简单少儿英语教案设计

简单少儿英语教案设计（精选8篇）

　　作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。来参考自己需要的教案吧！以下是小编帮大家整理的简单少儿英语教案设计（精选8篇），欢迎大家分享。

　　简单少儿英语教案设计 1

　　一、活动内容 I am a boy I am a girl

　　二、活动目标

　　1、培养幼儿对英语活动的兴趣,让幼儿快乐的参与活动。

　　2、通过学习、游戏等活动,让幼儿学会在日常生活中正确介绍自己。

　　三、活动准备 多媒体课件、金山画王软件

　　四、活动过程

　　1、师生问好、热身活动。

　　2、放映课件,复习单词boy girl boys girls。

　　3、游戏:听口令做动作 玩法:男孩和女孩听教师的.口令做要求的动作,不要乱做。

　　如:boys点点头、girls跺跺脚、boys弯弯腰、girls摸摸鼻子、boys拍拍手、girls踢踢腿等。

　　4、放映课件学习I am a boy I am a girl。

　　5、请部分幼儿用I am a boy、 I am a girl来介绍自己。教师随时利用金山画王软件中的小花、气球、雨花石等奖励幼儿,提高幼儿兴趣。

　　6、游戏:穿过凯旋门 玩法:请二名幼儿搭一座凯旋门,幼儿排队从凯旋门通过,经过凯旋门时,要用I am......来介绍自己,正确的教师说“Pa !”,错误的教师说:“No again!”,幼儿在大家提示下学习正确运用。

　　简单少儿英语教案设计 2

　　活动目标

　　(1)在下列各项活动中感受词组go up and come down的含意,并习得其正确发音。

　　(2)培养孩子身体和手的动作协调能力。

　　(3)在游戏和运动中吸收英语并培养孩子的英语学习兴趣。

　　活动准备:

　　(1)准备立体大树一棵,两个猴子图片和一个老虎的图片。

　　(2)两个猴子头饰和一个老虎头饰。

　　活动过程:

　　活动一:

　　老师和幼儿打招呼并做热身运动T: Hi ! every body! S: Hello! Mi HeT: Let’s do warm-up , Ok? : ok!(热身操针对活动目标而设计,主要是为了让孩子理解,并听副词up 和down,并吸引孩子的`注意力。)热身操的内容为:学小鸟向上飞 up, 向下飞down学小猴向上爬 up 向下爬down学小鱼向下游 up 向下游 down

　　活动二:

　　用故事引出词组,并让孩子吸收正确读音。老师边讲故事并用图片演示故事,老师边讲故事并清幼儿戴好头饰演示故事。以吸收幼儿的注意力,并培养其倾听能力。故事内容为:One day, a m&;#111nkey is playing ha ily with his mother. Suddenly a tiger is coming. The little111nkey is very afraid “Mum what shall we do?” he said. His mother is very clever she pointed to a big tree and said: “Let’s go up!” so the two m&;#111nkeys go up to the tree. The tiger stands under the tree angrily

　　活动三:

　　全体幼儿用肢体语言来演示词组内涵,并练习大声说词组。T: 小朋友们都知道了mother m111nkey怎样保护little m&;#111nkey了吧,你们学会了吗?现在我就来考考你们。我就是一只大老虎,你们就是小动物的妈妈,你们的手指就是小动物。Tiger来了你们就叫宝宝向上(go up)爬,走了就叫宝宝下来(come down)T: Tiger is coming?S: 两手上举Go up!T: Has tiger gone? S: 两手下来come down

　　简单少儿英语教案设计 3

　　在我们的课程意蕴中，起点处，是人，是人的问题，是人的各种可能性；终点处，还是人，是人的问题的解决，是人的幸福完整的实现。

　　一、课程起源：

　　当我走进教育，走进孩子，走到郭家屯这片肥沃的土地上的时候，就意味着我已经是一名人民教师了。

　　当我站在孩子面前，看着孩子们可爱又渴望知识的笑脸，我自豪，同时也滋生了困惑与无助，我不知道怎么才能做到一名合格的教师，怎么才能把孩子带向真、善、美的生命王国。终于在一次次的观察交流中，一次次的体验中，在一次次的积累中，我学会了如何教学，学会了如何管理学生，同时也刷新了自己对孩子的价值观，明白体育教师是给孩子带来欢乐的同时也要锻炼孩子们的身体素养，更要加强孩子们的知识教育，要用自己的教学能力去影响孩子的一生。

　　然而什么样的体育可以影响所有学生的一生呢？我不断的思考思考，不断的反思，作为体育教师我该怎么做，怎么教。

　　最终我落实以全面推进素质教育，丰富校园生活为主；以发展中华民族传统项目为依据，我选择了太极拳，结合我校学生的实际情况，我自己也研发出一套属于自己的“少儿太极”，这也是我的课程形成的良好的雏形，就这样我开始了我的太极教学之路。

　　所以说：“只要有行动，就能够唤醒”

　　二、关于课程目标我是这样定位的：

　　1、通过“少儿太极”教学掌握并且熟练动作的名称、要点。了解少儿太极拳的名称、运动基本要求，提高学生对武术的兴趣。

　　2、通过老师整体示范、单个动作示范、分解示范等方法让学生观察、模仿、相互交流、尝试练习。并且使学生领会每个动作的攻防含义，做到路线清楚，手形、步形、身形正确到位。

　　3、通过“少儿太极”教学让每个学生都乐于进行太极拳练习，积极认真的参与到体育活动中。培养学生自主学习的能力和应变意识，使学生在玩中学、乐中学。

　　4、通过教学在课堂上培养学生谦虚好学、严谨的态度，以及团结协作、开拓创新的学习能力。培养崇尚武德、吃苦耐劳、挑战自我永不服输的精神。

　　三、课程实施

　　有了这样的课程目标。我开始实施我的课程。但是在实际教学过程中，并不是那么容易的完成，想到好多事情，给我的压力太大了。首先以介绍太极的动作要领进行示范讲解，让他们产生兴趣，接着我就会领着学生进行教学，强调学生的错误动作，最后以小组分组练习进行巩固练习。在每次做的时候，我都会领着练习，我怕，也担心他们掌握不了动作的要点，但往往我发现他们并没有把动作记得多熟练，而是太依赖于老师，导致不能独立完成。

　　我反思，我不断追问自己，是自己教学不够透彻还是有些地方没有强调。最后我发现“少儿太极”拳教学，应突出一个重点，即“练”，光学不练，起不到好的效果。“拳一天不练手生”往往会导致“教过，学过，过段时间似风吹过。”在学生基本掌握动作后。体育教师要有意识地利用课的准备阶段与结束前，加以强化练习。

　　学生之间缺少必要的巩固、互相学习，不是忘了一个动作就是做错一个转身。我就想学生是什么的原因导致的，原来课堂上做的很好，课下没有巩固练习，更没有和同学们互相练习。以后要严格的要求学生做到这一点。

　　后来在教学上我就开始一点一点给孩子强调，每一处的动作要领都要讲明，把课堂的时间交给学生，让他们自由练习，我负责巡查，学习好的学生认真练习，学习中等的学生由学习好的进行指导领做，学习差的学生就由我手把手进行指导，这样就能做到全班学，人人学。最后对整体性错误动作进行统一指导，最后我在统一检查，对错误学生、错误的动作进行进一步强调示范，在下课后，我也会留一点家庭作业，孩子认真回家练习，巩固练习，方便下节课进行教学。这样也开始逐渐成型。

　　四、课程展开

　　就这样来到2018年的新教育开放周，我带领81个住宿生进行练习，那时候孩子们不光在上体育课练习，而且还要利用晚自习时间进行练习。在练习中老师会重点讲解其中错误的动作，在实践中也会纠正每一个错误动作，一个、两个、三个，由于人数过多，指导时间长，天气又很热，孩子们没有一个喊苦喊累，就那么一遍一遍的练习，直到老师讲到整理放松，宣布下课为止。孩子们这才会拖着疲惫的身体回到教室，喝口水，又继续埋头苦读、补作业。老师看在眼里，疼在心里。

　　在学生练习中，我也经常找校长、主任进行听课让他们进行评价我的教学，他们说，孩子动作有些不规范，你必须把知识强调的再细，比如说手什么样，胳膊多高，必须强调。

　　当我训练结束走出校园，看见家长过来和我说话，特别开心的和我说：“庞老师，孩子特别喜欢你教的太极拳，每次晚上都会在家里，放下书包打一次今天你们所学的内容，然后在干别的，你教的太极拳不光让孩子学会了传统文化，还让孩子身体上得到了很好的锻炼，以后我家孩子你可得让他多指导指导，多多费心”我说：“这是我的职责，你放心吧，你的支持是对我最大帮助”

　　就这样有了领导的指导，有了家长的支持和学生的辛苦练习，我们迎来了新教育开放周，并做了一次很好的展演。

　　学生树立了他们坚韧的意志品质和良好的合作学习态度。活动下来学生们收益很大，而我收益更大。

　　在不断的'反思，摸索，梳理，总结中，我的孩子越来越优秀，我也逐渐的得到了领导的认可。

　　2019年3月开学初，主任在会议确立我的“少儿太极”为郭家屯中心小学的校本课程，体育课上，也明确指出你要教孩子“少儿太极”把我校的太极文化宣传出去，打造出新的特色文化。

　　在今年的四月二十三号“艺术节活动中”，孙主任决定把我校的“少儿太极”作为此次展演的项目，让我带领他们去隆化县存瑞小学参加此次活动。

　　在实际训练中，我带领22名学生进行练习，这次我结合上次新教育开放周经验我决定放手让孩子们自己做，因为我对他们有信心，配合着音乐一遍一遍的练习，孩子们会利用中午休息时间，晚自习时间，进行练习，从细微的动作，到脸上的表情，再到整齐的看齐，一步一步进行。时间过得很快就来到了4月23号，我们确定4月23号五点集合，孩子们很早就来到了操场等我，等我来的时候，他们已经开始一边一边的练习了。似乎在告诉我，老师我们已整装待发。

　　这是孩子们第一次在台上展演，说实话孩子很紧张，我也很紧张，但是我相信他们，他们可以。

　　“孩子们这是代表我们学校，你们是一个集体，有没有信心把今天的太极打好”

　　孩子齐声说：“有”

　　我说：“那我等你们的胜利的消息”

　　终于功夫不负有心人，我带领我的孩子圆满的完成艺术节展演活动。

　　孩子们在此次的展演中，看见学生互帮互助，同时培养了孩子的意志品质、合作意识、自信心、身体的灵活能力等方面。也懂得了学生是主体，老师是一个引导者重要性。

　　所以说：“坚持行动，就有奇迹。”

　　五、课堂愿景

　　现在我担任的是二、四年级的体育老师，随着时间的推移，随着每年的学生的更换，我有一个愿景，就是把全校的学生全部普及。由老生带动新生，由个人形成整体，由局部变成全部。让学生有一段太极的成长历程，由梦想变成现实，从草根变成专业，让太极影响一生。

　　第一个一年你我共同展演，第二个一年你们代表学校独立参加，第三个一年我们又去哪里，又身在何处，第四个第五个呢......

　　我们在前进，在进步，我们初衷没有变，只要我们相信，明天的明天就是我们的身影。

　　六、课程评价

　　通过互学自学首先让学生在尝试练习中发现自身动作的问题。而后在练习中，通过学生间相互对比、交流、评价和小组探讨中悟出动作要领，理解含义。最后通过集体表演、个人展示相结合，解决所发现的问题。促进学生积极主动参与学习，提高学习的自主性。

　　作为教师，一方面要从全民健身的认识高度去教育学生端正认识，一方面也要结合基本防卫术，因势利导；让学生明确，在一个个徐缓的太极拳动作中，充满了我要民族文化武术运动的博大精深，以此提高学生学习和练习太极拳的兴趣和积极性，往往可收到事半功倍的效果。

　　一路成长走来，和孩子们在一起，不管前方如何，我们共同进步，孩子是课堂的主体，老师是课堂的引导者，以激发孩子的学习兴趣，促使能积极主动地去学习，以正确优美的示范动作感染你们。我相信你我共同努力，共享太极人生。

　　学生不断成长，教师不断超越，这正是师生以穿越课程来共同书写传奇的新教育生命叙事。

　　我们一路走来，并将继续前行。

　　简单少儿英语教案设计 4

　　一、教学目标

　　认知目标：掌握 5 个动物单词（cat, dog, bird, rabbit, fish）及句型 “What’s this? It’s a...”。

　　能力目标：能根据图片或实物说出动物名称，用简单句型进行问答。

　　情感目标：激发对动物的喜爱，培养用英语交流的'兴趣。

　　二、教学准备

　　动物玩偶（猫、狗、鸟、兔子、鱼）、单词卡片、动物叫声音频、彩色画笔与画纸。

　　三、教学流程（40 分钟）

　　热身导入（5 分钟）：播放动物叫声音频，让学生猜 “Who is it?”，如播放 “喵喵” 声，引导学生说出 “cat”，自然引入主题。

　　单词学习（10 分钟）：

　　展示动物玩偶，教读单词，结合动作（如学猫叫、做兔子蹦跳动作）加深记忆；

　　用 “高低声游戏” 巩固：教师大声读单词，学生小声跟读，反之亦然，活跃课堂氛围。

　　句型练习（15 分钟）：

　　教师手持单词卡片提问 “What’s this?”，学生用 “It’s a...” 回答，轮流邀请学生上台互动；

　　分组游戏 “动物小侦探”：每组派 1 名学生抽取玩偶，其他组员用句型提问，抽到的学生模仿动物动作，让组员猜单词。

　　创意延伸（8 分钟）：让学生用画笔绘制喜欢的动物，并用英语标注名称，完成后上台展示 “Look! It’s a cat.”。

　　总结回顾（2 分钟）：师生共同复习单词与句型，播放动物歌曲片段，边唱边做动作，结束课程。

　　四、课后任务

　　让学生回家观察家中或小区里的动物，用英语向家长介绍 “这是一只狗（It’s a dog.）”。

　　简单少儿英语教案设计 5

　　一、教学目标

　　认知目标：学会 6 种颜色单词（red, yellow, blue, green, pink, white）及句型 “What color is it? It’s...”。

　　能力目标：能识别身边物品的颜色，用句型描述颜色。

　　情感目标：感受色彩的美好，乐于用英语表达生活中的颜色。

　　二、教学准备

　　彩色积木、颜色卡片、不同颜色的文具（铅笔、橡皮、尺子）、“颜色寻宝” 任务单。

　　三、教学流程（40 分钟）

　　热身导入（5 分钟）：展示彩色积木，问学生 “Look! So many colors. Do you like them?”，引导学生关注颜色，引入课题。

　　单词学习（10 分钟）：

　　出示颜色卡片，教读单词，结合实物（如红色铅笔、黄色橡皮）让学生触摸感知；

　　玩 “颜色蹲” 游戏：学生分组，每组代表一种颜色（如 “Red Group”），听到 “Red 蹲，Red 蹲，Red 蹲完 Yellow 蹲”，对应组快速反应并重复，强化单词记忆。

　　句型练习（15 分钟）：

　　教师拿起彩色文具提问 “What color is it?”，学生用 “It’s red/yellow...” 回答；

　　“颜色寻宝” 活动：发放任务单（如 “找 3 件蓝色物品”），学生在教室中寻找并记录，完成后分享 “我找到蓝色尺子（I find a blue ruler.）”。

　　创意延伸（8 分钟）：小组合作，用彩色积木拼搭图案（如花朵、房子），并用英语描述 “花朵是粉色的.（The flower is pink.）”。

　　总结回顾（2 分钟）：师生一起唱《Color Song》，边唱边指认身边的颜色，巩固所学内容。

　　四、课后任务

　　让学生回家找 3 件不同颜色的衣服，用英语告诉家长衣服颜色（My T-shirt is white.）。

　　简单少儿英语教案设计 6

　　一、教学目标

　　认知目标：掌握 3 组日常问候语（Hello! / Hi!；Good morning! / Good afternoon!；How are you? I’m fine, thank you.）。

　　能力目标：能主动用英语与同学、老师打招呼，进行简单问候交流。

　　情感目标：培养礼貌用语习惯，乐于用英语开启对话。

　　二、教学准备

　　问候场景图片（如早上见面、下午相遇）、情景对话卡片、笑脸贴纸。

　　三、教学流程（40 分钟）

　　热身导入（5 分钟）：教师走进教室时，用 “Hello!”“Good morning!” 向学生打招呼，引导学生回应，自然引入 “问候” 主题。

　　句型学习（10 分钟）：

　　展示场景图片，教读问候语，结合时间（早上出示 “Good morning!”，下午出示 “Good afternoon!”）；

　　用 “角色扮演” 练习：教师扮演 “老师”，学生扮演 “学生”，模拟上学见面场景，练习问候。

　　对话练习（15 分钟）：

　　教 “How are you? I’m fine, thank you.”，用表情卡片（开心、微笑）辅助，让学生理解句子含义；

　　“问候小火车” 游戏：学生排成一列，依次向前面的同学说 “Hi! How are you?”，前面的同学回应后，再转向下一位，让问候 “传递” 起来。

　　情景模拟（8 分钟）：设置 “教室门口”“操场相遇” 等情景，邀请学生上台表演对话，完成后奖励笑脸贴纸。

　　总结回顾（2 分钟）：师生一起整理问候语，编成简单口诀（“见面说 Hello，早上 Good morning，问我好不好，I’m fine 谢谢你”），加深记忆。

　　四、课后任务

　　让学生每天早上用 “Good morning!” 向家人打招呼，下午用 “Good afternoon!” 问候邻居。

　　简单少儿英语教案设计 7

　　一、教学目标

　　认知目标：掌握 5 种水果单词（apple, banana, orange, grape, strawberry）及句型 “Do you like...? Yes, I do. / No, I don’t.”。

　　能力目标：能说出喜欢的水果名称，用句型表达喜好。

　　情感目标：感受水果的美味，愿意尝试用英语分享自己的喜好。

　　二、教学准备

　　真实水果（苹果、香蕉、橙子、葡萄、草莓）、单词卡片、水果拼图、“水果投票” 表格。

　　三、教学流程（40 分钟）

　　热身导入（5 分钟）：教师拿出装有水果的神秘盒子，让学生伸手触摸并猜 “Is it an apple?”，激发好奇心，引入主题。

　　单词学习（10 分钟）：

　　展示真实水果，教读单词，让学生闻一闻、看一看（如橙子的香味、草莓的`形状），加深印象；

　　玩 “快速指认” 游戏：教师快速展示单词卡片，学生抢答单词，答对的学生可品尝一小块水果（确保安全卫生）。

　　句型练习（15 分钟）：

　　教师手持水果提问 “Do you like apples?”，引导学生用 “Yes, I do. / No, I don’t.” 回答，并说明原因（如 “I like apples. They are sweet.”）；

　　“水果投票” 活动：发放表格，学生在喜欢的水果旁画 “√”，然后小组内分享 “My favorite fruit is banana.”。

　　创意延伸（8 分钟）：分组完成水果拼图，拼好后用英语介绍 “这是葡萄（This is grape.）”，比拼哪组又快又准。

　　总结回顾（2 分钟）：师生一起唱《Fruit Song》，边唱边指向对应的水果，巩固单词与句型。

　　四、课后任务

　　让学生和家长一起逛超市，用英语说出 3 种水果的名称，并告诉家长自己喜欢的水果（I like strawberry.）。

　　简单少儿英语教案设计 8

　　一、教学目标

　　认知目标：掌握数字 1-10 的英语表达（one, two, three...ten）及句型 “How many...? There are...”。

　　能力目标：能准确数出 10 以内物品的数量，用句型描述数量。

　　情感目标：感受数字在生活中的作用，培养数学与英语结合的思维。

　　二、教学准备

　　数字卡片（1-10）、10 个一组的小积木（或彩笔）、“数字跳格子” 地面贴纸、数字儿歌音频。

　　三、教学流程（40 分钟）

　　热身导入（5 分钟）：播放数字儿歌，教师带领学生边唱边做手势（如伸出 1 根手指表示 “one”，2 根手指表示 “two”），初步感知数字。

　　单词学习（10 分钟）：

　　出示数字卡片，教读单词，结合积木演示（如拿出 3 块积木，说 “three”）；

　　玩 “数字接龙” 游戏：教师说 “one”，学生接 “two”，依次类推，错的学生表演一个小节目，活跃气氛。

　　句型练习（15 分钟）：

　　教师拿出积木堆提问 “How many blocks?”，引导学生数出数量并回答 “There are five blocks.”；

　　“数字跳格子” 游戏：地面贴好 1-10 的格子，教师说数字，学生跳到对应格子，边跳边说单词，再让学生分组比赛，用句型描述 “我在数字 6 的格子里（I’m on number six.）”。

　　创意延伸（8 分钟）：让学生用积木拼出自己喜欢的'数字，并数一数用了多少块积木，用英语说 “数字 8 用了 9 块积木（Number eight uses nine blocks.）”。

　　总结回顾（2 分钟）：师生一起数教室中的物品（如椅子、窗户），用句型描述数量，最后播放数字儿歌，边唱边回顾，结束课程。

　　四、课后任务

　　让学生回家数家里的筷子、碗等物品，用英语告诉家长数量（There are four bowls.）。

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