高考地理教材复习策略

　　一、整合细化教材。

高考地理教材复习策略

　　目前我省高中地理教材实行一标多本，主要使用人教版、鲁教版、湘教版三种版本。如何处理不同版本的教材?

　　笔者认为根据数次高考复习的教学过程，对教材要大胆整合，敢于取舍。根据高考说明的要求，将每一条测试要求所涉及的知能细化。

　　通过对具体考点知能的层层细化，放低知识复习的台阶，明确知识点之间的内在联系，搭建学科知识网络，形成建模思想，有利于学生对知识的内化和理解，夯实基础，不留知识的盲点。

　　二、强化读图教学

　　把握好读图教学，能起到事半功倍的教学效果。试卷中所涉及的地图类型多样，这就要求在平时学习和复习的过程中注重各类图表训练，掌握各种图表的阅读方法和步骤，养成良好的`用图和读图习惯。

　　复习时要以图表带知识点，注重知识点图表化。学会文图转换，图图转换，图文转换，提高自身处理图表能力和文字表达能力。考试时图表阅读从图名、图例开始，分层次获取图表有效信息和隐含信息。分析所读信息之间的内在联系，根据题目设问，再组织答案。只有这样才能保证答题的准确率。

　　三、注重规范答题

　　最近几年我省高考，地理试题时浅时深，部分学生因审题不清、表述不规范导致的失分有很多，这就要求我们教者平时答题要注重答题规范。

　　注重答题规范从审题开始。因为审题是答题的前提，要养成好的审题习惯先从仔细读题开始，平时要求学生做题时要多遍读题，先通读了解题目大意，再细读，抓题目关键词，三读题，找初步答案;四读题，验证答案。

　　简答题是地理失分的重点。如何提高解题能力?平时要求学生在做题时明白三个问题。即题目考什么?在书本和考点的什么地方?书本和考点怎么解释?然后再来根据题目设问答题。

　　纠正答案不失分。纠正答案的环节不能少，平时要求学生在做完答案后，反复读答案，理顺逻辑关系，订正错别字。

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