus stop on FangCao Street and the school is atthe next stop.有不少考生表达为：“I’ve founda flat of 25 square kilometers.It’sin No.11 FangCao Street.”
（6）句子与句子之间缺少衔接造成意思过渡不平稳。
（7）习惯用语使用错误。
如：将to my surprise表达为to my surprised；将in my spare time表达成at my spare time；将He didn’t lose heart though he failed.表达为He didn’t lose his heart though he failed.
（8）没有利用恰当的代词，给人于重复的感觉
把My father is a worker.My father work sin a big company.改为My father is a worker.He works in a big company.就比较好。
⑼单词运用错误
写作中常见考生因分不清单词的词性而产生错误。大致有：
a、将vi.用成vt.如：come the city/return the place.
b、将adj.用成vt.如：Please present on time.Don’t absent！
c、将u.n.用成c.n。如：a good news/many informations.
d、将adj./adv.使用错误。如：in the recently years/study hardly；
e、将prep.用成v.如：Many over passes arounded the city.The road throughed the city.
f、将名词的单/复数使用不当。
g、句子的主谓不一致。
h、常用词拼写错误：。
i、在叙事文中通常会运用一般过去时态，所以就出现了动词的过去式，尤其是不规则动词的过去式的拼写错误很普遍的现象。如：visitted/hurted/writed/…
j、不定冠词的使用错误：
k、虚词错误：
①冠词的漏用和误用，如：My father is worker.
②缺必要的连结词或连结词多余，如：He likes swimming，I like climbing.
（10）不间断句子，即几个句子连在一起，看起来似乎是一个句子。
2、应对策略：
我们知道，英语书面表达是对英语语言知识的积极运用。它包括两大方面：一是内容，即写什么；二是表述，即如何用语言把内容表述出来。为了避免所存在的问题并提高英语书面表达能力，宜从以下几方面去努力。
（1）强化英语基本句型。句子是文章的基本框架，在文章中起着桥梁的作用。对学生来说，英语书面表达最基础的还是选词造句，使句子正确通顺，符合英语表达习惯。
（2）分析并诵读课文。课文是句型的延伸与扩展，分析课文的选词造句、连接手段、篇章结构等，并有意识地诵读课文，这有利于学生对基本句型的巩固与运用，有利于他们提高语言组织能力以及写作素材的积累和语感的形成。
（3）加强听说训练。听力与口语训练能促进学生用英语进行思维，为学生写出地道的英语打下坚实的思维基础。
（4）参加英语兴趣小组活动。英语兴趣小组能为学生提供运用英语的机会，丰富写作素材，从中也可以培养对英语的兴趣，而兴趣是学习的最好的老师，它能帮助你学好英语，当然也包括书面表达。
（5）坚持用英语写日记。把自己当天的所见所闻、所感所悟用英语记下来，坚持不懈，这样熟能生巧，必有利于英语书面表达的提高。
六、如何提高书面表达的档次，争取得高分甚至满分？
不少同学们可能很不理解：考试时，写出的书面表达要点齐全，表达也正确，可就是不知道为什么打不上高分。是啊，为什么呢？今天，我们就来研究如何解决这个问题。
首先让我们来看近年来全国高考英语书面表达的评分标准：第五档（很好）：“覆盖所有主要内容；应用了较多的语法结构和词汇；语法结构或词方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致；应用简单的语句间的连接成分，使全文结构紧凑；达到了预期的写作目的。”
可见，高考书面表达评分标准在语言的运用上对考生提出了更高的要求。也就是说在考查考生语言准确性的基础上，进一步强调了用词的得体性、表达方式的多样性。如果同学们仅运用基础的词汇和基本的句型，不能体现出较强的语言运用能力，即使要点齐全，表达没有语法错误，也不能给人一种含金量高的审美享受，因此很难在考试的评分中得到较高档次。评分标准给我们传递了另外一个信息，如果有意识地使用较高级词汇或复杂结构，即使有些错误，也不扣分，仍属于最高档次。
因此要使一个平淡的文章变得丰富起来，从而提高书面表达的档次。我认为同学们应着力于从以下三个方面来增强书面表达的效果。
1、学会使用较高级的词汇。
词汇反映你知识贮存量的多少，也是衡量英语水平的一个重要标志。从评分标准可知，运用高级的词汇对提高书面表达的分数至关重要。大家先来看下面这些句子：
（1）Because the weather was good，our journey was comfor table.
Thanks to the good weather，our journey was comfortable.
（2）We all think he is a great man.
We all think highly of him.
（3）Suddenly I thought out a good idea.came upon…
A good idea occurred to me./A good idea suddenly struck me.
（4）The students there needn’t pay for their books.
Books are free for the students there.
（5）As a result the plan was a failure.
The plan turned out（to be）a failure.
（6）When she heard he had died，she went pale with sorrow.
At the news of his death，she went pale with sorrow.
（7）She went to Austria in order to study music.
She went to Austria for/with the purpose of studying music.
（8）When he spoke，he felt more and more excited.
The more he spoke，the more excited he felt.
（9）In our school，there are twenty-six classrooms.
Our school is made up of twenty-six classrooms。/Twenty-six classrooms make up our school.
（10）You can find my house easily.
You’ll have no trouble/difficulty finding my house.
2、学会使用较丰富的句式
（1）When he arrives，please give me an e-mail.（使用V—ing形式）
→On his arriving/arrival，please give me an e-mail.
（2）To his surprise，the little girl knows so many things.（使用名词性从句）
→What surprise shim is that the little girl knows so many things.
（3）Though I’m weak，I’ll make the effort.（使用倒装句）
→Weak as I am，I’ll make the effort.
（4）He did not know what had happened until he had read the news in the newspaper.（使用强调句型①It was…②not until…）
→①It was not until he had read the news in the news paper that he knew what had happened.
→②Not until he had read the news in the newspaper did he know what had happened.
（5）I passed the physics exam because of your help.（使用虚拟语气）
→①I could not have passed the physics exam but for your help.
→②If you had not helped me，I could not have passed the physics exam.
（6）She walked out of the lab and many students followed her.（用过去分词）
→Followed by many students，she walked out of the lab.
（7）They sang and laughed as they went back to school.（使用V—ing形式）
→Singing and laughing，they went back to school.
（8）I won’t believe what he says.（使用状语从句）
→No matter what he says，I won’t believe.
⑼If you study hard，you will make rapid progress.（使用并列句）
→Study hard and you’ll make rapid progress.
（10）He had no sooner come back from Beijing than he was sent abroad.（使用倒装句）
→No sooner had he come back from Beijing than he was sent abroad.
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