中考地理复习相关资料

　　初中地理复习资料之气压

　　在一个给定区域内，空气分子在该区域施加的压力大小。

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　　而气压的变化，有些是风暴引起的，有些是地表受热不均引起的，有些是在一定的水平区域上，大气分子被迫从气压相对较高的地带流向。

　　大部分显示在气象图上的高压带和低压带，只是形成了伴随我们的温和的微风。

　　而产生微风所需的气压差仅占大气压力本身的1%，许多区域范围内都会发生这种气压变化。

　　相对而言，强风暴的形成源于更大、更集中的气压区域的变化。

　　总结：一般而言，在某个区域空气分子存在越多，这个区域的气压就越大。

　　相应来说，风是气压梯度力作用的结果。

　　中考地理复习资料：天气和气候

　　气候是人类生存的重要自然条件之一。

　　它对人类生产生活的影响是非常显著的，尤其对农业生产来说，它是一种取之不尽的自然资源。

　　天气和气候

　　本节主要讲述了天气和气候两个不同的概念及其区别，以“当你清晨背起书包走出家门最先感受的是什么?”为切入点，用身边的问题引起学生的积极性，培养学生联系实际的学习习惯,体现课改中学习身边的地理知识，引导学生归纳出天气的概念。

　　之后又附有天气符号、卫星云图以及相关图片，可以帮助学生轻松掌握天气预报的知识，更能培养学生读图识图的能力。

　　“小活动”题目的设计也是结合实际，让学生了解天气与生活的关系，反映了当前课改的提倡的“学习有用的地理”。

　　教材的最后还提供了大气环境检测的阅读材料，这种贴近生活的知识，对于引导学生关注当前大气环境质量、关注健康、增强环保意识都有重要作用。

　　教法指导：

　　1、让学生发现问题、师生探究解决问题，引发学生的思维积极性。

　　2、调动学生的主观能动性，让学生通过报纸、图书、网络等查找资料，培养比较、分析、概括能力。

　　并通过学生播报天气预报，让学生体验做天气预报员的感受，从而调动学生的学习积极性。

　　3、利用学生了解的当地素材和电视新闻中的实事，引起学生学习的兴趣。

　　情景设计：

　　开放式的学习氛围。

　　引导学生在教师的指导下主动地富有个性地学习，倡导学生主动参与、合作探究。

　　教学目标：

　　知识与技能:1、知道“天气”和“气候”的区别，并能在生活中正确使用这个词语。

　　2、识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。

　　3、能通过天气图和卫星云图，结合当地的实际情况，粗略地判断近期可能出现的天气情况。

　　4、能收看不同地方的天气预报，学会比较不同地区的天气情况。

　　5、能举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。

　　过程与方法：通过网络、报纸、图书等学会调查和分析资料，在欣赏、快乐的氛围中对所学知识渗透。

　　情感态度与价值观：通过本节的学习，更加关注各种地理现象以及各类经济活动，使学生逐步树立保护大气环境的意识。

　　教学重点：“天气”和“气候”的区别。

　　学会阅读卫星云图和简单的天气预报图。

　　教学难点：综合分析天气形式图和天气预报图

　　课时安排：1课时

　　教学过程;

　　引入：我有个问题想要请教同学们，这个元旦我要到海南去出差，可我为带什么服装犯了愁，哪个同学能帮帮我，给我参谋一下?(生答略)。

　　你去过海南吗?(生答略)。

　　那你怎么知道我需要带单衣去呢?(生答略)。

　　恩，是热带，气候四季炎热。

　　我打算1月1日出发去海南，在去之前，我买好了车票，准备好了必需品，还要关注一下什么?哪个同学能帮帮我?(生答略)。

　　好，我知道了，还要关注天气预报。

　　天气和气候和我们每个人都息息相关，因此探讨气候的变化规律，对人类是很重要的，今天我们一起来学习与每个人密切有关的天气和气候。

　　板书：天气和气候

　　教师：展示课件，今天晚上到明天，北京，晴转多云，偏北风四级，最高气温14℃，最低气温7℃。

　　请同学们注意这则天气消息传达了哪些具体内容?你能说说天气的概念吗?

　　(板书)天气的概念：

　　根据当天的天气状况和已经了解的天气预报的内容请同学们描述天气的概念。

　　(同位交流)

　　讲解：天气是短时间的阴晴冷热风雨等的大气状况。

　　是指一个地方距离地表较近的大气层在短时间内的具体状态，可以用阴、晴、冷、热，风力大、小等来描述。

　　从同学们的回答看，我们不难知道天气有两个特点：

　　学生总结：时间短、变化快

　　尝试举例子说明天气的这两个特点。

　　同学们纷纷举例：六月天，孩子面，说变就变------

　　(2)讨论

　　①谁能说说，天气的变化与人类有什么密切的关系?

　　②晴天对人有什么好处?什么事情必须要在晴天做?(打麦、晒衣、晒被等。)

　　③下雨能给人类带来什么好处?下雨又能给人类带来什么害处或不便?下雨时，人们必须保护什么东西不被雨淋?(露天存放的水泥、粮食、棉花、布、衣服，机器等。)

　　④下雪能给人带来什么好处?下雪能给人带来什么害处或不便?暴风雪来临前，牧民必须做什么?

　　⑤孩子们在雪天喜欢做什么?下雪的时候，应该注意什么?(不要滑倒、摔伤;不要追跑打闹，要注意交通安全。)

　　⑥大风能给人类带来什么好处?大风又能给人类带来什么害处?

　　⑦大雾、冰雹、雷电能给人类带来什么害处?

　　以上对天气和气候复习资料的内容讲解学习，相信同学们已经很好的杖了吧，相信同学们会考出很好的成绩的哦，加油。

　　中考地理复习资料：西北和青藏（上）

　　西北和青藏（上）

　　1.通过阅读西北地区的地形图，明确我国西北地区的范围和以高原、盆地为主的地形。

　　2.理解我国西北地区从东部向西部的自然景观的变化规律，并初步探讨其形成原因。

　　3.明确西北地区是一个以干旱为主要自然特征的地区，干旱的气候与地形、植被、河流的相互关系以及对生产和生活的影响，认识到地理环境中各要素之间相互依存、相互影响、相互制约的对立统一关系。

　　4.通过阅读青藏地区的地形图明确青藏地区的位置和范围，并分析出其以“高”、“寒”为特色的自然地理特征和由此而形成的其他地理特征。

　　5.明确西北和青藏地区分布的我国主要的牧区。

　　结构分析

　　1.本节教材内容与第二节并列，分别就中国四大区域中的西北地区和青藏地区做进一步的描述，它们同属西部非季风区，在自然条件和人类生活、生产方面有相似的地方。

　　2.本节教材对应《地理课程标准》中以下要求：运用地图指出西北地区和青藏地区的范围，比较它们的自然地理差异;说出西北地区和青藏地区自然环境对生产、生活的影响。

　　内容点析

　　1.在本节教材的第一个框题下描述了我国西北地区的自然特征。

　　西北地区与我国东部季风区中的北方地区和南方地区有明显的差异。

　　它地处内陆，东西距离很长，区内高原面积广大，有大兴安岭等山脉与东部平原相隔，这种位置和地形决定了从海洋上吹来的夏季风基本上不能到达这里，而且，越往西距离海洋越远，受海洋的影响越小。

　　所以，气候干旱是西北地区最突出的自然特征，在标题中明确了“干旱的西北地区”。

　　在干旱的大陆性气候条件下，风力显著，沙漠面积广大，因而直接影响着本区的农牧业生产，也影响着这里的人民生活。

　　另外，本区地理环境也还有差异性的一面，主要体现在自东向西的草原──荒漠草原──荒漠的景观变化，这是由降水量和干湿状况的逐渐变化所决定的。

　　西北地区是我国一个地域辽阔、人口较少、民族众多、自然条件复杂、自然资源丰富、经济基础较为薄弱的地区。

　　从地图上可以看出，受气候的影响，西北地区的地表景观表现为四个方面：(1)高原、盆地为主的地形，风蚀作用显著，西部有浩瀚的戈壁、沙漠;(2)由东向西，植被呈草原──荒漠草原──荒漠的变化;(3)河流稀少，且多内流河;(4)农田、村镇、城市多沿河流或山麓水源地呈带状或点状分布。

　　2.在本节教材的第二个框题下描述了我国青藏地区的自然特征。

　　从自然地理角度来看，青藏地区的主体是青藏高原，属于我国地势的第一级阶梯。

　　青藏高原的位置和地形，决定了它具有独特的自然环境特征：教材利用一幅分层设色的地形图和两幅景观图直观地反映了青藏地区的地形特征。

　　青藏高原因高生寒，相同季节的温度比同纬度地区低。

　　教材通过对比我国同纬度的两个城市(拉萨和成都)的气温变化图，反映出青藏地区气候寒冷的特点。

　　究其原因，青藏地区海拔高是影响气候的主要原因。

　　由于气候寒冷，许多山峰终年积雪，冰川广布。

　　抓住“高”和“寒”两个特征，是研究青藏地区的关键。

　　在这样特殊的环境中，气候、水文、生物、资源也都具有独特性，并且对经济发展和人民生活都有极深刻的影响。

　　因而青藏地区不仅在我国，同时在世界上也是一个重要地区。

　　认识青藏地区的地理环境的特性，对于因地制宜地利用自然、发展生产具有重要意义。

　　青藏高原有丰富的太阳能资源、地热资源、水能资源、生物资源和矿产资源，这些内容通过活动2部分体现出来。

　　青藏地区是地球上一个神秘诱人的地方，有奇异的自然风光，丰富的地下宝藏，灿烂的历史文化、独特的民族风情，更重要的是这里还有许多未被揭露的自然奥秘，因而这里已经成为科研和旅游的宝地。

　　3.在本节教材的第三个框题下讲述了这两个区域共同的经济生活。

　　首先明确西北地区和青藏地区都是我国主要的牧区，然后又从自然条件的差异，谈到牧业生产的差异。

　　由于西北地区自东向西气候越来越干旱，草原植被的分布也由东向西逐渐变化，反映在牧场的特点就表现为内蒙古高原东部主要是草原牧场，如呼伦贝尔草原牧场和锡林郭勒草原牧场;到了贺兰山以西，荒漠植被占据了主导地位，牧场便局限于地下水出露的绿洲上了;而新疆的高山牧场，由于受地形影响，则形成了森林带以上的夏季牧场和森林带以下的冬季牧场垂直分布的特点。

　　教材通过活动课文用两张景观图对比了内蒙古的温带草原牧场和青藏地区的高寒牧场。

　　放牧的方式由过去的“逐水草而居”的游牧方式逐渐走向定居放牧方式。

　　广阔的温带草原使这里成为全国重要的畜牧业生产基地，牧场主要分布在内蒙古、宁夏、甘肃、新疆，其产品不仅供应本地需要，而且还支援外省市并出口国外，参与国际市场。

　　优良畜种有三河马、三河牛、新疆细毛羊等。

　　青藏地区主要是高寒牧场，牧场主要分布在西藏和青海，优良畜种主要有牦牛、藏绵羊。

　　除了牧业生产，不同区域的农业生产各具特色。

　　西北地区夏季气温相当高，日照时间长，但天然降水少，不能满足农作物生长的需要，农耕必须依靠灌溉，因此，在有河水、冰雪融水、地下水灌溉的地区，农作物都生长良好，形成许多农业区：宁夏平原和河套平原都是引黄河水自流灌溉而形成的灌溉农业区;甘肃的河西走廊是利用祁连山地的冰雪融水灌溉农田;新疆各盆地边缘的绿洲主要依靠高山冰雪融水和地下水等进行灌溉而形成绿洲农业。

　　青藏地区农业生产的特色是河谷农业。

　　青藏地区的自然特色是地势高、气候寒，自然条件恶劣，高原上不适合农作物的生长。

　　只有在海拔较低的河谷地区，水热条件组合相对较好，适宜发展种植业生产。

　　因此在雅鲁藏布江谷地、湟水谷地形成了河谷农业生产。

　　主要农作物是青稞和小麦。

　　教材通过阅读材料进一步说明气候对农作物的影响。

　　相信通过上面对西北和青藏（上）复习资料的学习，同学们对上面的内容已经能很好的掌握了吧，预祝同学们考试成功！

　　中考地理复习资料：西北和青藏（下）

　　西北和青藏（下）

　　1.从第一节直接引入，进行西北地区和青藏地区的学习。

　　2.对比与东部的两个区域的景观差异，从宏观认识到我国东部与西部地区的自然条件的不同，引起学生的学习兴趣。

　　1.通过读图体现出西北地区干旱的自然特征。

　　收集一些能够表现西北干旱地区的自然环境的图片，再加上教材中提供的三幅景观图像：我国面积最大的塔克拉玛干沙漠、我国最长的内流河──塔里木河、由风力作用形成的雅丹地貌，使学生感受到西北地区干旱的自然环境。

　　引导学生阅读西北地区的地形图，从中可以看出西北地区东部主要是广阔坦荡的内蒙古高原,西部则是雄伟的高山和巨大的内陆盆地相间分布。

　　利用西北地形图上的比例尺，可以量算出西北地区是全国东西跨经度最广的地区。

　　引导学生探究西北地区干旱的原因。

　　利用“中国地形图”分别量算内蒙古呼和浩特、新疆喀什到最近的海洋的直线距离，体会出本区距离海洋遥远的特点，推导出对降水的影响。

　　利用教材中的图5.15可以看出，西北大部分地区的年降水量在50～400毫米之间，影响了这里的地表形态，造成了大面积的沙漠分布。

　　由于气候比较干旱，我国90%以上的沙漠、戈壁分布在西北地区，塔里木盆地中的塔克拉玛干沙漠是我国面积最大的沙漠。

　　活动1体现了西北地区自然地理特征之间的联系，使学生认识到自然环境各要素之间是彼此影响的。

　　2.区域内部干旱程度不同，存在很大差异。

　　通过继续研究西北地区降水量分布图可以发现，由于西北地区东西跨度较大，距离海洋的远近不同，因此形成了不同的自然景观。

　　与西北地区的中部和西部相比，东部距海洋较近，降水量相对较多，自然景观表现为草原;往西，距海洋越远，降水量逐渐减少，自然景观由草原过渡为荒漠草原;再往西，距海洋的距离更远，降水量更加稀少，自然景观由荒漠草原过渡为沙漠。

　　让学生观察景观图，更形象地看出西北地区的东西差异，完成活动2。

　　这样我们不仅知道了西北地区的自然景观的明显差异，而且学会了分析问题的重要方法，感受了自然地理各要素之间的联系。

　　1.“高”是青藏高原独特的自然地理特征。

　　首先，引导学生从分层设色的`地形图上观察、分析青藏地区的地形特色。

　　青藏高原不仅海拔高，平均海拔在4000米以上;而且在青藏高原上分布有许多高大的山脉。

　　引导学生从海拔高和多高山两个方面认识青藏高原“高”的自然特征。

　　第二，再从地形图下面的两张景观图，学生更加直观地认识到这一点。

　　第三，通过开展活动，利用教材中的图5.18拉萨的气温年变化和图5.19成都的气温年变化，比较两地的气温差异，并分析原因。

　　同时再次复习气温曲线图的阅读方法。

　　2.“寒”是青藏高原另一个独特的自然地理特征，它的形成与青藏高原的地势特征有密切的联系。

　　学生继续阅读青藏高原的地形图。

　　引导学生复习气温垂直变化规律(海拔每升高100米，气温下降0.6℃)，让学生通过计算深刻理解海拔高度对气候的影响，从理论上解释上面的活动，从科学和理性的角度认识到拉萨和成都的气温差异。

　　由于气候寒冷，青藏地区许多山峰终年积雪不化，冰川分布广泛。

　　这样又加剧了寒冷的程度。

　　从中分析出自然界各种地理要素之间相互联系、相互影响的关系。

　　3.从高寒的区域自然特征方面，解释青藏地区的许多自然现象。

　　青藏高原有丰富的太阳能资源，是全国太阳辐射量最多的地区，这是因为高原海拔高，空气稀薄洁净，水汽含量很少，阳光穿过大气时损耗少，直接辐射较强。

　　丰富的太阳能资源，为农作物生长提供了充足的光能资源。

　　青藏高原是许多大江大河的源头，可以给学生补充关于三江源的资料。

　　承转：西北地区和青藏地区的自然条件会对这些区域人们的生活和生产带来影响。

　　1.教材中的图5.21提供了许多信息：首先从图上可以看出这两个区域的地形特征，引导学生对比、归纳、总结。

　　在这里将前面两个框题的有关内容重新整合，形成新的知识框架，对比出两个区域在地形方面的特色。

　　联系前面学到的西北地区从东向西的自然景观的差异，联想到对牧业生产的影响。

　　或者从活动课文中的景观图入手，先从感性上了解牧场的差异，然后再通过读图分析原因。

　　第二，观察图5.21中草地的分布地区，很容易从图中看出以草地为主的地区分布在我国西部地区，认识到我国牧业生产的分布地区。

　　第三，观察不同牧区的主要畜牧品种，细心的同学观察出不同动物的特点。

　　例如，牦牛是青藏地区特有的动物，被称为“高原之舟”，它的毛厚而长，可以卧雪御寒，体矮身健，能爬山负重。

　　牦牛的肉质好，乳可制酥油，皮能制皮衣、帐篷和绳索，绒可制毡，牛粪可作燃料。

　　牦牛是藏民不可缺少的牲畜。

　　2.牧民的生活要与自然环境和牧业生产相协调，体现了良好的人地关系。

　　通过对牧民的传统民居──蒙古包的认识，明确民居与牧区自然条件和生活方式的关系。

　　3.灌溉农业、绿洲农业、河谷农业是分布在西北地区和青藏地区有特色的农业生产方式，仍然从图5.21中分析这个问题。

　　首先在图中找到以粮食作物为主的地区，观察这些地区有什么特点?分布规律是什么?

　　这些地区面积较小，分散分布。

　　它们的分布是有规律的：这些地区往往出现在有河流灌溉的地区、山麓地带(河西走廊、天山等)，另外还有河流的谷地。

　　通过上面对西北和青藏（下）复习资料的学习，相信同学们已经能很好的掌握了吧，希望上面的知识可以很好的帮助同学们的学习。

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